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【摘要】： 时代的进步，教育事业也在不断发展，作为小学教学的常规科目音乐，音乐教学是教育需要关注的一个重点教学内容。节奏是音乐的关键，也是音乐的原动力。在进行节奏教学中，由于教学方式过于枯燥，学生对于节奏教学无法激起其兴趣，造成教学效果与期许的不符合。本文是针对节奏教学在小学音乐教学中的重要性、在小学音乐教学中进行节奏训练的一些方式进行简单概括。
【关键词】：小学音乐教学 节奏训练
引言
音乐学习中，学生不仅要学习音符、音律，还需要对其节奏感加强培养。小学音乐教学不仅需要开展多样的音乐活动，也需要让学生掌握音乐知识，提高学生得审美，培养学生学习的兴趣。本篇文章是笔者对于小学音乐教学中，培养学生节奏的重要意义以及节奏训练的一些方法。
一 节奏教学在小学音乐教学中的重要性
在进行音乐教学过程中 ，教师教学的两个重要部分分别是旋律与节奏。节奏是音乐的灵魂，节奏主要是指音乐的音的长短与强弱。广义上来说，节奏包括了音乐的多重要素，例调试转变、动机发展等。节奏不同就会在音乐中体现出不同的情绪表达。因此，在音乐中，不同的节奏表达就会体现出不同的情绪。一般的音乐节奏就会比较缓和，而节奏比较欢快的音乐，节奏就会变得相对比较有层次与律动感觉。在进行小学音乐教学中，教师需要不断创新教育方法，学生只有感受到了音乐带给他们的乐趣，才可能认真学习。在感受音乐过程中 ，教师可以逐渐引导学生去感受音乐的节奏。节奏是音乐中比较关键的一个因素，要想感受到音乐在的节奏就需对节奏加强认识。对于小学生来说，要想掌握音乐节奏，教师就需要在日常音乐教学中，不断强化节奏方面的训练，循序渐进，使学生形成良好的节奏感，让学生能更好的感受到音乐的美好【1】。
二 在小学音乐教学中进行节奏训练
1 自制音乐乐器
小学生对自然界的不同事物都会有强烈的好奇心与丰富的想象力，教师可以适当的创新教育方法。在对学生进行音乐教学过程再，教师可以指导学生去使用比较简单的乐器。打击乐器可以帮助学生掌握音乐节奏。教师需要先教导学生一些基本的音乐知识，例如节奏的类型等，让学生可以锻炼打击乐器，巩固已经学到的节奏知识【2】。日常教学可以指导学生去自己制作打击乐器，可以运用生活中废旧的物质进行制作，学生可以在文具盒上面绑上橡皮筋，然后用手指拨动橡皮筋，在此过程中文具盒就会发出声音，并且会随着手指拨动频率的不同发出不同的节奏。也可以让学生在生活中进行不断试验，可以在瓶子中装上沙子，然后将瓶子上下振动，模仿沙锤的音色。教师也可以教导小学生掌握部分乐器的演奏技巧，进而提升学生的节奏感【3】。通过自制乐器的演奏，让学生节奏有一个全面认识，增强音乐教学的效果，提升学生的节奏感。
2创设教学场景
教师在进行音乐教学中，需要对音乐本身的创作过程进行相关了解，加强对于节奏的认识，与学生学习情况结合起来，创新音乐教学方式。教师可以在教学过程中创设生活场景与氛围，让学生参与到模拟的场景中，激发学生学习的好奇心，促使学生对于节奏有一个全面认识。例如敲门声音“咚咚咚”，学生一听到这个声音就知道有人在敲门。在教学的前期，教师可以使用敲门声来来进行节奏教学，然后就需要不断深入教学。也可以使用常见钟表的“滴答”声来引导学生学习。教师可以教导学生模拟钟表的声音来练习节奏，例如教师可以用拍手受来模拟钟表走动的声音，学生根据教师的拍手运用自身脚步声来代替钟表声，教师拍一下手，学生的脚就可以动一下。在教学中，教师可以根据学生的表现不断加快节奏，提升学生对于节奏的掌握能力。例如《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲的教学中，这首歌曲是波兰歌曲，歌曲的旋律比较简单，节奏比较轻快。教师可以使用拍手动作来模拟给这首歌曲的节拍，学生可以随着教师的节拍来融入歌曲中来，充分感受节拍，加强节拍训练，加强学生对于音乐节奏的认识。
3创新教学方法
律动主要是指学生可以根据音乐呈现出来的节奏感做出对应的动作。小学音乐教师在教学过程中，可以让学生在进行音乐演奏过程中融入自身情绪，随着音乐的节奏而进行律动，可以更好地感知到音乐节奏。律动教学不仅满足学生的性格特征（活泼好动），也符合音乐规律，这种教学是一种比较有效的音乐节奏的教学方式。教师在教学中，需要以律动为依据，以学生的生活为基础，利用舞蹈、游戏等方法来教导学生，律动动作的使用可以让学生去更深的理解音乐，培养学生的节奏能力【4】。例如《银色的马车从天上来》这个音乐，教师可以教导学生在听取这首歌曲的过程中，能够集中注意力，感受歌曲的节奏，学生可以根据音乐的节奏而律动。也可以让学生看有关这首音樂的舞蹈，让学生更好的融入这首歌曲所要表现的意境中来，加深学生对于这首这首歌曲节奏的认识。教师也可以使用乐器来演奏这首歌曲，让学生可以通过乐器演技出来的不同节奏，加强学生音乐节奏感的提升，提高整个音乐节奏教学的效果。
结束语
节奏是音乐的灵魂，如果音乐没有节奏，音乐就是纸上谈兵，。现阶段，在音乐教学中，节奏训练是一个主要部分，教师需要不断创新教学方法，提升教学效果、小学教师需要根据学生需求与性格特征，有计划的对学生开展不同的节奏训练，运用现实生活在发生的实际事情来进行节奏教学，加强学生对音乐教学的兴趣，提升学生对于音乐教学的认识。
【参考文献】：
【1】朱润莲. 关于小学音乐教学中节奏训练方法的探讨[J]. 学周刊， 2018（4）：69-70.
【2】许雪芬. 训练节奏，提高效率——小学音乐课堂教学如何培养学生的节奏能力[J]. 北方音乐， 2017（24）：143-143.
【3】孙丹丹. 节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J]. 艺术评鉴， 2017（1）：141-143.
作者简介：姓名 陆春燕 出生年月 ：1977.01.06 性别 ：女 籍贯 ：福建 最高学历 ：本科 职称 ：小学一级 研究方向 ：乐器教学
【关键词】：小学音乐教学 节奏训练
引言
音乐学习中，学生不仅要学习音符、音律，还需要对其节奏感加强培养。小学音乐教学不仅需要开展多样的音乐活动，也需要让学生掌握音乐知识，提高学生得审美，培养学生学习的兴趣。本篇文章是笔者对于小学音乐教学中，培养学生节奏的重要意义以及节奏训练的一些方法。
一 节奏教学在小学音乐教学中的重要性
在进行音乐教学过程中 ，教师教学的两个重要部分分别是旋律与节奏。节奏是音乐的灵魂，节奏主要是指音乐的音的长短与强弱。广义上来说，节奏包括了音乐的多重要素，例调试转变、动机发展等。节奏不同就会在音乐中体现出不同的情绪表达。因此，在音乐中，不同的节奏表达就会体现出不同的情绪。一般的音乐节奏就会比较缓和，而节奏比较欢快的音乐，节奏就会变得相对比较有层次与律动感觉。在进行小学音乐教学中，教师需要不断创新教育方法，学生只有感受到了音乐带给他们的乐趣，才可能认真学习。在感受音乐过程中 ，教师可以逐渐引导学生去感受音乐的节奏。节奏是音乐中比较关键的一个因素，要想感受到音乐在的节奏就需对节奏加强认识。对于小学生来说，要想掌握音乐节奏，教师就需要在日常音乐教学中，不断强化节奏方面的训练，循序渐进，使学生形成良好的节奏感，让学生能更好的感受到音乐的美好【1】。
二 在小学音乐教学中进行节奏训练
1 自制音乐乐器
小学生对自然界的不同事物都会有强烈的好奇心与丰富的想象力，教师可以适当的创新教育方法。在对学生进行音乐教学过程再，教师可以指导学生去使用比较简单的乐器。打击乐器可以帮助学生掌握音乐节奏。教师需要先教导学生一些基本的音乐知识，例如节奏的类型等，让学生可以锻炼打击乐器，巩固已经学到的节奏知识【2】。日常教学可以指导学生去自己制作打击乐器，可以运用生活中废旧的物质进行制作，学生可以在文具盒上面绑上橡皮筋，然后用手指拨动橡皮筋，在此过程中文具盒就会发出声音，并且会随着手指拨动频率的不同发出不同的节奏。也可以让学生在生活中进行不断试验，可以在瓶子中装上沙子，然后将瓶子上下振动，模仿沙锤的音色。教师也可以教导小学生掌握部分乐器的演奏技巧，进而提升学生的节奏感【3】。通过自制乐器的演奏，让学生节奏有一个全面认识，增强音乐教学的效果，提升学生的节奏感。
2创设教学场景
教师在进行音乐教学中，需要对音乐本身的创作过程进行相关了解，加强对于节奏的认识，与学生学习情况结合起来，创新音乐教学方式。教师可以在教学过程中创设生活场景与氛围，让学生参与到模拟的场景中，激发学生学习的好奇心，促使学生对于节奏有一个全面认识。例如敲门声音“咚咚咚”，学生一听到这个声音就知道有人在敲门。在教学的前期，教师可以使用敲门声来来进行节奏教学，然后就需要不断深入教学。也可以使用常见钟表的“滴答”声来引导学生学习。教师可以教导学生模拟钟表的声音来练习节奏，例如教师可以用拍手受来模拟钟表走动的声音，学生根据教师的拍手运用自身脚步声来代替钟表声，教师拍一下手，学生的脚就可以动一下。在教学中，教师可以根据学生的表现不断加快节奏，提升学生对于节奏的掌握能力。例如《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲的教学中，这首歌曲是波兰歌曲，歌曲的旋律比较简单，节奏比较轻快。教师可以使用拍手动作来模拟给这首歌曲的节拍，学生可以随着教师的节拍来融入歌曲中来，充分感受节拍，加强节拍训练，加强学生对于音乐节奏的认识。
3创新教学方法
律动主要是指学生可以根据音乐呈现出来的节奏感做出对应的动作。小学音乐教师在教学过程中，可以让学生在进行音乐演奏过程中融入自身情绪，随着音乐的节奏而进行律动，可以更好地感知到音乐节奏。律动教学不仅满足学生的性格特征（活泼好动），也符合音乐规律，这种教学是一种比较有效的音乐节奏的教学方式。教师在教学中，需要以律动为依据，以学生的生活为基础，利用舞蹈、游戏等方法来教导学生，律动动作的使用可以让学生去更深的理解音乐，培养学生的节奏能力【4】。例如《银色的马车从天上来》这个音乐，教师可以教导学生在听取这首歌曲的过程中，能够集中注意力，感受歌曲的节奏，学生可以根据音乐的节奏而律动。也可以让学生看有关这首音樂的舞蹈，让学生更好的融入这首歌曲所要表现的意境中来，加深学生对于这首这首歌曲节奏的认识。教师也可以使用乐器来演奏这首歌曲，让学生可以通过乐器演技出来的不同节奏，加强学生音乐节奏感的提升，提高整个音乐节奏教学的效果。
结束语
节奏是音乐的灵魂，如果音乐没有节奏，音乐就是纸上谈兵，。现阶段，在音乐教学中，节奏训练是一个主要部分，教师需要不断创新教学方法，提升教学效果、小学教师需要根据学生需求与性格特征，有计划的对学生开展不同的节奏训练，运用现实生活在发生的实际事情来进行节奏教学，加强学生对音乐教学的兴趣，提升学生对于音乐教学的认识。
【参考文献】：
【1】朱润莲. 关于小学音乐教学中节奏训练方法的探讨[J]. 学周刊， 2018（4）：69-70.
【2】许雪芬. 训练节奏，提高效率——小学音乐课堂教学如何培养学生的节奏能力[J]. 北方音乐， 2017（24）：143-143.
【3】孙丹丹. 节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J]. 艺术评鉴， 2017（1）：141-143.
作者简介：姓名 陆春燕 出生年月 ：1977.01.06 性别 ：女 籍贯 ：福建 最高学历 ：本科 职称 ：小学一级 研究方向 ：乐器教学