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【摘要】 本文对如何在初中英语课堂上实现与其他学科之间的融合进行了简要述说。
【关键词】 初中英语课堂；其他学科；融合；策略
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为我们生活中除了母语外使用最广泛的语言。英语课程的学习，既是学生通过英语学生和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际活动运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用英语教科书外，还应该积极利用其他课程资源，尤其是与其他学科教学的整合。
《英语课程标准》指出“:教学活动应促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系。”因此,我们在设计英语课堂教学活动时,应以学科融合为指导思想,有机地渗透相关学科的教学内容,使各学科内容之间相互贯通,从而对学生的全面发展、可持续发展和终身学习能力的形成起到积极的促进作用。那么如何在初中英语课堂上实现与其他学科之间的融合呢？笔者从以下几个方面做了尝试。
一、融合思想教育,激发学习情感,提高人文素养
英语是当今世界上主要的国际用语之一,全球约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用,绝大部分的国际会议是以英语为“第一共通用语”。我国改革开放以来,对外交往迅速扩大,对外语和外语人才的需要更加突出。学习和掌握英语等外语对中国人来说格外重要。我们要让学生从思想上认识到学习英语的重要性,从而激发他们的求知欲望和虚心情感,帮助他们树立学好英语的自信心。现行初中英语教材为我们提供了行为习惯、传统美德、爱国主义教育等多方面的内容,这些内容是德育教育的具体体现,并与初中生的学习和生活有着密切联系。在教学过程中,我们要深入挖掘教材中的德育因素,利用教材不失时机地对学生进行思想教育。例如,英语中的“Good morning.How areyou?Nice to meet you.Thank you.Excuse me.”等礼貌用语贯穿于整个初中英语教材之中,教师要利用这些素材不失时机地培养学生文明礼貌的习惯。又如在教材中有:Be quiet inthe library.Don't eat and drink in the classroom.我们在教会学生如何说这些句子的同时,更要引导他们以此指导自己的日常行为。总之,我们要将思想教育渗透在课堂教学的各环节之中,做到既教书又育人,从而提高学生的人文素养。
二、融合体育活动,开发运动智能,活用英语知识
体育课是孩子们喜欢的一门课程。在体育课上,他们如放飞的小鸟般雀跃。如果英语教学与体育活动融合,就能满足他们好玩好动的特点,学生在动中学、动中说、动中用,即能开发其身体运动智能,又能让学生活用英语知识。例如,教学play basketball,play football,run等单词时,让学生把单词与动作结合起来学习,他们很快就掌握了单词的用法。
三、融合音乐教育,激发学习兴趣,增强记忆效果
“音乐是人生最大的快乐。”把歌曲引入英语课堂,能激发学生学习兴趣,降低学习难度,增强记忆效果。例如,对初学者来说,学习和掌握每周基本的英语表达是比较困难的,常常要花很多时间才能记熟。如果用唱歌的办法来教学,三五分钟就能让学生学会且不易忘记。“念一念不如唱一唱”,这就是歌曲教学的魅力。课前唱一唱能起到很好的热身作用,课中唱一唱能消除疲劳,课尾唱一唱可以复习、巩固所学知识,起到画龙点睛的作用。例如,在学习green,purple,brown,orange,pink等颜色单词时,只要套用歌曲“Who is wearing yellow today?”,就非常容易学会了。当唱到某种颜色时,穿相应颜色衣服的学生就站起来,学生在唱的同时也动起来、演起来、乐起来,记忆效果自然得到增强。
四、融合美术教学,加深学习印象,促进形象思维发展
小学生年纪小,涂涂画画几乎是他们每个人的兴趣爱好。根据这个特点,如果课堂上让学生边学单词边绘画,有利于加深学习印象。例如,在教apple,pea,orange,peach等水果单词时,我一边教读单词,一边和学生一起画画,并让他们涂上自己喜欢的颜色,学生在涂涂画画中加深了对水果单词的理解。
五、融合信息技术,拓宽学习渠道,提高教学效率
《英语课程标准》指出“:教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。”初中英语的特点是:题材广、生活意识浓、交际性强;学生的心理特点是:兴趣高,好奇心强,学习持久性差。根据两者的特点,信息技术对于初中英语在拓宽教学渠道上有重要意义。且不说运用信息技术制作课件进行教学能调动学生参与意识,使教学情景立体化,就是简单地运用电脑键盘便能产生良好效果。例如,在教26个英文字母时,就可以利用电脑键盘,让学生去发现和认识所要学习的字母。具体操作如下:教师举起字母卡片问“:Where is Q”,让学生在键盘上找到Q后,引导他们说“:Here is Q!”。这样反复几次,待学生熟练后,提问不同的字母,速度不断加快。这样可以帮助学生熟练掌握字母的音和形。另外,电脑中的一些字母游戏也不妨让学生玩一玩,这对字母学习有一定的好处。这种教授字母的方法让学生用眼去发现,用手去触摸,用口去说,用心去想,即使多种感官积极协调参与又拓宽了学习渠道,巧妙地把信息技术知识迁移到英语课堂上来。比起传统的老师教读教写、学生跟读跟写的教学方法,效果自然不言而喻。总之,课程融合无疑将是21世纪中占主导地位的课程学习方式,必将成为学校教育教学的主要方法。因此在当前我国积极推进教育综合化的大背景下,代写英语论文倡导探索英语和课程融合的教学,对于发展学生的“综合素养”,培养学生的人文精神和创新能力,有着十分重要的现实意义。
总之，初中英语不是孤立的，枯燥的。它与其它学科有着千丝万缕的联系，我们要抓住它们之间的联系点，让其它学科为英语教学服务，增加英语教学的魅力，发挥各学科的长处，融会贯通，共同作用，让我们的英语课堂活起来，让我们的学生动起为，让学生学得轻松、学得快乐。
【关键词】 初中英语课堂；其他学科；融合；策略
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为我们生活中除了母语外使用最广泛的语言。英语课程的学习，既是学生通过英语学生和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际活动运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用英语教科书外，还应该积极利用其他课程资源，尤其是与其他学科教学的整合。
《英语课程标准》指出“:教学活动应促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系。”因此,我们在设计英语课堂教学活动时,应以学科融合为指导思想,有机地渗透相关学科的教学内容,使各学科内容之间相互贯通,从而对学生的全面发展、可持续发展和终身学习能力的形成起到积极的促进作用。那么如何在初中英语课堂上实现与其他学科之间的融合呢？笔者从以下几个方面做了尝试。
一、融合思想教育,激发学习情感,提高人文素养
英语是当今世界上主要的国际用语之一,全球约有20个国家把英语作为官方语言或第二语言使用,绝大部分的国际会议是以英语为“第一共通用语”。我国改革开放以来,对外交往迅速扩大,对外语和外语人才的需要更加突出。学习和掌握英语等外语对中国人来说格外重要。我们要让学生从思想上认识到学习英语的重要性,从而激发他们的求知欲望和虚心情感,帮助他们树立学好英语的自信心。现行初中英语教材为我们提供了行为习惯、传统美德、爱国主义教育等多方面的内容,这些内容是德育教育的具体体现,并与初中生的学习和生活有着密切联系。在教学过程中,我们要深入挖掘教材中的德育因素,利用教材不失时机地对学生进行思想教育。例如,英语中的“Good morning.How areyou?Nice to meet you.Thank you.Excuse me.”等礼貌用语贯穿于整个初中英语教材之中,教师要利用这些素材不失时机地培养学生文明礼貌的习惯。又如在教材中有:Be quiet inthe library.Don't eat and drink in the classroom.我们在教会学生如何说这些句子的同时,更要引导他们以此指导自己的日常行为。总之,我们要将思想教育渗透在课堂教学的各环节之中,做到既教书又育人,从而提高学生的人文素养。
二、融合体育活动,开发运动智能,活用英语知识
体育课是孩子们喜欢的一门课程。在体育课上,他们如放飞的小鸟般雀跃。如果英语教学与体育活动融合,就能满足他们好玩好动的特点,学生在动中学、动中说、动中用,即能开发其身体运动智能,又能让学生活用英语知识。例如,教学play basketball,play football,run等单词时,让学生把单词与动作结合起来学习,他们很快就掌握了单词的用法。
三、融合音乐教育,激发学习兴趣,增强记忆效果
“音乐是人生最大的快乐。”把歌曲引入英语课堂,能激发学生学习兴趣,降低学习难度,增强记忆效果。例如,对初学者来说,学习和掌握每周基本的英语表达是比较困难的,常常要花很多时间才能记熟。如果用唱歌的办法来教学,三五分钟就能让学生学会且不易忘记。“念一念不如唱一唱”,这就是歌曲教学的魅力。课前唱一唱能起到很好的热身作用,课中唱一唱能消除疲劳,课尾唱一唱可以复习、巩固所学知识,起到画龙点睛的作用。例如,在学习green,purple,brown,orange,pink等颜色单词时,只要套用歌曲“Who is wearing yellow today?”,就非常容易学会了。当唱到某种颜色时,穿相应颜色衣服的学生就站起来,学生在唱的同时也动起来、演起来、乐起来,记忆效果自然得到增强。
四、融合美术教学,加深学习印象,促进形象思维发展
小学生年纪小,涂涂画画几乎是他们每个人的兴趣爱好。根据这个特点,如果课堂上让学生边学单词边绘画,有利于加深学习印象。例如,在教apple,pea,orange,peach等水果单词时,我一边教读单词,一边和学生一起画画,并让他们涂上自己喜欢的颜色,学生在涂涂画画中加深了对水果单词的理解。
五、融合信息技术,拓宽学习渠道,提高教学效率
《英语课程标准》指出“:教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。”初中英语的特点是:题材广、生活意识浓、交际性强;学生的心理特点是:兴趣高,好奇心强,学习持久性差。根据两者的特点,信息技术对于初中英语在拓宽教学渠道上有重要意义。且不说运用信息技术制作课件进行教学能调动学生参与意识,使教学情景立体化,就是简单地运用电脑键盘便能产生良好效果。例如,在教26个英文字母时,就可以利用电脑键盘,让学生去发现和认识所要学习的字母。具体操作如下:教师举起字母卡片问“:Where is Q”,让学生在键盘上找到Q后,引导他们说“:Here is Q!”。这样反复几次,待学生熟练后,提问不同的字母,速度不断加快。这样可以帮助学生熟练掌握字母的音和形。另外,电脑中的一些字母游戏也不妨让学生玩一玩,这对字母学习有一定的好处。这种教授字母的方法让学生用眼去发现,用手去触摸,用口去说,用心去想,即使多种感官积极协调参与又拓宽了学习渠道,巧妙地把信息技术知识迁移到英语课堂上来。比起传统的老师教读教写、学生跟读跟写的教学方法,效果自然不言而喻。总之,课程融合无疑将是21世纪中占主导地位的课程学习方式,必将成为学校教育教学的主要方法。因此在当前我国积极推进教育综合化的大背景下,代写英语论文倡导探索英语和课程融合的教学,对于发展学生的“综合素养”,培养学生的人文精神和创新能力,有着十分重要的现实意义。
总之，初中英语不是孤立的，枯燥的。它与其它学科有着千丝万缕的联系，我们要抓住它们之间的联系点，让其它学科为英语教学服务，增加英语教学的魅力，发挥各学科的长处，融会贯通，共同作用，让我们的英语课堂活起来，让我们的学生动起为，让学生学得轻松、学得快乐。