【摘 要】
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朴实，便是质朴实在。纵观当今课堂，花里胡哨的较多，表面看似热闹，实则效果不好。教师为了贴近学生的生活实际，创设了许多毫无意义的生活情境；为了挖掘方法的多样化，一个劲儿地启发学
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朴实，便是质朴实在。纵观当今课堂，花里胡哨的较多，表面看似热闹，实则效果不好。教师为了贴近学生的生活实际，创设了许多毫无意义的生活情境；为了挖掘方法的多样化，一个劲儿地启发学生想“怪招”；为了体现合作探究，动不动就来个小组讨论……种种举措，美其名日：走进新课程。而实际上学生在这个学习过程中，学习能力和思维到底有多少提升呢？这不得不引起我们的反思：我们的课堂究竟应该是什么样的？
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<正> 一、对《研究液体的压强和深度的关系》实验的改进在部编初中物理教材中,液体内部的压强和深度的关系实验,是利用一个平底玻璃管来测量的。实践中我们碰到这样一些问题:
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“微”是近几年的一个热词，“微”也同时成为现代课堂可以利用的一种手段。微视频是短则30秒，长则不超过20分钟的视频短片，虽然时间很短，但它的信息容量是很大的，有利于帮助学生链
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<正> 先提一个常见的又很简单的问题:一个60W,220V的灯泡,接在200V的供电线上问灯泡的耗散功率W200是多少?通过灯泡的电流I200是多少? 如果按以下方法计算:∵W=U2/R,∴=W200/
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《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出英语教学要以培育和发展学生的英语学科核心素养为目标,帮助学生形成适应未来工作和生活需要的学习能力、思维品质和价值观念。学科核
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