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【摘要】当今社会，电子信息技术正在飞速发展，作为一种视觉性媒体，影视资源可以将信息图文并茂地展示出来，不仅可以迎合学生的视觉感官，让知识变得更加直观，还能够帮助学生有效地吸收课本中比较抽象的内容，使学生有一种身临其境的感觉，是一种很好的辅助教学工具。影视资源可是运用到高中语文教学中的方方面面，一方面能够帮助教师实践多元化的教学模式，另一方面可以使学生在这种新型教学方式中提高自己的知识运用能力、探究能力以及创新能力。
【关键词】影视资源;高中语文教学;有效应用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着科学技术的不断创新与社会经济的飞速发展，我国的高中语文课程改革也在日益深入，相关教育部门也越来越重视教改过程中对语文课程资源的利用及开发。目前，网络、电影及电视在我们的日常生活及学习工作中所占的比重越来越大，并逐渐成了辅助学生自主学习的重要资源，人们也越来越重视影视资源在高中语文教学中的应用。合理地运用影视资源，不仅有助于教师提高语文教学质量，还可以帮助学生建立健全的人格和良好的个性，有着非常重要的教学意义。
一、影视资源在高中语文教学中的作用
将影视资源引进高中语文课堂，有助于完善传统教学模式中存在的一些不足，活跃繁重沉闷的课堂气氛，帮助学生更加深入的学习和理解课文知识，使学生更加直观地了解到作者的所言所想，还能为学生提供丰富的写作素材。
（一）有助于活跃沉重的课堂气氛
我国高中课堂的学习氛围普遍比较紧张、沉闷，教师在教学过程中往往过于依赖课本内容，教学方式过于单一，多以让学生通过死记硬背的方式掌握知识，这样很难调动起学生学习的主动性。影视资源的引入在很大程度上改善了这一问题，这种新型的辅助教学工具可以帮助教师为学生创造一个轻松愉悦的教学环境，打破以往传统教学中沉重的教学气氛，使学生切实感受到学习的乐趣所在，从而有效地激发了学生学习的积极主动性。
（二）帮助学生更加生动形象地理解古文、名著
现有的高中语文课本中，名著、古文的节选占据着一定的比例。高中生在学习和理解这一部分知识上，还存在一定的难度，学生无法只通过阅读就能够将课本中每一位人物的外貌、语言、心理活动，以及人物与人物之间的矛盾冲突、作者对当时时代背景的描述彻底理解清楚。因此，教师可以先带领学生通过阅读全文来对文章有初步的理解，再进行相关影视作品的播放，帮助学生更加直观地了解课本中的人物描写与场景描写，使学生对所学章节有更加深入的理解与记忆。例如，在讲到《林黛玉进贾府》这篇课文时，教师可以提前找到《红楼梦》的相关影视资料，在课上播放给学生，引导学生一起观察影片对人物及场景的刻画，分析人物的心理活动，并与课本中相应的描写片段进行比较。
（三）有助于学生理解课文情感
学生由于生活经验有限，无法很好地理解文章中出现的很多情感，致使很多学生并不能真正读懂文章想要表达出的意思。因此，高中语文教师在进行授课过程中，可以通过引入影视资料的方法将深奥难懂的语言文字转化为学生易于理解接受的视频资料，通过刺激学生的视觉感官，使学生在观看的过程中留下更加直观的印象，帮助学生生动形象地理解作者想表达的情感。例如，当讲解到柳永的《雨霖铃》时，其中描写到“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，教师就可以找到有关分别的视频，让学生直观地体会到分别时难分难舍、依依惜别的情感。
（四）拓宽学生的知识面
写作训练在高中生的语文学习中占据着非常重要的地位，由于高中生的知识面不够广泛、生活经验也不够丰富，所以写作教学往往存在着一定的教学难度。高中生往往存在着由于缺乏写作素材，而反复引用古代著名人物的历史事迹及经典作品的问题，这就导致了作文题材不够新颖的现象。而影视资源的引入恰恰能弥补这一不足，如新闻、电影、电视剧等影视资源均与当今时代密切接轨，学生如果可以将从影视资源中学习到的知识灵活地运用到写作中去，那么写出的文章势必足够新颖。
二、如何高效地在高中语文教学中运用影视资源
（一）选择合适的影视资源
同一篇文章可能会找到很多相关的影视资源，教师要理性地选择出最适合教学内容的作品，这部作品不仅要符合教学目标，也应贴近学生的日常生活，从而达到让学生更好地理解课文的效果。
（二）恰当地播放影视资源
影视资源应该作为学习的辅助工具引进到高中语文课堂中，因此其播放时间不宜过长，否则会过分分散学生的注意力，忘记自己的学习任务;然而过短的播放时间也无法起到帮助学生深入理解的效果。这就需要教师将视频播放时间控制在合理的范围内，恰当地播放影视资源。
（三）学生为主，教师为辅
如今新型的教学理念强调将学生放在教学的主位，教师起引导辅助的作用，以推进课堂有序地进行。教师在备课过程中应做好课本与视频的衔接工作，充分调动起学生的积极性，激发学生的探究与创新能力，从而提高学生的文学鉴赏水平。
三、总结
影视资料具有内容丰富、图文并茂及涉猎面广的特点，能够使学生在视觉与听觉的双重刺激下，深入理解文章中的情感。教师要更加深入的探究如何更好地将影视资源融入高中语文教学中，建立一个新型的教学模式，切实激发学生学习的积极性，有效地提高教学质量与教学效率。
参考文献
[1]唐水国.浅析影视资源在高中语文教学中的应用[J].课程教育研究，2013（4）.
[2]郑春茂.巧用影视资源，优化高中语文教学[J].新课程导学，2012（25）.
[3]郑刚.语文课堂上如何高效利用影视资源[J].语文教学与研究，2014（14）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】影视资源;高中语文教学;有效应用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着科学技术的不断创新与社会经济的飞速发展，我国的高中语文课程改革也在日益深入，相关教育部门也越来越重视教改过程中对语文课程资源的利用及开发。目前，网络、电影及电视在我们的日常生活及学习工作中所占的比重越来越大，并逐渐成了辅助学生自主学习的重要资源，人们也越来越重视影视资源在高中语文教学中的应用。合理地运用影视资源，不仅有助于教师提高语文教学质量，还可以帮助学生建立健全的人格和良好的个性，有着非常重要的教学意义。
一、影视资源在高中语文教学中的作用
将影视资源引进高中语文课堂，有助于完善传统教学模式中存在的一些不足，活跃繁重沉闷的课堂气氛，帮助学生更加深入的学习和理解课文知识，使学生更加直观地了解到作者的所言所想，还能为学生提供丰富的写作素材。
（一）有助于活跃沉重的课堂气氛
我国高中课堂的学习氛围普遍比较紧张、沉闷，教师在教学过程中往往过于依赖课本内容，教学方式过于单一，多以让学生通过死记硬背的方式掌握知识，这样很难调动起学生学习的主动性。影视资源的引入在很大程度上改善了这一问题，这种新型的辅助教学工具可以帮助教师为学生创造一个轻松愉悦的教学环境，打破以往传统教学中沉重的教学气氛，使学生切实感受到学习的乐趣所在，从而有效地激发了学生学习的积极主动性。
（二）帮助学生更加生动形象地理解古文、名著
现有的高中语文课本中，名著、古文的节选占据着一定的比例。高中生在学习和理解这一部分知识上，还存在一定的难度，学生无法只通过阅读就能够将课本中每一位人物的外貌、语言、心理活动，以及人物与人物之间的矛盾冲突、作者对当时时代背景的描述彻底理解清楚。因此，教师可以先带领学生通过阅读全文来对文章有初步的理解，再进行相关影视作品的播放，帮助学生更加直观地了解课本中的人物描写与场景描写，使学生对所学章节有更加深入的理解与记忆。例如，在讲到《林黛玉进贾府》这篇课文时，教师可以提前找到《红楼梦》的相关影视资料，在课上播放给学生，引导学生一起观察影片对人物及场景的刻画，分析人物的心理活动，并与课本中相应的描写片段进行比较。
（三）有助于学生理解课文情感
学生由于生活经验有限，无法很好地理解文章中出现的很多情感，致使很多学生并不能真正读懂文章想要表达出的意思。因此，高中语文教师在进行授课过程中，可以通过引入影视资料的方法将深奥难懂的语言文字转化为学生易于理解接受的视频资料，通过刺激学生的视觉感官，使学生在观看的过程中留下更加直观的印象，帮助学生生动形象地理解作者想表达的情感。例如，当讲解到柳永的《雨霖铃》时，其中描写到“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，教师就可以找到有关分别的视频，让学生直观地体会到分别时难分难舍、依依惜别的情感。
（四）拓宽学生的知识面
写作训练在高中生的语文学习中占据着非常重要的地位，由于高中生的知识面不够广泛、生活经验也不够丰富，所以写作教学往往存在着一定的教学难度。高中生往往存在着由于缺乏写作素材，而反复引用古代著名人物的历史事迹及经典作品的问题，这就导致了作文题材不够新颖的现象。而影视资源的引入恰恰能弥补这一不足，如新闻、电影、电视剧等影视资源均与当今时代密切接轨，学生如果可以将从影视资源中学习到的知识灵活地运用到写作中去，那么写出的文章势必足够新颖。
二、如何高效地在高中语文教学中运用影视资源
（一）选择合适的影视资源
同一篇文章可能会找到很多相关的影视资源，教师要理性地选择出最适合教学内容的作品，这部作品不仅要符合教学目标，也应贴近学生的日常生活，从而达到让学生更好地理解课文的效果。
（二）恰当地播放影视资源
影视资源应该作为学习的辅助工具引进到高中语文课堂中，因此其播放时间不宜过长，否则会过分分散学生的注意力，忘记自己的学习任务;然而过短的播放时间也无法起到帮助学生深入理解的效果。这就需要教师将视频播放时间控制在合理的范围内，恰当地播放影视资源。
（三）学生为主，教师为辅
如今新型的教学理念强调将学生放在教学的主位，教师起引导辅助的作用，以推进课堂有序地进行。教师在备课过程中应做好课本与视频的衔接工作，充分调动起学生的积极性，激发学生的探究与创新能力，从而提高学生的文学鉴赏水平。
三、总结
影视资料具有内容丰富、图文并茂及涉猎面广的特点，能够使学生在视觉与听觉的双重刺激下，深入理解文章中的情感。教师要更加深入的探究如何更好地将影视资源融入高中语文教学中，建立一个新型的教学模式，切实激发学生学习的积极性，有效地提高教学质量与教学效率。
参考文献
[1]唐水国.浅析影视资源在高中语文教学中的应用[J].课程教育研究，2013（4）.
[2]郑春茂.巧用影视资源，优化高中语文教学[J].新课程导学，2012（25）.
[3]郑刚.语文课堂上如何高效利用影视资源[J].语文教学与研究，2014（14）.
（编辑：龙贤东）