论文部分内容阅读
仪式教育是学校教育的重要组成部分,具有很强的导向性、感染性、教育性。庄严而神圣的仪式,规范、激励和塑造着学生的道德品质和道德行为,有助于潜移默化地提升学生的精神境界。
一、规范仪式教育活动,提高活动育人价值
仪式教育作为一项常规性的教育活动,如果马虎从事,则会失去其教育的真正意义和价值。我们认为,仪式教育应该精心设计,发挥其最大育人功能,让学生在其中体验神圣、自豪、责任和感激,成为终生值得回味的记忆。
——形式上规范
学校一贯重视仪式教育的形式规范,明确了仪式教育中的着装、精神风貌及进退场具体要求,要求参加仪式活动的各中队(班队)必须出队旗(团旗),让队旗与国旗一起飘扬。另外,学校成立了护旗仪仗队,由学校的鼓乐队20人和护旗手8人组成。每次仪式开始,鼓乐响起,少先队们手擎着国旗、大队旗,在护旗手的护送下,神情庄重,步伐整齐地走上升旗台。在嘹亮的国歌声中,五星红旗冉冉升起,少先队员、苗苗团员们致以最神圣的队礼。此时全场国歌嘹亮、旗帜飘扬,爱国主义情感、集体主义精神在孩子们的心中油然而生。而旗手和护旗手的成员是前一阶段各班的文明礼仪标兵。能成为一名光荣的升旗手和护旗手成员,是很多学生的愿望,他们规范的站、立、行乃至一举一动都对全体同学起着潜移默化的示范作用。
——内容上规范
学校要求仪式教育内容要有专题、有计划,既注重连续性、时效性,又体现教育性和科学性。特别要求能结合学校、年级、班级、学生的实际,组织材料,引发学生情感上的共鸣。如,每周升旗仪式在学校德育组的精心策划下,主要安排了以下内容:
感受责任——时事爱国教育主题。升旗仪式是学生感受“家事、国事、天下事,事事关心”的好渠道。利用升旗仪式,传播国内外和校内外的新闻,从小培养学生关心国家大事的意识,引导他们关心社会,树立远大理想,而不是“不问世事,独善其身”。例如开展“让学雷锋与迎世博同行”“心系国防,共筑和谐家园”“三十年光辉历程,三十载鲜红领巾”等主题教育,引导学生关心国家大事、关心身边事,拓宽视野。
规范方圆——道德习惯教育主题。小学生良好的行为习惯培养是一个长期的养成过程,需要教育者处处留心,时时点拨。习惯教育不仅需要班主任、任课教师在课堂上进行,更需要在庄严的升旗仪式上进行有的放矢的引导。可以针对学生中近一阶段出现的一些道德行为问题,提出一些要求,从而规范学生的道德行为。如进行“学习,贵在培养良好的习惯”“只有安全才能更快乐”“加强行为规范,争做文明学生”等主题教育,引导学生从小养成良好行为习惯。
学会关爱——生命感恩教育主题。“关爱”和“感恩”是当今独生子女较为欠缺的情感品质。借助升旗仪式,以优秀的榜样事例、以具体的行为训练,感染和鼓舞学生,让他们的心灵得到震撼,从而引发他们内心深处的关爱之情、感恩之情。如“爱心一日捐”活动热烈、隆重,总能勾勒出孩子们关爱他人、感恩社会等感人画面;每学期的安全教育演习,让学生在具体的行为训练中懂得珍爱自己的生命。
拥抱自然——绿色环保教育主题。绿色环保教育应是学校教育不可缺少的内容。结合学校实际,结合世界环境日、水日、爱鸟日等开展仪式教育活动,倡导绿色文明,践行绿色理念,将环境保护的思想融入学生的学习和生活,引导学生形成对学校、对生活、对环境的热爱之情,并以此陶冶学生情操,培养他们保护环境的好习惯。
体验成功——校园生活教育主题。丰富的校园生活,能让学生感受到成长的快乐与充实。学校的艺术节、科技节、体育节、读书节等活动,让队员们体验、学习、积累、成长。每逢学校重大活动,学校都会利用升旗仪式对学生进行动员,激励他们展示才华、发挥特长、体验成功,培养他们强烈的集体荣誉感。
二、拓展仪式教育内容,关注学生自我教育
仪式的过程是学校文化的直接展示,它不仅体现了学校教育的重要内容,也应该融合学校文化建设的主要内涵,更关注学生健康和谐成长。因此,学校不仅重视每周一的升旗仪式的规范、隆重而有意义的举行,同时注重拓展仪式教育的内容,让学生在丰富多彩的仪式教育中快乐成长。
——关注学生成长纪实
学校是学生成长的摇篮,学生的点滴成长都在校园里留下了足迹。因此,学校仪式教育应是学生的成长纪实,让学生记住每一个成长过程中的转折点、闪光点,成为永久的回忆。
新生入学仪式——我是小学生了。从幼儿园来到小学,我们的孩子是新奇的,也是紧张的。他们对小学生活充满了向往,也充满了希望。跨进小学校门的第一天,对他们的成长具有重要意义。为了让这一天给孩子们留下最深刻的印象,学校举行了隆重的新生入学仪式,欢迎他们的到来。仪式上,彩旗飞扬、鼓乐响起,热烈而又真诚的欢迎,让一年级新生兴奋不已;校长热情洋溢的讲话、新生代表童真的话语、家长代表的感慨,激起了孩子们对学校、对学习的热爱之情。
小红星入团仪式——我是小苗苗了。戴上绿绿的领巾是一年级小学生最大的期望。12月4日,是他们的节日。学校举行“小红星入团仪式”,为小红星儿童团员们戴上绿领巾,在欢快的绿领巾之歌的旋律中,小苗苗们喜滋滋地佩戴上了盼望已久的绿领巾,心中无限喜悦,并时刻记住:“五个爱,准备参加少先队!”
少先队入队仪式——我是少年先锋队队员了。二年级学生比之一年级长大了,进步了,他们通过星星火炬章的考章训练,跨进了少年先锋队的队列之中。在“少先队纪念日”上,学校举行隆重的入队仪式,让他们戴上红领巾,不忘革命历史,五指并拢,高举过头,大声呼号:时刻准备着!
十岁生日——我长大了。十岁生日,是一个不平凡的生日,它告诉每个十岁孩子已经走过了十年的人生之路,成长为一个少年。学校结合社会实践活动,在少年军校举行了一个难忘而又有教育意义的十岁生日,通过一个充满温馨、甜蜜、希望的生日,让孩子们懂得自己已经长大了,更深切地体会和理解父母十年来的付出和期望。
毕业典礼——我去远航了。五年的小学生活,在这一刻就要划上一个圆满的句号。此时的仪式教育,是回味、是向往;是喜悦、是兴奋;是感慨、是激动……仪式上,学生们的思绪也随着校长的总结回顾而起伏不平;仪式上,优秀毕业生的表彰、优秀毕业生的讲演令学生们心向往之,老师和同学们互赠留言使孩子们眼含泪花……
——关注学生体验教育
仪式教育过程应让学生成为主导者,让他们通过活动体验,真切感悟教育的真谛。
让学生来主持:把话筒交给学生,让学生在主持活动的过程中真心感悟。这样,既锻炼他们的组织能力,又锻炼他们的语言表达能力。每一次仪式教育活动的主持都是来自不同年级、不同班级的优秀学生或学习品德有进步的学生,学校提供舞台让他们更快、更好地成长。
让学生来参与:仪式教育活动不应成为学校校长、教师的表演舞台,而应让学生成为教育的真正主体,让他们在活动中体验、活动中感悟、活动中升华。如,在“向国旗敬礼、为世博添彩、忠诚誓言”的仪式教育中,学生们唱国歌、颂国旗、行队礼、宣誓言、签名承诺……表达着对祖国妈妈最纯洁、最真诚、最深厚的感情。
让学生来感悟:要让仪式真正发挥其教育效果,还需要教师引导学生在仪式教育后的行为感悟。因此,学校非常重视仪式教育后的后续教育,巩固教育的效果。例如要求班主任、学科教师结合班级实际、学生特点进行跟踪教育,不仅注重学生思想教育,更注重对学生的行为要求等等,真正提高教育实效,全面提高学生素质。
(作者单位:上海市奉贤区江海第一小学)
责任编辑余志全
一、规范仪式教育活动,提高活动育人价值
仪式教育作为一项常规性的教育活动,如果马虎从事,则会失去其教育的真正意义和价值。我们认为,仪式教育应该精心设计,发挥其最大育人功能,让学生在其中体验神圣、自豪、责任和感激,成为终生值得回味的记忆。
——形式上规范
学校一贯重视仪式教育的形式规范,明确了仪式教育中的着装、精神风貌及进退场具体要求,要求参加仪式活动的各中队(班队)必须出队旗(团旗),让队旗与国旗一起飘扬。另外,学校成立了护旗仪仗队,由学校的鼓乐队20人和护旗手8人组成。每次仪式开始,鼓乐响起,少先队们手擎着国旗、大队旗,在护旗手的护送下,神情庄重,步伐整齐地走上升旗台。在嘹亮的国歌声中,五星红旗冉冉升起,少先队员、苗苗团员们致以最神圣的队礼。此时全场国歌嘹亮、旗帜飘扬,爱国主义情感、集体主义精神在孩子们的心中油然而生。而旗手和护旗手的成员是前一阶段各班的文明礼仪标兵。能成为一名光荣的升旗手和护旗手成员,是很多学生的愿望,他们规范的站、立、行乃至一举一动都对全体同学起着潜移默化的示范作用。
——内容上规范
学校要求仪式教育内容要有专题、有计划,既注重连续性、时效性,又体现教育性和科学性。特别要求能结合学校、年级、班级、学生的实际,组织材料,引发学生情感上的共鸣。如,每周升旗仪式在学校德育组的精心策划下,主要安排了以下内容:
感受责任——时事爱国教育主题。升旗仪式是学生感受“家事、国事、天下事,事事关心”的好渠道。利用升旗仪式,传播国内外和校内外的新闻,从小培养学生关心国家大事的意识,引导他们关心社会,树立远大理想,而不是“不问世事,独善其身”。例如开展“让学雷锋与迎世博同行”“心系国防,共筑和谐家园”“三十年光辉历程,三十载鲜红领巾”等主题教育,引导学生关心国家大事、关心身边事,拓宽视野。
规范方圆——道德习惯教育主题。小学生良好的行为习惯培养是一个长期的养成过程,需要教育者处处留心,时时点拨。习惯教育不仅需要班主任、任课教师在课堂上进行,更需要在庄严的升旗仪式上进行有的放矢的引导。可以针对学生中近一阶段出现的一些道德行为问题,提出一些要求,从而规范学生的道德行为。如进行“学习,贵在培养良好的习惯”“只有安全才能更快乐”“加强行为规范,争做文明学生”等主题教育,引导学生从小养成良好行为习惯。
学会关爱——生命感恩教育主题。“关爱”和“感恩”是当今独生子女较为欠缺的情感品质。借助升旗仪式,以优秀的榜样事例、以具体的行为训练,感染和鼓舞学生,让他们的心灵得到震撼,从而引发他们内心深处的关爱之情、感恩之情。如“爱心一日捐”活动热烈、隆重,总能勾勒出孩子们关爱他人、感恩社会等感人画面;每学期的安全教育演习,让学生在具体的行为训练中懂得珍爱自己的生命。
拥抱自然——绿色环保教育主题。绿色环保教育应是学校教育不可缺少的内容。结合学校实际,结合世界环境日、水日、爱鸟日等开展仪式教育活动,倡导绿色文明,践行绿色理念,将环境保护的思想融入学生的学习和生活,引导学生形成对学校、对生活、对环境的热爱之情,并以此陶冶学生情操,培养他们保护环境的好习惯。
体验成功——校园生活教育主题。丰富的校园生活,能让学生感受到成长的快乐与充实。学校的艺术节、科技节、体育节、读书节等活动,让队员们体验、学习、积累、成长。每逢学校重大活动,学校都会利用升旗仪式对学生进行动员,激励他们展示才华、发挥特长、体验成功,培养他们强烈的集体荣誉感。
二、拓展仪式教育内容,关注学生自我教育
仪式的过程是学校文化的直接展示,它不仅体现了学校教育的重要内容,也应该融合学校文化建设的主要内涵,更关注学生健康和谐成长。因此,学校不仅重视每周一的升旗仪式的规范、隆重而有意义的举行,同时注重拓展仪式教育的内容,让学生在丰富多彩的仪式教育中快乐成长。
——关注学生成长纪实
学校是学生成长的摇篮,学生的点滴成长都在校园里留下了足迹。因此,学校仪式教育应是学生的成长纪实,让学生记住每一个成长过程中的转折点、闪光点,成为永久的回忆。
新生入学仪式——我是小学生了。从幼儿园来到小学,我们的孩子是新奇的,也是紧张的。他们对小学生活充满了向往,也充满了希望。跨进小学校门的第一天,对他们的成长具有重要意义。为了让这一天给孩子们留下最深刻的印象,学校举行了隆重的新生入学仪式,欢迎他们的到来。仪式上,彩旗飞扬、鼓乐响起,热烈而又真诚的欢迎,让一年级新生兴奋不已;校长热情洋溢的讲话、新生代表童真的话语、家长代表的感慨,激起了孩子们对学校、对学习的热爱之情。
小红星入团仪式——我是小苗苗了。戴上绿绿的领巾是一年级小学生最大的期望。12月4日,是他们的节日。学校举行“小红星入团仪式”,为小红星儿童团员们戴上绿领巾,在欢快的绿领巾之歌的旋律中,小苗苗们喜滋滋地佩戴上了盼望已久的绿领巾,心中无限喜悦,并时刻记住:“五个爱,准备参加少先队!”
少先队入队仪式——我是少年先锋队队员了。二年级学生比之一年级长大了,进步了,他们通过星星火炬章的考章训练,跨进了少年先锋队的队列之中。在“少先队纪念日”上,学校举行隆重的入队仪式,让他们戴上红领巾,不忘革命历史,五指并拢,高举过头,大声呼号:时刻准备着!
十岁生日——我长大了。十岁生日,是一个不平凡的生日,它告诉每个十岁孩子已经走过了十年的人生之路,成长为一个少年。学校结合社会实践活动,在少年军校举行了一个难忘而又有教育意义的十岁生日,通过一个充满温馨、甜蜜、希望的生日,让孩子们懂得自己已经长大了,更深切地体会和理解父母十年来的付出和期望。
毕业典礼——我去远航了。五年的小学生活,在这一刻就要划上一个圆满的句号。此时的仪式教育,是回味、是向往;是喜悦、是兴奋;是感慨、是激动……仪式上,学生们的思绪也随着校长的总结回顾而起伏不平;仪式上,优秀毕业生的表彰、优秀毕业生的讲演令学生们心向往之,老师和同学们互赠留言使孩子们眼含泪花……
——关注学生体验教育
仪式教育过程应让学生成为主导者,让他们通过活动体验,真切感悟教育的真谛。
让学生来主持:把话筒交给学生,让学生在主持活动的过程中真心感悟。这样,既锻炼他们的组织能力,又锻炼他们的语言表达能力。每一次仪式教育活动的主持都是来自不同年级、不同班级的优秀学生或学习品德有进步的学生,学校提供舞台让他们更快、更好地成长。
让学生来参与:仪式教育活动不应成为学校校长、教师的表演舞台,而应让学生成为教育的真正主体,让他们在活动中体验、活动中感悟、活动中升华。如,在“向国旗敬礼、为世博添彩、忠诚誓言”的仪式教育中,学生们唱国歌、颂国旗、行队礼、宣誓言、签名承诺……表达着对祖国妈妈最纯洁、最真诚、最深厚的感情。
让学生来感悟:要让仪式真正发挥其教育效果,还需要教师引导学生在仪式教育后的行为感悟。因此,学校非常重视仪式教育后的后续教育,巩固教育的效果。例如要求班主任、学科教师结合班级实际、学生特点进行跟踪教育,不仅注重学生思想教育,更注重对学生的行为要求等等,真正提高教育实效,全面提高学生素质。
(作者单位:上海市奉贤区江海第一小学)
责任编辑余志全