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兴趣班作为幼儿主要的课外活动，对幼儿的身心发展影响较大并且广受关注。本研究运用问卷调查法和访谈法，对N 市3所省级优质幼儿园的幼儿参加兴趣班的现状进行了调查。
一、幼儿参加兴趣班的状况
87%的幼儿参加了兴趣班，所参加的兴趣班种类很广泛，共 26 种，包括学科类、艺术类、益智类和运动类;其中最受欢迎的是艺术类，美术兴趣班和舞蹈兴趣班的参与比例达到 48.6%和 32.9%;学科类的兴趣班中，英语兴趣班最受欢迎，参与比例达到了 33.5%。男孩和女孩有不同的兴趣班偏好，女孩更倾向于艺术类的兴趣班，参加舞蹈、美术兴趣班的女孩显著多于男孩;而男孩则更倾向于益智类的兴趣班，更多地参加乐高、围棋等兴趣班。
从年龄上看，幼儿开始参加兴趣班的年龄普遍比较小，45.3%的幼儿从3岁开始就参加兴趣班，更有 2.7%的幼儿在2岁以前就开始参加兴趣班。从频率上看，75%的幼儿每周参加兴趣班的频率在 1～3 次之间。
二、分析幼儿参加兴趣班的原因
影响兴趣班参与状况的因素主要是家长和幼儿的意愿。86.2%的家长认为孩子参加兴趣班十分必要，他们对兴趣班有较高的评价：72.8%的家长认为孩子通过兴趣班培养了思维和动手能力;58.6%的家长认为孩子获得了更多的知识;53.4%的家长认为孩子提高了社会交往的能力，还有近50%的家长认为兴趣班陶冶了孩子的情操、培养了孩子的气质、增强了孩子的体质。此外，他们在选择兴趣班时往往会考虑兴趣班是否能够促进孩子各方面的发展，比如“获得知识”“培养技能”“为小学做准备”，这些都反映出家长对于兴趣班的要求不单单是满足孩子的兴趣，更重要的是达到一些外在期望的目标。
从幼儿的角度来看：81.08%的幼儿非常喜欢自己的兴趣班，其中画画、舞蹈和英语兴趣班最受幼儿的欢迎;幼儿喜欢兴趣班的理由是多种多样的：53.33%的幼儿表明他们在上兴趣班的过程中觉得很有趣;26.67%的幼儿因为好胜心、求知欲、归属感这些需求得到满足而喜爱一些兴趣班;还有一些幼儿因为外在因素喜欢某些兴趣班。被访谈的幼儿中，86.67%是独生子女，在家中往往只有祖父母的陪伴，缺少父母和同伴的陪伴。而在兴趣班里，有许多同龄伙伴一起游戏、学习。面对独自在家和参加兴趣班，很多幼儿都选择了后者。
三、讨论与建议
（一）尊重幼儿的兴趣
要支持幼儿的兴趣，首先要了解幼儿的兴趣。当前家长忙于工作和生活，很少抽出时间来陪伴孩子，更缺乏精力去了解幼儿的兴趣，往往关注幼儿的在园表现、学习情况。但我们须知，兴趣是陪伴幼儿一生的老师，兴趣能够激发幼儿进行深度学习。在探索感兴趣的事物的过程中，幼儿的知识、能力都会逐渐增长起来。
家长需要创设一个宽松的家庭环境，使幼儿敢于、乐于表达自己的喜好;此外，家长应该在平时生活中耐心地观察幼儿，了解他们对哪些事物感兴趣、对这些事物的哪些方面感兴趣。家长必须有一颗接纳的心，用欣赏的态度与孩子交谈，了解他们感兴趣的原因、尚未解开的谜题，创造环境，和幼儿一起探索未知的奥秘。在幼儿园，教师如果能够在教学设计前先调查孩子们的兴趣点，在幼儿园生活观察孩子的兴趣，并对幼儿进行随机指导，将会使幼儿更多地体会到幼儿园生活的乐趣，能够更大限度地满足自己的兴趣爱好。
（二）创设良好环境，满足幼儿的兴趣
不同职业的家长可以成立一个幼儿兴趣组织，充分利用家长们的专业优势，满足幼儿在各领域的兴趣。此外，社区是一个很好的选择。社区有着丰富的人力和物力资源，因此可以和幼儿园、家庭合作，组织大型的幼儿兴趣活动，向家长了解幼儿的兴趣，与幼儿园一起策划有意义的活动，帮助家庭获得一些宝贵的资源，充实和扩展幼儿的活动范围，最大限度地支持幼儿的兴趣爱好。
兴趣爱好相同的幼儿家庭可以组织联合活动，帮助幼儿建立长期的兴趣探索计划，帮助幼儿培养他们真正的兴趣爱好。
（三）丰富幼儿的生活，激发幼儿的兴趣
当代信息技術飞速发展，电子产品也涌入幼儿的生活，许多幼儿在电子游戏中丧失了对生活和自然的探索欲。幼儿是自然之子，丰富多彩的户外生活能够激发幼儿的愉快情绪和兴趣爱好，而当前部分家长常常将手机、电脑作为幼儿的玩具，甚至自己也沉迷其中，这对于幼儿的兴趣发展不利。
家长应该带领幼儿多接触大自然，领略乡村的独特风光，多接触自然界的动植物;此外，家长可以带幼儿多参加各种有趣的社交活动，在活动中帮助幼儿发现并明晰自己的兴趣爱好，培养健康有益的兴趣爱好。
一、幼儿参加兴趣班的状况
87%的幼儿参加了兴趣班，所参加的兴趣班种类很广泛，共 26 种，包括学科类、艺术类、益智类和运动类;其中最受欢迎的是艺术类，美术兴趣班和舞蹈兴趣班的参与比例达到 48.6%和 32.9%;学科类的兴趣班中，英语兴趣班最受欢迎，参与比例达到了 33.5%。男孩和女孩有不同的兴趣班偏好，女孩更倾向于艺术类的兴趣班，参加舞蹈、美术兴趣班的女孩显著多于男孩;而男孩则更倾向于益智类的兴趣班，更多地参加乐高、围棋等兴趣班。
从年龄上看，幼儿开始参加兴趣班的年龄普遍比较小，45.3%的幼儿从3岁开始就参加兴趣班，更有 2.7%的幼儿在2岁以前就开始参加兴趣班。从频率上看，75%的幼儿每周参加兴趣班的频率在 1～3 次之间。
二、分析幼儿参加兴趣班的原因
影响兴趣班参与状况的因素主要是家长和幼儿的意愿。86.2%的家长认为孩子参加兴趣班十分必要，他们对兴趣班有较高的评价：72.8%的家长认为孩子通过兴趣班培养了思维和动手能力;58.6%的家长认为孩子获得了更多的知识;53.4%的家长认为孩子提高了社会交往的能力，还有近50%的家长认为兴趣班陶冶了孩子的情操、培养了孩子的气质、增强了孩子的体质。此外，他们在选择兴趣班时往往会考虑兴趣班是否能够促进孩子各方面的发展，比如“获得知识”“培养技能”“为小学做准备”，这些都反映出家长对于兴趣班的要求不单单是满足孩子的兴趣，更重要的是达到一些外在期望的目标。
从幼儿的角度来看：81.08%的幼儿非常喜欢自己的兴趣班，其中画画、舞蹈和英语兴趣班最受幼儿的欢迎;幼儿喜欢兴趣班的理由是多种多样的：53.33%的幼儿表明他们在上兴趣班的过程中觉得很有趣;26.67%的幼儿因为好胜心、求知欲、归属感这些需求得到满足而喜爱一些兴趣班;还有一些幼儿因为外在因素喜欢某些兴趣班。被访谈的幼儿中，86.67%是独生子女，在家中往往只有祖父母的陪伴，缺少父母和同伴的陪伴。而在兴趣班里，有许多同龄伙伴一起游戏、学习。面对独自在家和参加兴趣班，很多幼儿都选择了后者。
三、讨论与建议
（一）尊重幼儿的兴趣
要支持幼儿的兴趣，首先要了解幼儿的兴趣。当前家长忙于工作和生活，很少抽出时间来陪伴孩子，更缺乏精力去了解幼儿的兴趣，往往关注幼儿的在园表现、学习情况。但我们须知，兴趣是陪伴幼儿一生的老师，兴趣能够激发幼儿进行深度学习。在探索感兴趣的事物的过程中，幼儿的知识、能力都会逐渐增长起来。
家长需要创设一个宽松的家庭环境，使幼儿敢于、乐于表达自己的喜好;此外，家长应该在平时生活中耐心地观察幼儿，了解他们对哪些事物感兴趣、对这些事物的哪些方面感兴趣。家长必须有一颗接纳的心，用欣赏的态度与孩子交谈，了解他们感兴趣的原因、尚未解开的谜题，创造环境，和幼儿一起探索未知的奥秘。在幼儿园，教师如果能够在教学设计前先调查孩子们的兴趣点，在幼儿园生活观察孩子的兴趣，并对幼儿进行随机指导，将会使幼儿更多地体会到幼儿园生活的乐趣，能够更大限度地满足自己的兴趣爱好。
（二）创设良好环境，满足幼儿的兴趣
不同职业的家长可以成立一个幼儿兴趣组织，充分利用家长们的专业优势，满足幼儿在各领域的兴趣。此外，社区是一个很好的选择。社区有着丰富的人力和物力资源，因此可以和幼儿园、家庭合作，组织大型的幼儿兴趣活动，向家长了解幼儿的兴趣，与幼儿园一起策划有意义的活动，帮助家庭获得一些宝贵的资源，充实和扩展幼儿的活动范围，最大限度地支持幼儿的兴趣爱好。
兴趣爱好相同的幼儿家庭可以组织联合活动，帮助幼儿建立长期的兴趣探索计划，帮助幼儿培养他们真正的兴趣爱好。
（三）丰富幼儿的生活，激发幼儿的兴趣
当代信息技術飞速发展，电子产品也涌入幼儿的生活，许多幼儿在电子游戏中丧失了对生活和自然的探索欲。幼儿是自然之子，丰富多彩的户外生活能够激发幼儿的愉快情绪和兴趣爱好，而当前部分家长常常将手机、电脑作为幼儿的玩具，甚至自己也沉迷其中，这对于幼儿的兴趣发展不利。
家长应该带领幼儿多接触大自然，领略乡村的独特风光，多接触自然界的动植物;此外，家长可以带幼儿多参加各种有趣的社交活动，在活动中帮助幼儿发现并明晰自己的兴趣爱好，培养健康有益的兴趣爱好。