【摘 要】
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高职院校对于科研与教学的关系一致存在不同的认识,这不利于二者的相互促进、共同发展.针对这一问题,以AHSM职业技术学院2015年至2018年的面板数据为样本,运用多种计量模型实
【机 构】
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安徽商贸职业技术学院会计学院,芜湖241002;安徽商贸职业技术学院;安徽商贸职业技术学院会计学院;温州肯恩大学商务与公共管理学院
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高职院校对于科研与教学的关系一致存在不同的认识,这不利于二者的相互促进、共同发展.针对这一问题,以AHSM职业技术学院2015年至2018年的面板数据为样本,运用多种计量模型实证研究发现:高职教师的科研工作促进了教学水平提升,科研做得好的教师获得的教学评价更高.进一步研究发现:职称晋升压力是高职教师开展科研工作的驱动力之一,对于科研促进教学水平提升起到了正向调节作用.同时发现,教师在“本科”和“研究生”阶段所接受的“科研训练”和“教学训练”的情况,以及自身优势的塑造,深深影响其在工作后对于不同科研类型的选择,而从事不同类型的科研对于教学也产生了不同的影响.据此,从领导观念转变、科研管理和科研团队建设等方面提出相关建议.
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