【摘 要】
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寒风又在侵袭着萨托拉小镇,白茫茫的一片寂静是这里常见的风景。阳光的微笑似乎永远挡不住那寒风的狂笑。在这小镇上人少得可怜,但还好不远处有一个咖啡厅可以取暖。踏着那如
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寒风又在侵袭着萨托拉小镇,白茫茫的一片寂静是这里常见的风景。阳光的微笑似乎永远挡不住那寒风的狂笑。在这小镇上人少得可怜,但还好不远处有一个咖啡厅可以取暖。踏着那如丝一样的雪地,我终于到达了萨托拉咖啡厅。＂您需要些什么？＂一位服务员问我,他声音是那样冰冷,脸上的微笑仿佛是用支架撑起的,但当我感觉到他冷漠的眼神时,我被狠狠地刺伤了,那眼神比寒风刺得还要疼。
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高效的课堂就是要围绕“教好教会，学好学会”的核心理念，要变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”的师生共同发展的生态性课堂。简言之，高效课堂就是追求效果、效益、有序的教学，就是要在有限的时间内，构建以“最大限度地释放学生的学习积极性，最大限度地落实学生的主体地位”为主要环节的高效课堂教学模式。经过一段时间的摸索和向其他学校教师的学习，我觉得高效课堂教学可以从以下四方面入手。 一、情景（境）导
评讲课绝不是在学生做过一遍的基础上,师生将其内容重复推演一遍。在＂关键能力＂＂为学而教＂越来越成为教学共识的背景下,如何让高三阅读评讲课这一常态课型发挥其最大教学效益,笔
“以意逆志”，是孟子提出的读书方法。《孟子·万章上》：“说诗者不以文害辞，不以辞害志，以意逆志，是为得之。”“以意逆志”，是中国古代文论的一种观念，也是一种理解诗的方法。“以意逆志”，即用自己的切身体会去推测作者的本意。我们常常借助“以意逆志”的方法鉴赏诗歌，结合自己的生活经验，或把自己当作诗人，然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨。其实，我们何尝不可以借助
对于一名教师而言，最大的收获与快乐，莫过于桃李满天下。对于一名学生而言，“饮其流者怀其源，学其成时念其师”，饮水思源，学成念师，师恩难忘，也是尊师重道的應有之义。其实，老师与学生之间也是相互成全的。成全不是单向的，而是双向的、多向的。教育不仅仅是成全学生，成全教师，成全家长，成全校长，成全学校，也是学生、教师、家长、校长、学校之间的相互成全。 一 人们常常将教师比喻为“辛勤的园丁”“燃烧的蜡烛
一、小说情节教学中存在的问题 1.机械呆板，千篇一律 苏教版必修教材中的小说不少，有讲述身处困境中的人们相濡以沫的《最后的常春藤叶》；有遭遇战争痛苦的《一个人的遭遇》；有人物形象鲜明、文学地位非凡的《林黛玉进贾府》……然而，尽管文章涉及的主题不同、写作技巧不同，但老师处理小说的方法却出奇的一致：首先概括情节，其次分析情节，然后在此基础上分析人物，最后把握主题。教师的教学方式忽略了学生真正想要了
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俗话说，没有比较就没有鉴别。比较的目的，就在于对彼此相关联的东西进行分析，以明确其相同点和不同点，区分其本质上的联系与区别。在高中小说教学中，运用比较法来分析不同作品在题材、主题、情节、手法、风格上异同，有助于学生开拓视野，养成獨立思考、独立分析习惯，有助于提升学生对文学作品的深度阅读、触类旁通、把握规律的能力。 一、同一题材作品的比较教学 小说的题材是小说内容要素之一，指的是小说内容所反映的
传统高中语文教学中，教师的讲授比重过多，学生没有成为课堂的主人，所以学生在课堂中经常处于被动学习。在传统语文教学模式下，课堂效率并不高，学生容易产生对学习语文的厌恶感。而新课改下一些教师又误认为课堂上学生兴趣为重，忽视了教师的指导作用和课本的重要性。因此，高中语文高效课堂构建应该同时注重教师和学生的作用，两者相互结合，提高课堂效率。 一、高效语文课堂教学现状 2009年我国开始推行“高效课堂”
操场上的蝉声渐消失落叶低旋着飘入泥土故事里的小黄花在那时盛开开得满山遍野
【真题回放】阅读下面材料,根据要求写作。2000年农历庚辰龙年,人类迈进新千年,中国千万＂世纪宝宝＂出生。2008年汶川大地震。北京奥运会。2013年＂天宫一号＂首次太空授课。公路＂村