旁观的天使——《西斯廷圣母》和瓦尔特·本雅明

来源 :艺术设计研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaoyueban
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文是作者对瓦尔特·本雅明写于1936年的的分析与反驳,指出本雅明用实证主义的方法来解读拉斐尔的作品中的崇拜价值和展陈价值的关系,而忽视这幅文艺复兴时期作品已具有的图像学意义是不恰当的,认为本雅明对这幅作品的分析-体现了从崇拜价值向展陈价值的过渡-并不适于该作品本身.不过作者认为本雅明将崇拜价值和展陈价值对立起来的方法.在整个历史进程中来看仍然具有一定意义,更适于分析在20世纪的时代环境中的艺术作品,即脱离了宗教背景的艺术作品在现代展陈方式下呈现出了作品本身的价值,反而让人们对原作本身的崇拜比以往更甚.而本雅明提出的在机械复制时代下发生的原作“光晕的消散”,在作者看来实际上并没有发生.本文还体现出作者对绘画作品细节的关注,他在文中还解读了拉斐尔的作品底部的小天使形象的图像学意义,以及他们从原作中分割出来,被无限制地以各种方式复制、并运用到各类生活用品中所造成的原有图像意义的丧失,作者以这个事实再一次证明了本雅明观点的错误性.
其他文献
班主任在学校教育教学活动开展中发挥着重要的作用,我国的《中学班主任工作的暂行规定》中将班主任层称作是班集体的领导者、组织者和教育者,是学校领导落实各项教育决策、管
期刊
小学体育教师所选择的教学内容与教学方法直接影响着小学生对体育运动的学习感官,而花球啦啦操的引入可以丰富小学体育课程内容,能够更好地激发小学生的运动兴趣,为在小学体育教学中实现素质教育改革做足准备。本文将结合笔者的教学经验,从以学情优化动作、以实践提高能力、以赛事巩固效果三个角度来分析小学体育花球啦啦操的有效教学实践。  从实际情况来看,小学体育运动内容的单一性、训练方式的枯燥性让许多小学生对体育运
期刊
苏霍姆林斯基说过:“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”怎样才能让校园的每一堵墙壁“说话”,使其融知识性、教育性、艺术性于一体,实现育人目的?本文通过调查研究,对如何进行小学校园墙壁文化建设进行了探讨。  小学校园墙壁文化是指以小学校园所拥有的建筑墙面作为载体,由教师和学生在教学过程中一同研究创作、能够体现出学校的特色与教育理念的所有物质和精神财富的总称。校园墙壁文化建设是一种具有直观外显特征的工程
期刊
《平顶山矿工报》始终坚持贴近实际,贴近生活,贴近群众。“服务热线”栏目就是践行“三贴近”的一个很好例证。它充分发挥了媒体联系群众的纽带和桥梁作用,增强了报纸服务的
教学过程  Step1 Pre-reading  1.Free talk  設计意图:通过与学生见面问好,并介绍自己的爱好:I like singing. Because music is fun.顺势询问:What do you like?引导学生谈论自己的爱好。通过谈论不同的爱好,让学生感悟多彩生活,并引导学生快乐读书。  2.Introduce the writer of The ugly
期刊
一、 调查设计rn(一)调查目的rn以缩小人才培养与职业标准的差距为目标,以促进毕业生就业为原则,以食品质量与安全专业2014届、2015届、2016届毕业生就业单位为调查范围.通过
期刊
高中信息技术核心素养是什么  学生发展核心素养,是指学生应具备的、能夠适应终身发展和社会发展需要的品格和关键能力,综合表现为9大素养,具体为社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。具体到高中信息技术的学科核心素养包括了“信息意识”“计算思维”“数字化学习”和“信息责任”。信息及技术课堂教学目标分析应以学科核心素养为主,又兼顾总的学生发展核心素养,只
期刊
着重论述了能隙基准电压的基本原理及其实现的可能,对低电压集成基准源的电路进行了分析,运用能隙电压的概念并采用相应的温度补偿线路使其温度系数可达1×10~(-3)/℃ The b
在现代初中数学课程体系当中,数形结合已经被视为一类关键性教学思想,主要原因就是其有助于學生快速和精准性地理解各类理论内容,加快不同题型解答速度。为了大幅度提升初中数学课程整体的教学效率和水平,选择及时理清数形结合思想在初中数学课堂中的妥善性应用细节,便势在必行。  数形结合思想推广的现实意义  我国伟大的数学家华罗庚曾经作出描述:“数以形而直观、形以数而入微”,意思就是说数形结合是一种研究和解决现
期刊
物理实验教具的改进  由于科学探究的本质是不断发展、探究的过程,所以很多情況下,知识都会进行迁移或者负迁移。知识的迁移有助于学生知识的积累,知识的负迁移会影响学生的学习效果。为了避免知识的负迁移,必须保证实验教具的准确性。  在教材中,对于浮力大小的测量实验称之为称重实验,但是这样的说法并不严谨。如果将浮力的大小称之为重量,那么很多的学生都会认为浮力只能够在液体中产生,但是事实并非如此。为此,笔者
期刊