【摘 要】“题好一半文”，好的作文题目犹如文章拥有一双迷人的“眼睛”，给人以新颖脱俗之感。本文认为中学生应该采用修辞法、引用法、符号法、悬念法等多种拟题方法，不仅让自己的作文题目能够概括文章的主要精神，更要使人一见就有为之一震的感觉。
　　【关键词】初中作文 拟题 修辞 引用 符号 悬念
　　近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢？笔者认为这首先应该体现在文章的题目上，因为标题是作文的眼睛。如果作文的题目能够新颖别致，给人以耳目一新之感，就很能吸引读者的眼球，激发读者读下去的兴趣。那么，初中生的语文作文教学，应该如何提高学生的拟题能力呢？
　　一、巧用修辞
　　修辞能够增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。中学生对于修辞再熟悉不过了，如：比喻、比拟、借代、对偶、对比、双关、设问、反问等多种修辞。下面请看巧用修辞所拟题目。（1）比喻：《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”比喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味；又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。（2）比拟：《小树又快活了》、《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。（3）借代：一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情；又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。（4）对偶：《朋友最真，友情最贵》、《读智慧之书，做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲语言的功夫。（5）对比：《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。（6）双关：《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾又能治心病，一语双关，内蕴丰富。（7）设问：《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。（8）反问：《中国的教育家，您难道还没发现吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。各种修辞格的运用，增强了作文题目的感染力，使作文题目耳目一新。
　　二、善于引用
　　这里说的引用主要是指引用古诗文中的经典句子、观点，歌词等，从而使自己的作文题目显示出新意来。比如：（1）引用诗词，古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。如有学生要表现老师既爱学生，对学生的错误严厉批评时，把作文题目拟为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底，这是常用的一种拟题方法。（2）引用歌词，现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。如一位学生作文自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到还有这样大胆的学生！可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成。
　　三、借用符号
　　这里讲的符号主要是指常用的中文符号和数学符号，有时候也可以将两种符号相结合，表现学生的某种认识或思索。比如：（1）标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼，形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。如一考生所拟文题为“人生，丰富多彩！”，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。（2）数学符号，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。如一考生以“10-1=……”为题，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。
　　四、故设悬念
　　文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。同时，一个富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。如《女生传来的纸条》这个题目就很典型：这位女生为什么要给男生写纸条呢？纸条上都写了些什么话呢？结局又会如何？又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。列车驶来时发生了什么情况？有人受伤了吗？又将会怎么处理呢？读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。整个文章行文的过程也就成了“释疑”的过程，作者的思路就能跟着作者的引导一步步走下去，就像走迷宫一样，最终豁然开朗。但是绝不能东拉西扯，至文章结尾也解不开谜团，这样就适得其反了。
　　总之，使文章标题新颖、曲折、吸引人的方法有很多。不管我们选用哪一种方法，都要注意一定要“不窘于题而又不失其题”，既能切合题意，又能吸引读者的注意，做到“从心所欲”而“不逾矩”。同学们若能认真注意到这些方面，必将得到可喜的收获。
　　作者单位：江苏南京市六合区实验初级中学。