初中数学“错误”资源的挖掘与利用

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在学生学习数学的过程中,经常会出现教师意想不到的错误,有一些错误易被忽略,不少错误也会在学生的作业和考试中反复出现。此情此景,教师会认为学生没有用心听,没认真反思、订正,甚至会急功近利地指责学生"不开窍",但静下心来,透过这个现象,是否也要找找我们教师自身的原因呢?是否在教学设计、教学过程等环节出了问题?是否可将学生在学习数学的各个环节中出现的"通病"合理利用呢?笔者也一直在尝试、积累、反思,
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