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摘 要： 在近几年的初中物理考试中陷阱题是非常常见的，学生很容易在这些地方出错。本文主要介绍了一些常见的陷阱题，并就如何设置“陷阱”提出了建议。
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巧设“陷阱”，提高实效
【摘 要】
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摘 要： 在近几年的初中物理考试中陷阱题是非常常见的，学生很容易在这些地方出错。本文主要介绍了一些常见的陷阱题，并就如何设置“陷阱”提出了建议。 关键词： 初中物理教学 陷阱题 设置 建议 引言 陷阱题主要是为了考查学生对于概念的掌握程度，命题人故意给学生设置一些干扰条件，学生往往会受思维定势的影响，导致解题的错误[1]。陷阱题在近几年的考试题中非常常见，但是如果学生能够识别出陷阱，这类题目
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年73期
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摘 要： 在新一轮课程改革的背景下，高中数学教学迫切需要改革，如何体现“学生主体，教师主导”是每个数学教师都应该关注的热点。本文以人教版高中数学必修三《几何概型》一课的实施为例，充分展示“将课堂还给学生”的教学理念，在学习过程中，教师不断搭建“踏脚石”，将学生思维引入“最近发展区”，使学生面对知识难点时各个击破，在教师提供的“台阶”的帮助下“踮踮脚”就获取知识，真正实现了“每个学生都能得到最优化发
摘 要： 随着新课程改革的推进，名画欣赏在幼儿园课程内容中逐渐展现，每一幅名画都有独特的审美价值。如何利用名画欣赏开发幼儿审美潜能，可以从以下方面突破：首先，抓住重点，适宜提问，充分调动幼儿名画欣赏的积极性；其次，通过营造环境，整合主题，陶冶幼儿的审美情操；最后，通过家园互动营造艺术氛围，发挥家长教育的力量，为孩子撑起一片美的天空。 关键词： 名画欣赏 幼儿教育 审美潜能开发 随着课程的改革，
审视当下课堂，数学渐渐消退了它的独特魅力。过分强化应试能力的培育，一味追求深题、难题，对学习的主体——儿童却置之不理。追寻“四有”数学课堂，就是顺应儿童自然发展的规律，激发儿童学习兴趣，引导儿童过有意义、有价值的数学生活。《真分数和假分数》是在分数的意义和分数单位的基础上学习的，是对分数意义的扩充和完善。怎样在本节课上让学生体验到数学学习既有趣又有效呢？ 1.这样的情境有趣 学生在课堂上是兴高
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摘要： 说话式训练作为一种提高口语表达能力的手段，不仅局限于口语交际场合，还可以服务于篇章段落的理解，有效促使学生实现个性化阅读，学生可以通过课堂上教师精心设计的说话式训练，有效发挥联想，自觉发散思维，提高参与热情，进行创新性的理解。同时，这种“以说促读”的个性化阅读法也体现了教师对学生独特情感体验的自觉尊重。 关键词： 说话式训练 创新理解 以说促读 个性化阅读 在当今的语文课堂上，很多教师
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从2005年开始新一轮的课程改革以来，我们伴随新课程已走过了近三年的时光。在新课程实施过程中，要求以知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观为核心的三大基本目标有机结合。但在教学实践过程中，教师往往对前两个目标的把握更清晰，而对于情感态度价值观这一目标的实现，则不知所措。在教学过程中，如何较好地实现这三大基本目标成为关系到课程改革结果的关键。我认为对于情感目标的把握尤为重要，同时这也是目前课程实施
摘 要： 课堂练习是课堂教学活动中不可或缺的重要环节之一。教学实践认为，课堂练习为学生巩固所学知识提供了“载体”，为培养学生学习技能搭建了“平台”，为落实教学目标要求创造了“条件”。作者就如何开展好初中数学课堂练习教学活动谈谈做法和思考。 关键词： 初中数学 课堂练习 教学实践 教学效能 一、课堂练习重在适度 虽然提起“一言堂”，老师们已不屑：谁还会这么做？但实际上未必。也许在课的最
摘 要： 本文分析了利用新旧知识联系、利用认知冲突、利用游戏活动、利用生活实例创设问题情境的方案和策略。通过巧设问题情境，有效提高教学实效，通过激励学生自主学习，实现学生综合素质的提高。 关键词： 小学数学 问题情境 教学策略 一、利用新旧知识联系创设问题情境 小学数学是学习的基础阶段，也是关键阶段，打好基础有利于今后更好地学习和生活。逐渐引导学生构建知识网络，对于学生来说，是非常重要的。基