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摘要：民间艺术作为我国传统文化的重要内容，其对幼儿教育有着深刻的作用和深远的影响，如何将民间艺术文化渗透到幼儿教学之中变得尤为重要。在幼儿园教育教学中融入民间艺术文化具有重要的历史意义，也是时代赋予每位教育工作者的历史任务，在日常工作当中要有效进行教学模式和理念创新，努力培养下一代优秀的民间艺术接班人。
关键词：幼儿园;教育教学;民间艺术
1在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的重要性
1.1民间艺术文化丰富教学活动
民间艺术的多样性可以豐富幼儿教学的内容，教师可以根据不同类别的民间艺术开设多样化的教学活动，制定不同的主题，引起幼儿的关注，激发他们的兴趣，以民间艺术文化这一新兴元素改进传统游戏教学的模式，丰富幼儿的认知世界。因此，在教学中适当地融入民间艺术文化十分必要，不但可以加深幼儿对民间艺术认知程度，从小培养手工艺的制作能力，同时还有利于幼儿的实践锻炼和意识思维巩固。
1.2推进传统民间艺术的传承
在人类历史的长河中，民间艺术囊括的种类是极为丰富的，但许多民间艺术因为无人传承而逐渐消失在大众的视野之中，这无疑造成传统文化的重大损失。因此，应当积极宣扬民间艺术文化，将这一传统文化渗透在教育领域内，使其得到广阔的发展空间。在幼儿园教学阶段融入民间艺术文化的教学内容，可以为民间艺术文化培养未来的接班人，有利于传承，使得优秀文化得以发扬光大。
2在幼儿园教育教学中融入民间艺术文化的重要意义
2.1丰富教学内容，提升幼儿学习兴趣
幼儿园教育教学工作的具体教育对象是年龄较小，没有经历过系统学习的幼儿，对于幼儿园教育教学工作而言，不可以像小学教学一样枯燥地进行系统程序化教学。在幼儿园学习的幼儿，日常课堂教学的重点是进行有趣味性的内容教学活动，这样不仅可以提高幼儿的学习兴趣，还可以提升幼儿园的课堂教学效率和质量。将民间文化的有益内容有效融入幼儿教学活动中是一件极其有意义的教学活动，直接影响幼儿的学习兴趣。举例说明：幼儿对于画画及手工有着浓厚的兴趣，教师可以在课堂中引进一些民间的手工艺的制作或是画画等内容，这样的课堂内容可以充分提高幼儿的学习兴趣，进一步提高课堂教学效率。
2.2培养幼儿的民族认知感
邓小平同志提出“教育应该从娃娃抓起”，幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来，是社会主义的接班人，对幼儿园幼儿的教育教学活动有着重要的历史意义，也是时代赋予每位幼儿教育工作者的历史使命。幼儿在幼儿园的学习不仅可以形成完整的学习思维和表达方式，对幼儿的日后学习和成长也有重要的意义。在幼儿园教育教学中融入民间艺术，是对幼儿园教育教学意义的一种补充和升华，把这样的教学模式进行民族和文化高度的升华，使幼儿从小受到民族艺术文化的熏陶。培养幼儿对于民间艺术的认知，培养历史责任感和民族认知感，从而积极担负起传承民间艺术的时代责任，这样的课堂教学模式的有效推进不仅是在教授知识，而且在培养幼儿的文化素养，更是幼儿教育教学的真正目的，是教育教学的最崇高的追求目标。
2.3促进对民间艺术文化的传承
民间艺术是中华民族传统文化的重要组成部分，是中华民族的艺术瑰宝。我国的民间艺术历史悠久，在漫长的社会发展过程中，一些民间艺术因为没有得到有效的保护及缺乏继承人而逐渐消失，这是整个民族的损失，在幼儿园教育教学中融入民间艺术对传承和发扬民间艺术具有重大的意义，让幼儿从小就接触民间艺术，可以更好地传承民间艺术，间接培养未来的民间文化的传承人。现如今，在我国大部分幼儿园的教育教学中都加入了传统民间艺术的教学内容，例如京剧进课堂、民俗进校园等具体的民间传统艺术形式进校园的活动，使幼儿在课堂中就对京剧等传统戏曲有充分的了解，充分了解民族的传统民间艺术文化，让幼儿真正成为民间文化艺术的继承人，将我国的传统文化民间艺术发扬光大。
3幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略
3.1在幼儿园课程中渗透民间艺术文化
课程需要利用民间艺术来衬托课堂的氛围。民间艺术的发现又来源于生活实践，通过人们的日常生活来发现民间艺术文化的存在，课堂的实践结合民间艺术的实践综合起来，这样才能使得民间艺术在幼儿园课程中发挥关键作用，更好的引导幼儿发现艺术文化的存在。我国是一个多民族的国家，在幼儿园课程中渗透民族文化是非常重要，让幼儿在幼儿时期就要学会对民族艺术文化的认识，吸收民间文化的特色，不仅能够使课程具有真实性和实践性，也使得课程增添了一些趣味性，而且能够使幼儿对多种文化的认同感，并让幼儿学会对他人的接纳和认同。在实践中，我们要根据幼儿所处的民族环境让幼儿学习民族知识，教师要利用多种不同的教育方式启发幼儿的思想。利用不同民族的民间艺术内容对幼儿进行启发性教学，让幼儿对民族艺术文化产生兴趣。教师应该为幼儿在课堂中准备积极向上的课程知识，要表现出民族的原则和特色。
3.2在环境创设中渗透民间艺术文化
幼儿园环境是对幼儿教育非常重要的一种资源，是在整个幼儿园中存在的一种隐形式的教育方式，这种方式有利于推进幼儿的学习和成长。因此，教师应将民族艺术文化渗透到幼儿园环境的创设中，要营造适当的环境氛围，要吸引幼儿的好奇心和积极性，注重环境的丰富和艺术，让幼儿踊跃参加，敢于探索与发现。让幼儿在愉快的教育环境下展现自我，并获得收获感。在此方面，首先，教师应该努力为幼儿创设富有民间艺术气息的教学氛围。在对幼儿园进行具有文化艺术的装修设计。例如在走廊、墙面、楼梯等地方进行展览，一方面既展示了民族艺术文化的气息，又为幼儿对民族艺术文化加深了认识。其次，要让幼儿积极参加到这个民族艺术的环境中，并进行实践操作，幼儿园环境教育必须要结合幼儿的身心成长的特点进行。
3.3将民间艺术文化渗透到师幼之间
幼儿与教师之间的沟通是最重要的，师幼互动有利于促进师幼之间的情感，教师可以通过创新性的各种游戏及活动对幼儿进行引导型开发智力，吸引幼儿的兴趣，让幼儿积极参与教师组织的游戏活动中，发展幼儿的主动性和创造性。为此，教师应将民间艺术教育融入到教学活动主题中。要让幼儿养成良好的学习态度，因此，教师在主题活动开展过程中，让幼儿受教师的启迪，教师应为幼儿与家长共同举办民族艺术文化的活动，可以通过图片、视频等多种方式呈现内容的创新感。也可以通过民间的传统游戏增加民族文化的不同气息，民间游戏是最具有艺术文化气息了，其内容的趣味性和操作性要符合现在花幼儿教学的特点，教师还要具有一定的指导耐心和教学能力，这样儿童才能有效的参与到活动中，从而得到教育的最佳效果。因此，幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化需要结合幼儿的心理成长规律为幼儿进行设计。
4结语
随着中国步入社会主义新时期，教育事业的制度改革逐渐走上正轨，社会大众对教育的重视程度日渐显著，而幼儿教育作为教育的初始阶段，自然也是备受关注。对于幼儿园教育教学，需要利用不同的引导方式让幼儿掌握民间艺术文化，也可以突出幼儿园的独特性。针对幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的分析和探索，认为幼儿园要在课程教育的构建与环境改造中融合民间艺术文化，促进幼师与幼儿之间的交流互动，这样有利于促进幼儿园的身心发展以及幼儿园的学习。
参考文献：
[1]赵秀平.幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].课程教育研究，2019（42）：28.
[2]孙敬娜.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].课程教育研究，2019（12）：136-137.
关键词：幼儿园;教育教学;民间艺术
1在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的重要性
1.1民间艺术文化丰富教学活动
民间艺术的多样性可以豐富幼儿教学的内容，教师可以根据不同类别的民间艺术开设多样化的教学活动，制定不同的主题，引起幼儿的关注，激发他们的兴趣，以民间艺术文化这一新兴元素改进传统游戏教学的模式，丰富幼儿的认知世界。因此，在教学中适当地融入民间艺术文化十分必要，不但可以加深幼儿对民间艺术认知程度，从小培养手工艺的制作能力，同时还有利于幼儿的实践锻炼和意识思维巩固。
1.2推进传统民间艺术的传承
在人类历史的长河中，民间艺术囊括的种类是极为丰富的，但许多民间艺术因为无人传承而逐渐消失在大众的视野之中，这无疑造成传统文化的重大损失。因此，应当积极宣扬民间艺术文化，将这一传统文化渗透在教育领域内，使其得到广阔的发展空间。在幼儿园教学阶段融入民间艺术文化的教学内容，可以为民间艺术文化培养未来的接班人，有利于传承，使得优秀文化得以发扬光大。
2在幼儿园教育教学中融入民间艺术文化的重要意义
2.1丰富教学内容，提升幼儿学习兴趣
幼儿园教育教学工作的具体教育对象是年龄较小，没有经历过系统学习的幼儿，对于幼儿园教育教学工作而言，不可以像小学教学一样枯燥地进行系统程序化教学。在幼儿园学习的幼儿，日常课堂教学的重点是进行有趣味性的内容教学活动，这样不仅可以提高幼儿的学习兴趣，还可以提升幼儿园的课堂教学效率和质量。将民间文化的有益内容有效融入幼儿教学活动中是一件极其有意义的教学活动，直接影响幼儿的学习兴趣。举例说明：幼儿对于画画及手工有着浓厚的兴趣，教师可以在课堂中引进一些民间的手工艺的制作或是画画等内容，这样的课堂内容可以充分提高幼儿的学习兴趣，进一步提高课堂教学效率。
2.2培养幼儿的民族认知感
邓小平同志提出“教育应该从娃娃抓起”，幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来，是社会主义的接班人，对幼儿园幼儿的教育教学活动有着重要的历史意义，也是时代赋予每位幼儿教育工作者的历史使命。幼儿在幼儿园的学习不仅可以形成完整的学习思维和表达方式，对幼儿的日后学习和成长也有重要的意义。在幼儿园教育教学中融入民间艺术，是对幼儿园教育教学意义的一种补充和升华，把这样的教学模式进行民族和文化高度的升华，使幼儿从小受到民族艺术文化的熏陶。培养幼儿对于民间艺术的认知，培养历史责任感和民族认知感，从而积极担负起传承民间艺术的时代责任，这样的课堂教学模式的有效推进不仅是在教授知识，而且在培养幼儿的文化素养，更是幼儿教育教学的真正目的，是教育教学的最崇高的追求目标。
2.3促进对民间艺术文化的传承
民间艺术是中华民族传统文化的重要组成部分，是中华民族的艺术瑰宝。我国的民间艺术历史悠久，在漫长的社会发展过程中，一些民间艺术因为没有得到有效的保护及缺乏继承人而逐渐消失，这是整个民族的损失，在幼儿园教育教学中融入民间艺术对传承和发扬民间艺术具有重大的意义，让幼儿从小就接触民间艺术，可以更好地传承民间艺术，间接培养未来的民间文化的传承人。现如今，在我国大部分幼儿园的教育教学中都加入了传统民间艺术的教学内容，例如京剧进课堂、民俗进校园等具体的民间传统艺术形式进校园的活动，使幼儿在课堂中就对京剧等传统戏曲有充分的了解，充分了解民族的传统民间艺术文化，让幼儿真正成为民间文化艺术的继承人，将我国的传统文化民间艺术发扬光大。
3幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略
3.1在幼儿园课程中渗透民间艺术文化
课程需要利用民间艺术来衬托课堂的氛围。民间艺术的发现又来源于生活实践，通过人们的日常生活来发现民间艺术文化的存在，课堂的实践结合民间艺术的实践综合起来，这样才能使得民间艺术在幼儿园课程中发挥关键作用，更好的引导幼儿发现艺术文化的存在。我国是一个多民族的国家，在幼儿园课程中渗透民族文化是非常重要，让幼儿在幼儿时期就要学会对民族艺术文化的认识，吸收民间文化的特色，不仅能够使课程具有真实性和实践性，也使得课程增添了一些趣味性，而且能够使幼儿对多种文化的认同感，并让幼儿学会对他人的接纳和认同。在实践中，我们要根据幼儿所处的民族环境让幼儿学习民族知识，教师要利用多种不同的教育方式启发幼儿的思想。利用不同民族的民间艺术内容对幼儿进行启发性教学，让幼儿对民族艺术文化产生兴趣。教师应该为幼儿在课堂中准备积极向上的课程知识，要表现出民族的原则和特色。
3.2在环境创设中渗透民间艺术文化
幼儿园环境是对幼儿教育非常重要的一种资源，是在整个幼儿园中存在的一种隐形式的教育方式，这种方式有利于推进幼儿的学习和成长。因此，教师应将民族艺术文化渗透到幼儿园环境的创设中，要营造适当的环境氛围，要吸引幼儿的好奇心和积极性，注重环境的丰富和艺术，让幼儿踊跃参加，敢于探索与发现。让幼儿在愉快的教育环境下展现自我，并获得收获感。在此方面，首先，教师应该努力为幼儿创设富有民间艺术气息的教学氛围。在对幼儿园进行具有文化艺术的装修设计。例如在走廊、墙面、楼梯等地方进行展览，一方面既展示了民族艺术文化的气息，又为幼儿对民族艺术文化加深了认识。其次，要让幼儿积极参加到这个民族艺术的环境中，并进行实践操作，幼儿园环境教育必须要结合幼儿的身心成长的特点进行。
3.3将民间艺术文化渗透到师幼之间
幼儿与教师之间的沟通是最重要的，师幼互动有利于促进师幼之间的情感，教师可以通过创新性的各种游戏及活动对幼儿进行引导型开发智力，吸引幼儿的兴趣，让幼儿积极参与教师组织的游戏活动中，发展幼儿的主动性和创造性。为此，教师应将民间艺术教育融入到教学活动主题中。要让幼儿养成良好的学习态度，因此，教师在主题活动开展过程中，让幼儿受教师的启迪，教师应为幼儿与家长共同举办民族艺术文化的活动，可以通过图片、视频等多种方式呈现内容的创新感。也可以通过民间的传统游戏增加民族文化的不同气息，民间游戏是最具有艺术文化气息了，其内容的趣味性和操作性要符合现在花幼儿教学的特点，教师还要具有一定的指导耐心和教学能力，这样儿童才能有效的参与到活动中，从而得到教育的最佳效果。因此，幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化需要结合幼儿的心理成长规律为幼儿进行设计。
4结语
随着中国步入社会主义新时期，教育事业的制度改革逐渐走上正轨，社会大众对教育的重视程度日渐显著，而幼儿教育作为教育的初始阶段，自然也是备受关注。对于幼儿园教育教学，需要利用不同的引导方式让幼儿掌握民间艺术文化，也可以突出幼儿园的独特性。针对幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的分析和探索，认为幼儿园要在课程教育的构建与环境改造中融合民间艺术文化，促进幼师与幼儿之间的交流互动，这样有利于促进幼儿园的身心发展以及幼儿园的学习。
参考文献：
[1]赵秀平.幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].课程教育研究，2019（42）：28.
[2]孙敬娜.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略[J].课程教育研究，2019（12）：136-137.