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福建省泉州市西隅中心小学创办于1906年，迄今已有110年的历史。目前，学校正全力构筑“文化知识”和“特色教育”双轨并行的教育机制，全面推进素质教育，为建成高质量、有特色、可持续发展的一流地方名校而努力。
一、营造“融合共生”的学校人际文化
1. 注重教师观念引领。教师文化的核心是教师的价值观，引导教师树立正确的教育价值观，努力打造一支师德高尚、师业精良、师风正派、师行规范的优秀教师队伍。我校引导教师从书本上学习，在实践中汲取，在借鉴中提高，在科研中升华，培养教师工作学习化、学习习惯化的职业生活方式，让读书成为教师生活的智慧方式。
2. 实现教师行为文化转变。教师需加强个人修养，养成豁达乐观的心态。学校要开展教师沙龙、教师论坛、教师联谊会等各种文化活动，丰富教师的生活，化解教师心头的各种压力。我校组织教师撰写个人发展计划，深入开展“八自活动”（自查、自摆、自省、自悟、自学、自改、自创、自进），让每位教师从备课、评课、人际交往等方面去透析学校文化，开展文化自我诊断活动，使每位教师明白：改变自己的行为就是重塑学校文化，从而促进教师由自然成长型转向学习型、研究型、智慧型、专家型，推进教师的专业化发展。
二、围绕特色，构造校园环境文化
1. 坚持以“现代化、规范化、标准化、优美化”的理念进行校园环境建设。我校现已拥有标准化教室31间，音乐、美术、手工制作、计算机、电子钢琴、南音等专用教室27间；建立了学校信息网络，实现千兆进校园、百兆进教室，全校现有教学计算机300多台，还建有多媒体教室、教师电子备课室及拥有4万多册图书的电子阅览室、图书馆；铺设了标准的橡胶跑道，配置了足够的体育、健身器材，设立了设施齐全的心理咨询室，因地制宜地进行了环境的绿化和美化。现如今，泉州市西隅中心小学已初具现代化水准，整个校园洋溢着快乐、和谐、文明、尚美的精神风貌。
2. 以传统文化为载体，精心建设校园文化。精心设计，突出人文主题：一是以新《守则》、新《规范》、新《弟子规》、格言警句等为内容，从行为规范要求体现制度文化；二是以《国歌》、“民族大团结”、“锦绣中华”、校史等进行国家、民族、乡土文化教育；三是以“西隅园地”、板报橱窗、“空中广播”为载体，以“每周要闻”“文艺长廊”“科普知识”等内容拓展学生视野；四是以校雕、校训、人物雕像等主题形象，陶冶学生情操，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中提高素养，开阔眼界，启迪智慧。
3. 认真抓好班级“特色文化”建设。以“校园文化+特性发展”为依据，围绕各自特色主题，设立了“品位书香班”“巧手之家”“妙笔生花”“静心读书班”“文艺大本营”“小小种植园”“摄影之家”“环保特色班”班本文化。按照“个性与共性、主题与特长、特色与实效”相结合的原则布置各班教室，把一面面无声的墙壁，变成有声的教育，融入了学校的物质文化和制度文化，真正使班集体成为学生的精神乐园，成为学生创新素质发展的舞台。
三、发展特色，形成个性
1. 开展读书活动，创建“书香校园”。学校每年拨出专用经费，添购新图书资料和报刊，定时向学生开放阅览室，提高图书资料的利用率；利用每年3月“学习雷锋月”及4月“世界读书日”开展一系列的活动，如征文及演讲活动，营造“书香校园”。
2. 重视实践探究，普及科学知识。利用有效空间，建立科普园地、科普橱窗，普及科学知识；设立“科学探究室”，严格按要求开设科普知识课程，组织开展科学实践、社会实践；定期举行科技节活动，展示学生的优秀科技小制作、科技手抄报等，激发学生的科学兴趣和求知精神，营造浓郁的科普教育氛围。
3. 开展体艺活动，丰富学校生活。学校严格按规定开足开齐艺术体育课程，坚持举办校园艺术节和体育节；开设合唱、南音、科技、舞蹈、书法、腰鼓等各类课外兴趣小组；开展“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育活动，保证学生每天不少于1小时体育锻炼时间，努力做到“一生一特长，学校有特色”，全面推进素质教育。
4. 弘扬传统文化，展现“闽南”魅力。一是建设“闽南文化长廊”。突出地方特色，设立民俗文化展板（海丝文化、泉州十八景、民族服饰、民俗风情、民间工艺、历史名人），让学生对闽南文化有初步的认识，激发他们更主动地深入了解闽南文化。二是充分挖掘、选择有效资源。学校编制了“泉州与‘海上丝绸之路’”“南音”两本校本课程。注重整合社会、社区、家庭各方面的教育资源，构建家庭、社会、学校三位一体的教育网络，充分挖掘和利用源远流长的优秀闽南民间艺术，发挥多元文化的总体效益。三是与常规教学相结合，与德育活动相结合，将闽南优秀文化渗透各学科、活动之中。如，“喜迎元宵佳节，亲子创意花灯”展览，“传唱优秀闽南童谣，做有道德的人”主题活动，“快乐课间，闽南游戏”创意设计活动，等等。让学生在活动中学闽南知识，明事理，练本领。
四、规范制度，人性管理
1. 整合修改规章，完善制度体系。认真组织开展制度重建工作，重新审视原有的管理规章，重新修订、完善，制订切合我校实际的《现代管理》《西隅中心小学教学常规管理制度》《教师手册》《班主任工作手册》等。学校继续执行《教师绩效考核和绩效工资分配方案》，调动全体教师的工作积极性。同时制订了一些针对性强的特色制度，如行政每天“七个一”工作制度、“文明班级考核办法”等，促进广大师生自觉遵守各项规章制度，形成良好的行为习惯与积极向上的精神面貌。
2. 坚持感情管理，注重人文关怀。学校行政领导善于做好教师之间的沟通工作，教师善于做好学生和家长的沟通工作。学校重视“教代会”和家长会的作用，强调家校互通，师生交流。校内班子成员之间团结协作，同事关系平等和谐，学生间团结友爱、和睦相处。学校资助在校贫困生，为留守儿童结对子，对弱势群体帮扶有措施、有落实。
3. 坚持民主管理，推进依法治校。通过工会、“教代会”，让广大教师参与学校管理，开展民主测评活动，从教师中征集、采纳合理化建议，鼓励、倡导教师积极为学校工作出谋献策，参政议政，让每一位教师感受到主人翁的权利与责任。实行校务公开制度，对社会、学生家长、教师关注的焦点、热点以各种形式及时公布、公示，学校重大决策、大项经费开支等均由行政会研究、通过、决定，使学校管理工作民主化。
（作者单位：福建省泉州市西隅中心小学 责任编辑：朱蕴茝）
一、营造“融合共生”的学校人际文化
1. 注重教师观念引领。教师文化的核心是教师的价值观，引导教师树立正确的教育价值观，努力打造一支师德高尚、师业精良、师风正派、师行规范的优秀教师队伍。我校引导教师从书本上学习，在实践中汲取，在借鉴中提高，在科研中升华，培养教师工作学习化、学习习惯化的职业生活方式，让读书成为教师生活的智慧方式。
2. 实现教师行为文化转变。教师需加强个人修养，养成豁达乐观的心态。学校要开展教师沙龙、教师论坛、教师联谊会等各种文化活动，丰富教师的生活，化解教师心头的各种压力。我校组织教师撰写个人发展计划，深入开展“八自活动”（自查、自摆、自省、自悟、自学、自改、自创、自进），让每位教师从备课、评课、人际交往等方面去透析学校文化，开展文化自我诊断活动，使每位教师明白：改变自己的行为就是重塑学校文化，从而促进教师由自然成长型转向学习型、研究型、智慧型、专家型，推进教师的专业化发展。
二、围绕特色，构造校园环境文化
1. 坚持以“现代化、规范化、标准化、优美化”的理念进行校园环境建设。我校现已拥有标准化教室31间，音乐、美术、手工制作、计算机、电子钢琴、南音等专用教室27间；建立了学校信息网络，实现千兆进校园、百兆进教室，全校现有教学计算机300多台，还建有多媒体教室、教师电子备课室及拥有4万多册图书的电子阅览室、图书馆；铺设了标准的橡胶跑道，配置了足够的体育、健身器材，设立了设施齐全的心理咨询室，因地制宜地进行了环境的绿化和美化。现如今，泉州市西隅中心小学已初具现代化水准，整个校园洋溢着快乐、和谐、文明、尚美的精神风貌。
2. 以传统文化为载体，精心建设校园文化。精心设计，突出人文主题：一是以新《守则》、新《规范》、新《弟子规》、格言警句等为内容，从行为规范要求体现制度文化；二是以《国歌》、“民族大团结”、“锦绣中华”、校史等进行国家、民族、乡土文化教育；三是以“西隅园地”、板报橱窗、“空中广播”为载体，以“每周要闻”“文艺长廊”“科普知识”等内容拓展学生视野；四是以校雕、校训、人物雕像等主题形象，陶冶学生情操，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中提高素养，开阔眼界，启迪智慧。
3. 认真抓好班级“特色文化”建设。以“校园文化+特性发展”为依据，围绕各自特色主题，设立了“品位书香班”“巧手之家”“妙笔生花”“静心读书班”“文艺大本营”“小小种植园”“摄影之家”“环保特色班”班本文化。按照“个性与共性、主题与特长、特色与实效”相结合的原则布置各班教室，把一面面无声的墙壁，变成有声的教育，融入了学校的物质文化和制度文化，真正使班集体成为学生的精神乐园，成为学生创新素质发展的舞台。
三、发展特色，形成个性
1. 开展读书活动，创建“书香校园”。学校每年拨出专用经费，添购新图书资料和报刊，定时向学生开放阅览室，提高图书资料的利用率；利用每年3月“学习雷锋月”及4月“世界读书日”开展一系列的活动，如征文及演讲活动，营造“书香校园”。
2. 重视实践探究，普及科学知识。利用有效空间，建立科普园地、科普橱窗，普及科学知识；设立“科学探究室”，严格按要求开设科普知识课程，组织开展科学实践、社会实践；定期举行科技节活动，展示学生的优秀科技小制作、科技手抄报等，激发学生的科学兴趣和求知精神，营造浓郁的科普教育氛围。
3. 开展体艺活动，丰富学校生活。学校严格按规定开足开齐艺术体育课程，坚持举办校园艺术节和体育节；开设合唱、南音、科技、舞蹈、书法、腰鼓等各类课外兴趣小组；开展“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育活动，保证学生每天不少于1小时体育锻炼时间，努力做到“一生一特长，学校有特色”，全面推进素质教育。
4. 弘扬传统文化，展现“闽南”魅力。一是建设“闽南文化长廊”。突出地方特色，设立民俗文化展板（海丝文化、泉州十八景、民族服饰、民俗风情、民间工艺、历史名人），让学生对闽南文化有初步的认识，激发他们更主动地深入了解闽南文化。二是充分挖掘、选择有效资源。学校编制了“泉州与‘海上丝绸之路’”“南音”两本校本课程。注重整合社会、社区、家庭各方面的教育资源，构建家庭、社会、学校三位一体的教育网络，充分挖掘和利用源远流长的优秀闽南民间艺术，发挥多元文化的总体效益。三是与常规教学相结合，与德育活动相结合，将闽南优秀文化渗透各学科、活动之中。如，“喜迎元宵佳节，亲子创意花灯”展览，“传唱优秀闽南童谣，做有道德的人”主题活动，“快乐课间，闽南游戏”创意设计活动，等等。让学生在活动中学闽南知识，明事理，练本领。
四、规范制度，人性管理
1. 整合修改规章，完善制度体系。认真组织开展制度重建工作，重新审视原有的管理规章，重新修订、完善，制订切合我校实际的《现代管理》《西隅中心小学教学常规管理制度》《教师手册》《班主任工作手册》等。学校继续执行《教师绩效考核和绩效工资分配方案》，调动全体教师的工作积极性。同时制订了一些针对性强的特色制度，如行政每天“七个一”工作制度、“文明班级考核办法”等，促进广大师生自觉遵守各项规章制度，形成良好的行为习惯与积极向上的精神面貌。
2. 坚持感情管理，注重人文关怀。学校行政领导善于做好教师之间的沟通工作，教师善于做好学生和家长的沟通工作。学校重视“教代会”和家长会的作用，强调家校互通，师生交流。校内班子成员之间团结协作，同事关系平等和谐，学生间团结友爱、和睦相处。学校资助在校贫困生，为留守儿童结对子，对弱势群体帮扶有措施、有落实。
3. 坚持民主管理，推进依法治校。通过工会、“教代会”，让广大教师参与学校管理，开展民主测评活动，从教师中征集、采纳合理化建议，鼓励、倡导教师积极为学校工作出谋献策，参政议政，让每一位教师感受到主人翁的权利与责任。实行校务公开制度，对社会、学生家长、教师关注的焦点、热点以各种形式及时公布、公示，学校重大决策、大项经费开支等均由行政会研究、通过、决定，使学校管理工作民主化。
（作者单位：福建省泉州市西隅中心小学 责任编辑：朱蕴茝）