教育直通人心，新时代教育国际交流与合作深刻反映了人类命运共同体的共同价值追求，中国大力发展国际教育回应了人类命运共同通体的重要实践要求，表明了中国教育的责任使命担当，也为未来世界范围的高等教育国际合作指明了前进方向。
　　最近的几十年来，欧美等发达国家均将国际生作为重要的战略资源，大量培养国际生，重点培训精英学生，让其归国后能成为其国家各行各业支柱人才，成为留学国与国际生来源国的交流合作的友谊之桥。因此，来华留学生教育是教育国际合作的重要组成部分，而近年来一路一带倡议的实施，留学生的来华高校留学的人数直线上升，教育部统计数据表明，近五年，全国来华留学生人数从328330人增长到442773人，增长率为34.86%，其中“一带一路”沿线国家来华留学生人数从142027人增长到223998人，增长率为57.72%，高于全国来华留学生的年增长率。
　　来华留学生教育要为构筑人类命运共同体服务，另一方面，构建人类命运共同体会为来华留学生教育提供更好的发展环境。在全球化与多样化相交汇的时代，大学不仅受到全球多样性的影响，也承担着为未来培养人才的特殊责任。全球化背景下因种族、宗教、文化、价值观等问题引起的冲突时有发生，不同国家、地区、不同民族、宗教交互在一起。大学，作为培养人类命运共同体青年人才的重要“大本营”，如何做好来华留学生生管理工作？
　　一、制定全国统一的培养留学生的标准，参考世界高校培养留学生标准，构筑教育质量共同体
　　全世界留学生的培养标准千差万别，以我国医学专业为例，医学专业有其特殊的性质。医学是精英教育，在进行留学生培养的时候，容纳差异的存在，但也要制定统一的国家培养标准，以此比较各高校间教育质量的差异，以形成中国来华留学生的统一规章制度。参考澳洲医学专业管理国际留学生的办法，
　　主要是建立统一的入学考试，提升留学生学医的准入条件，做到精英化培训。这样才能够保证来华留学生的质量，并且做到医学专业成为我国来华留学生专业学习的品牌。我国高等教育的各个专业要得到国际认证。现在我国正在对各个专业进行专业认证使其达到全国的专业标准。同样的，如果我国有专家能够牵头对各个专业进行国际化标准的制定，并且专业都进行国际化的专业认证，这样来华留学生接受教育的时候，就相当于是达到了国际化的标准，对于学生回本国就业，或者再去世界各国进修时，无缝对接，从而也塑造了中国留学生教育事业的品质保证。 将学术权力完全交给第三方组织， 参考澳大利亚医学专业的做法，其医师协会制定医学教育的质量标准，并依照政府的委托，履行部分政府对教育的部分行政职能，对各高校医学教育质量进行检查，以督促教学的运行，保证高校的留学生医学教育质量。
　　二、以提升留学生管理人员素质为抓手，优化留学生教育管理
　　相对于国际上的高校相比，我国高校留学生教育的特点是拥有一支专业的留学生管理人员。留学生管理人员的素质高低也成了培养留学生人才的关键点。从人类命运共同体视角下看留学生管理人员队伍的素质，首先要求他们具有良好的外语沟通能力，其次是要有较强的组织能力、丰富的学生工作经验、较强的责任感和奉献精神。最重要的是留学生管理人员需要具备综合的文化素质，能够认识到来华留学生各国文化的差异，成为留学生在华学习中华民族文化精神的促进者。通过各种途径和手段提升留学生管理人员的素质及国际视野，是做好留学生教育不可缺少的环节。
　　三、加强校园信息网络建设，提升学校服务质量
　　校园环包括了各种公共基础设施，网络环境，卫生资源环境。网络跨越国界，也是来华留学生联系中国与其国家的重要渠道。加强有关留学生的网络信息建设国际一体化已经到了刻不容缓的地步。要让学生充分利用校园内各部门咨询，就必须将学校网站各部门添加全球各种通用语言，例如英语、法语、西班牙语等多语言版本。 学校可以建立留学生微信公众号，或者留学生论坛，也将来华留学生通常在华遇到的问题例如签证政策、体检事项、保险、奖学金、留学生制度等资讯以Q