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二语附带词汇习得是一种"人本"学习方式,在这个学习过程中,"主观努力"是区分附带学习和隐性学习、有意学习和显性学习两组概念的关键。聚焦"人本",可从以下三方面进行教学改革:积累词汇,形成心理词汇图式;使用"选择性注意"策略,加工二语学习词汇;培养学习者心理词汇组织能力。
二语附带词汇习得认知机制探析
【摘 要】
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二语附带词汇习得是一种"人本"学习方式,在这个学习过程中,"主观努力"是区分附带学习和隐性学习、有意学习和显性学习两组概念的关键。聚焦"人本",可从以下三方面进行教学改
【机 构】
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宁波大红鹰学院人文学院;
【出 处】
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教育观察(上半月)
【发表日期】
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2017年03期
【基金项目】
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2010年教育部人文社科规划基金项目“基于L2MSS理论的中国英语学习者二语学习动机的实证研究”(10YJAZH048)
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