多媒体计算机辅助教学可以助老师们一臂之力。生动逼真的音响效果，色彩鲜明的动态视觉，灵活便捷的交互手段构成了计算机辅助教学的鲜明特征。笔者在教学中，利用多媒体计算机进行辅助教学，收到了明显的效果。下面就初二物理“透镜”一节的多媒体课件，谈谈多媒体计算机在初中物理教学中的应用。
　　
　　一、运用多媒体计算机辅助教学，可以激发学习兴趣，调动学习积极性
　　
　　把现代教学技术引入课堂，这本身对学生就是一种强大的诱惑，而教学的趣味性和直观性能激发学生的学习兴趣。例如：“透镜”一节，课本的插图变成多媒体计算机上的动画片（可以运用Power-Point的制作幻灯片功能），集图像、文字、声音、色彩等多种信息形式于一体，通过“透镜”，大胖子能“变成”小孩，而小孩也能“变成”大个子，这些过程都活灵活现地表现出来，使学生产生浓厚的兴趣，学习积极性被调动起来了。这时，学生的思维和情绪都处于最佳状态，如进一步引导他们去追根求源，有关“透镜”的特点就深刻地印在学生的脑海中了。
　　
　　二、运用多媒体计算机辅助教学，可以改善教学手段，突破教学难点
　　
　　从心理和思维来分析，对于初中生来说往往是习惯于静态分析，而对于许多“瞬变”的物理现象，一些需要通过抽象思维来解决的概念感到比较困惑。因此运用多媒体计算机则能模拟常规教学手段难以完成的演示实验，从而变复杂为简单，化抽象为直观，为突破教学难点提供了新的有效途径。
　　比如：“透镜”中透镜成像作图是难点，它的焦点在哪里，透镜有多大，平常在黑板上的画图以及在实验装置上比划，都难以达到理想效果。然而，笔者用AUTHORWARE事先画好相应的光路图，然后再分成若干块，并排列好先后顺序。播放时，根据需要可以进行一块或几块的播放，而且块与块之间时间可以随意控制。因此我们通过多媒体计算机，把物体上反射光线通过透镜的这个瞬变的物理过程，以慢镜头的形式，用静态形式进行阶段性分析、观察和研究，学生就容易理解了。
　　
　　三、运用多媒体计算机辅助教学，信息容量大，可以提高教学效率
　　
　　多媒体计算机辅助教学可以实现图、文、声、色并茂，进一步提高学生多种感官的最大潜能，从而加速学生对知识的理解、接收和记忆过程。所以尽管课堂上老师提供的信息容量较大，学生也能充分愉快地接受。
　　比如在“透镜”一节中，用粗细适当的红线表示物体的反射光线，用激光声伴随着光线延伸，图画上或者附近加上必要的文字说明。学生经过图、文、声、色的共同刺激，各种器感都处于最佳状态，使学生在娱乐中“消化”了关于“透镜”的知识，提高了教学效率。
　　
　　四、运用多媒体计算机辅助教学，可以提高教师素质，加强计算机管理
　　
　　1、运用多媒体计算机辅助教学，不是降低而是提高了对物理教师的要求。教师必须能熟练驾驭计算机，也就是强化计算机操作能力，充分发挥多媒体计算机在教学中的作用。
　　2、加强学校对计算机的管理。计算机的管理是利用多媒体计算机教学的基础保障，主要在于防止计算机病毒的入侵，计算机软、硬件故障维修等。这些因素都直接影响教师能否正常使用计算机，而课件制作的质量，直接影响着课堂的教学效果。
　　多媒体计算机辅助教学不仅是教学手段的优化，更重要的是教学方法、教学环境、教学思想的优化，乃至更深层次的变革。因此，它将更加优化教学，推进信息时代的发展。