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推理能力是借助推理的数学思维方式以解决问题的能力.数学说理是推理思维物化外显的主要形式,也是促进学生推理能力进步的必然途径.在教学中,教师应充分利用学习任务、说理活动、说理习题等途径,为学生创设推理空间,帮助学生习得推理方法,经历推理过程,以发展学生的推理能力.
在“说理”训练中发展小学生的推理能力r——以人教版小学数学第九册“组合图形的面积”教学为例
【摘 要】
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推理能力是借助推理的数学思维方式以解决问题的能力.数学说理是推理思维物化外显的主要形式,也是促进学生推理能力进步的必然途径.在教学中,教师应充分利用学习任务、说理活动、说理习题等途径,为学生创设推理空间,帮助学生习得推理方法,经历推理过程,以发展学生的推理能力.
【机 构】
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晋江市第三实验小学,福建 晋江 362200
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2022年3期
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