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学科交叉被认为容易产生新的科学和重大突破.那么,一家科研平台同时集齐物理、化学、生物、材料、信息五大一级学科是一种怎样的体验?合肥微尺度物质科学国家研究中心(以下简称微尺度国家研究中心)主任罗毅可能最有体会.
“微尺度”:学科交叉引领新科学重大突破
【摘 要】
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学科交叉被认为容易产生新的科学和重大突破.那么,一家科研平台同时集齐物理、化学、生物、材料、信息五大一级学科是一种怎样的体验?合肥微尺度物质科学国家研究中心(以下简
【出 处】
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国际人才交流
【发表日期】
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2020年11期
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◆摘 要：幼儿教育中有效应用情境游戏是创新教学的一种体现，有助于提高幼儿教学质量。爱玩是所有幼儿的天性，在情境游戏中发展幼儿智力、培养幼儿能力是所有教师都应注重的实际问题。情境游戏教学方式能营造良好的教学氛围，对幼儿的思维方式与语言方面的培养具有重要作用。在幼儿阶段必须重视幼儿的全面发展，从而为幼儿今后更好的发展奠定基础。对此，本文主要对幼儿教育中情境游戏的有效应用提出了相关建议，希望为幼儿教育工
◆摘 要：在初中数学课堂中落实学科核心素养教育，学科老师应全面理解核心素养于初中数学教学要素的内涵及其逻辑关系，根据初中学生各方面发展的阶段性水平及特点，在初中数学课堂教学的整体设计教学中，把培养学生学科的核心素养融入到课堂中，需要数学学科教师应把核心素养具体到数学课堂教学的目标设计、以问题解决为主的课堂过程设计把核心素养具体化到数学学习的评价设计等。 ◆关键词：核心素养;初中数学;教学策略
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”前苏联教育家斯卡金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。在小学数学教学中，很有必要注意培养学生学习的兴趣，以充分调动学生的学习积极性，激发学生内在的学习动力，以实现提高教育教学质量的目的。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？下面谈谈本人在教学中的几点具体做法： 一、善于鼓励，激发学生的学习兴趣 古人云：“亲其师，
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在新课程标准要求下，为学生创设科学探究情境，使学生成为学习的主体，创设探丸情境的主要途径和方法有：联系生活，利用身边的工具来创设情境;通过实验现象、提问的方式来创设情境;利用有趣的物理史料来创设物理情境;利用日常的简易器具做实验来创设情境。 创设科学探究情境教学，符合学生的心理特点，利用探究情景教学，可以激活学生的思维，可以更好加强学生所学的知识理解，促进学习。我区与其他发达地区相比，由于经济发
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