【摘 要】
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本报综合消息 日前,佛山市教育局转发省教育厅关于做好2020年春季复学前后中小学生心理健康教育与心理危机预防干预工作的紧急通知,提出要特别关注毕业班学生情绪变化,提供考前情绪指导,开展适当的团体心理辅导,引导学生调节身心状态,树立信心,积极备考。佛山市教育局还提出,在符合疫情防控要求的前提下,实施倾听一刻钟、运动一小时“两个一”行动,即促进学生每天与同学、家人有效沟通交流15分钟,引导学生每天至少
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【摘要】新课程理念认为,课堂教学不但是传授知识的过程,它也是由教师与学生一起成长的重要历程。随着新理念的提出,“智慧课堂”这一新型的教学模式也应时而生。科大讯飞开发的“智慧课堂”似三月的春风吹进了语文课堂,在小学语文教学中起到了极大的促进作用。 【关键词】智慧课堂;小学语文教学;有效性 新课标理念下的教学要求把对人的综合培养作为教育工作的根本目标。因此,在小学语文教学中推行智慧课堂教学模式,不
【摘要】教育的中心任务是开启人的心智,而远非只讲授知识,开启心智就是培养思维能力,提升思维品质,这是教育的终极任务。问题意识是思维品质的重要内容,培养学生的问题意识是教育的重要任务,如果我们的学生没有问题就是教育出了大问题,本文试图探讨在小学英语课堂教学中如何培养学生的问题意识,进而培养学生的思维品质。本文将从问题意识的重要性、培养学生问题意识的措施、结语来进行阐述。 【关键词】小学英语教学;思
【摘要】本文旨在探究新高考情境作文审题立意的注意事项,力图作文审题准确。着力引导考生缕清材料与材料、材料与任务及任务与任务之间的关系。 【关键词】新高考;情境任务作文;材料间关系;材料与任务关系;任务与任务关系 近四年来,高考全国卷作文倾向强调自我体验,独特见解,给个性化写作创设更大的空间,提升学生的思维素质,培养创新意识。在新高考的指挥棒下,新高考作文考核方向将更加鲜明,情境新颖,更贴近时代
【摘要】写作能全面体现小学生的语文综合能力。通过“激发学生写作兴趣、帮助学生积累素材、培养课外练笔习惯、加强阅读积累材料、改变写作评价方式”等五个策略能有效提高农村小学生的写作能力。 【关键词】 农村;小学;写作教学;策略 《语文课程标准》指出,写作是学生运用语言文字进行交流和表述的方式,是一个充满个性、创造性的过程。写作教学是小学语文课程的一项重要内容,写作能力是学生语文综合素养的反映。实践
【摘要】2017年版普通高中语文课程标准指出语文学科要培养学生高尚的审美情趣,并把审美鉴赏与创造定位为语文核心素养之一。针对不同的教学内容,教师在课堂上落实提升学生审美与创造能力的形式也会不一样。古诗词篇幅小但内容丰富,蕴含着中华民族的优良传统,极具审美价值 ,一直以来都是语文教学内容的重要组成部分。本文针对高中的古诗词鉴赏课,结合高中生古诗词学习的现状,提出两个改进高中古诗词鉴赏课的方法:通过联
【摘要】音乐教育一定程度上可以说是审美教育,是人们与美感相联系的教育,更是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分。那么,音乐教学如何渗透德育,将德育与美育相联系呢?音乐教育与德育相互影响、相互交融、紧密相连。因此,教师须将德育渗透于音乐教育中,让学生在接受音乐教育的同时获得道德品质等方面的培养,提高学生的音乐素养和审美能力。 【关键词】小学音乐教育;德育渗透 德育是学校工作之首,在小学工作当中
一、教材分析 (一)教材解析 “我最喜欢的人物形象”是统编版义务教育教科书语文五年级上册第八单元口语交际的内容。本次口语交际借助“我最喜欢的人物形象”交流会,让学生从阅读书籍中选择最喜欢的人物,也可以从影视作品中选择自己欣赏和喜爱的人物,当众与同学、教师交流。 统编版语文五年级上册教材总共安排了4次口语交际的栏目,交际的话题各有侧重,着力于培养学生不同的语言表达能力。教材的编排别有一番用意,
【摘要】国家认同,文化认同是爱国的一种表现。习近平总书记指出:“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信,最根本的还有一个文化自信。”经济的全球化发展,促使各国之间文化的冲突与融合,我国本土文化在此背景下也受一定程度的冲击。学生喜欢活泼的教育方式。因此,整合羊城本土研学旅行资源,举行研学旅行活动,是让学生了解“家乡的风土人情”“家乡的历史”“家乡的发展”,培养学生热爱家乡以及家乡文化,做好文化传承,
一、个案研究背景 在信息飞速发展的时代,手机、电脑越来越普及,手机、电脑游戏也如雨后春笋,迅速占领学生的娱乐时间。如今,越来越多小学生沉迷于网络游戏。疫情期间,因為学校停课,学生不得不从线下学习转为线上学习。任何事物都有两面性,对于自律的学生来说,网络教学也能学得不错。而对于没有自律性的学生来说,那就会把学习的课堂变成游戏场所,沉迷其中不可自拔。如果家长无暇管理或疏于对家庭教育理论的学习和教育技
【摘要】交际教学法是以交际功能为大纲,以培养交际能力为目标的教学法体系。小学英语听说课最重要的教学目标之一是:学生能运用新学句型以及已学知识进行交际,达到一定的语用目标。当前的英语教学中,句型的操练多以机械操练为主,或辅以部分的意义操练,难以实现英语语言学习的交际功能。由于交际操练的设计与实施有一定难度,现实课堂操练句型的教学环节中,机械操练、意义操练占比远超过交际操练。而交际操练具有培养学生的交