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摘要：随着经济的不断发展，社会主义建设事业进入了新时代，同时教育工作也在不断探索，寻找新时代下教育工作的新突破，特别是对于小学教育来说，尤为重要。小学是塑造人格的重要阶段，所以在小学教育中德育教育的重要性不言而喻，在小学阶段，德育工作主要由班主任开展。本文从德育工作的重要性出发，探讨了新时代下小学班主任德育工作的作用与问题，提出了相关的工作实践策略。
关键词：新时代;小学班主任;德育工作;实践策略
改革开放以来，我国社会经济不断发展，社会深度不断转型进入新时代，但同时道德风尚问题也逐渐显现。在这个网络新时代，信息的传播越来越快，但同时在网络中充斥着许多的不良信息，而网络低龄化的趋势不断加快，严重影响着青少年的身心健康，所以对于小学教育中的德育教育工作应该引起重视。小学阶段正是青少年养成良好德育观念，形成积极健康的人格素养的重要阶段，为学生的一生奠定正确价值观念思想的基础，形成法制意识和道德观念，在网络新时代中不被形形色色的网络垃圾影响正常的身心发育。要完成这个目标，就要从小学班主任的日常德育教育工作入手，积极思考，开拓创新，不断实践德育工作的策略方法，帮助学生建立起正确的德育观念。
一、新时代下对小学生开展德育教育的作用
德育工作一直是我国教育工作的重点之一，但当社会进入网络新时代，这项工作的难度在不断加大[1]。小学伊始，学生都还是尚未心智成熟的幼儿，从家庭的百般呵护转变到一个陌生的教育环境，心理自然而言的会有一些抗拒心理，所以要在班主任的不断引导下克服心理障碍，融入集体环境中。作为班主任要定期开展一些德育教育活动，可以采用“寓教于乐”的形式如给学生们讲述一些德育小故事如“孔融让梨”等，启发学生的德育思想，将学生心理的德育小种子萌芽，并不断进行德育教育培养使之不断生根发芽，最终使学生拥有良好的思想品德。而在网络新时代中，班主任对学生的德育教育工作难度更为加大，在传统的玩具的基础上，智能手机和智能电脑等智能网络设备也不断成为学生们的新式玩具，他们在进行网络活动时会很容易浏览到许多的网络垃圾信息，对他们尚不成熟的心智和人生观造成冲击，且他们的学习能力相当强大，却不能判别网络信息中的好坏，很容易跟着网络模仿学习。例如在许多新闻报道中都有类似的新闻报道过，小学生偷偷使用父母的手机进行网购、游戏充值、直播打赏等。所以新时代下对小学生进行德育教育工作十分重要，但许多小学班主任的德育教育观念还比较落后，要积极主动的转变教育观念，迎接新的挑战。要及时了解学生的思想动态，掌握学生的真实想法，通过对一些网络热门现象和观念进行细致解读，消除小学生的好奇心理，疑惑心态。利用网络视频、音乐等其他形式的内容对德育教育工作進行改革，通过学生们喜欢的方式对他们开展德育教育，在快乐中学习，在欢声笑语中建立起德育观念，树立起德育意识。例如如今网络上盛行的吃播行业，所谓“大胃王”其实就是将视频进行剪辑进行催吐方式博取大众关注，吸引热点为自己牟利，而这样的后果是造成大量的粮食浪费，所以在日常的德育教育工作要结合新的工作方式，给学生上一堂生动的德育课，拆穿这种行为的真实面目，同时在平常就餐时给学生言传身教，让学生明白“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真实含义，不被网络的陋习带入错误的方向，让学生们从小养成珍惜粮食的中华民族优良的传统美德。通过这样一点一滴的美德积累，使学生在人生初级阶段就养成良好的道德风尚。
二、新时代下加强小学班主任德育工作的实践策略
（一）及时转变小学班主任的德育观念
在网络信息新时代，不能再遵循以前单一的德育教育体系，在以往的德育教育观念中教育的内容相对小学生的理解思维能力来说较为生硬和抽象，忽略学生的知识接受能力和思维理解能力而盲目地进行德育教育工作，很容易使工作陷入形式化、低效化的局面。在网络时代对于学生的德育工作应该更贴合实际，多从学生容易接受不良思想的角度出发，解除学生的思想疑惑。“师者，所以传道、授业、解惑也”。对于来自网络的各种不良信息小学生们没有一个完整的价值观念和判断能力，作为老师应该更多从学生面临的疑惑出发，而不是采用一棍子打死的方法直接全面禁止小学生接触网络信息活动，对于教育方法也要采用信息化、多元化的趣味教育方法开展，淘汰老旧的传统德育教育观念和方法，照本宣科地讲解书本上生硬的德育观念[2]。及时转变小学班主任的德育教育观念是德育教育工作的重要实践策略。
（二）结合网络时代背景丰富德育教学
我们身处网络时代，就要充分利用好这个网络时代。虽然网络是一把“双刃剑”，但只要我们采用的方法得当，就能使它利多弊少。在开展小学德育教育时，班主任可以充分地挖掘网络信息中的素材，扩展德育教育内容。而对于小学生来说，都还处于童真烂漫的时期，他们更喜欢动画类型的有生动画面的视频形式，而网络上有不少基于青少年德育教育而制作的德育教育小故事等的动画视频，班主任可以适当选择题材和内容开展德育教育工作，将传统的书本式的德育教育方式和新型的动画视频教育方式相结合，对于小学生来说更易于知识的消化吸收，比起枯燥的课本教育来说效果显著。以这种“寓教于乐”的方式不仅有更好德育教育的效果，提升课堂效率，使学生掌握更多的德育知识，加快德育心理建设。
（三）通过先进网络技术建设班级管理制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。在新时代的德育教育工作中要必须要有一个全面的班级管理系统[3]。相比于以前传统的单一管理机制，科学、合理、完善是其最大的特点。若要建立起一套行之有效的科学管理体系，首先对班主任的职责有一定的规范要求，以往一切都取决于班主任的思想意识和能力的方式，必然会对某些方面的管理存在漏洞和不合理的地方，而利用先进的网络信息技术，建立起科学有效的管理机制体系，从多角度、多方向对班级的各个方面进行管理，可以更为有效的通过数据对学生的发展进步进行了解，不断实践德育工作的策略方法，帮助学生建立起正确的德育观念。
结束语：
新时代下，社会不断发展进步，教育工作也迎来新篇章。网络时代对于成年人尚且有许多的诱惑与挑战，对于小学生来说更是危机四伏，大量不良信息影响着学生的身心全面健康发展，而小学作为德育教育的启蒙教育基础时期，为了适应新时代德育教育工作面临的巨大挑战，小学班主任在日常的德育教育工作中应该不断探索，寻找新时代的德育教育的实践策略，引导小学生不受网络不良信息的侵害。本文通过对新时代小学德育教育工作的作用和存在的问题出发，提出了相关的新时代德育教育工作实践策略，加强传统德育教育理念和新时代德育教育理念的结合，以达到德育教育工作中合理性的目的，全面促进学生的德育思想建设，树立正确的道德价值观念。
参考文献：
[1]陈国福.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].当代家庭教育，2019（21）：159.
[2]陈小平.小学班主任德育工作问题及对策[J].教育界，2020（40）：69-70.
关键词：新时代;小学班主任;德育工作;实践策略
改革开放以来，我国社会经济不断发展，社会深度不断转型进入新时代，但同时道德风尚问题也逐渐显现。在这个网络新时代，信息的传播越来越快，但同时在网络中充斥着许多的不良信息，而网络低龄化的趋势不断加快，严重影响着青少年的身心健康，所以对于小学教育中的德育教育工作应该引起重视。小学阶段正是青少年养成良好德育观念，形成积极健康的人格素养的重要阶段，为学生的一生奠定正确价值观念思想的基础，形成法制意识和道德观念，在网络新时代中不被形形色色的网络垃圾影响正常的身心发育。要完成这个目标，就要从小学班主任的日常德育教育工作入手，积极思考，开拓创新，不断实践德育工作的策略方法，帮助学生建立起正确的德育观念。
一、新时代下对小学生开展德育教育的作用
德育工作一直是我国教育工作的重点之一，但当社会进入网络新时代，这项工作的难度在不断加大[1]。小学伊始，学生都还是尚未心智成熟的幼儿，从家庭的百般呵护转变到一个陌生的教育环境，心理自然而言的会有一些抗拒心理，所以要在班主任的不断引导下克服心理障碍，融入集体环境中。作为班主任要定期开展一些德育教育活动，可以采用“寓教于乐”的形式如给学生们讲述一些德育小故事如“孔融让梨”等，启发学生的德育思想，将学生心理的德育小种子萌芽，并不断进行德育教育培养使之不断生根发芽，最终使学生拥有良好的思想品德。而在网络新时代中，班主任对学生的德育教育工作难度更为加大，在传统的玩具的基础上，智能手机和智能电脑等智能网络设备也不断成为学生们的新式玩具，他们在进行网络活动时会很容易浏览到许多的网络垃圾信息，对他们尚不成熟的心智和人生观造成冲击，且他们的学习能力相当强大，却不能判别网络信息中的好坏，很容易跟着网络模仿学习。例如在许多新闻报道中都有类似的新闻报道过，小学生偷偷使用父母的手机进行网购、游戏充值、直播打赏等。所以新时代下对小学生进行德育教育工作十分重要，但许多小学班主任的德育教育观念还比较落后，要积极主动的转变教育观念，迎接新的挑战。要及时了解学生的思想动态，掌握学生的真实想法，通过对一些网络热门现象和观念进行细致解读，消除小学生的好奇心理，疑惑心态。利用网络视频、音乐等其他形式的内容对德育教育工作進行改革，通过学生们喜欢的方式对他们开展德育教育，在快乐中学习，在欢声笑语中建立起德育观念，树立起德育意识。例如如今网络上盛行的吃播行业，所谓“大胃王”其实就是将视频进行剪辑进行催吐方式博取大众关注，吸引热点为自己牟利，而这样的后果是造成大量的粮食浪费，所以在日常的德育教育工作要结合新的工作方式，给学生上一堂生动的德育课，拆穿这种行为的真实面目，同时在平常就餐时给学生言传身教，让学生明白“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真实含义，不被网络的陋习带入错误的方向，让学生们从小养成珍惜粮食的中华民族优良的传统美德。通过这样一点一滴的美德积累，使学生在人生初级阶段就养成良好的道德风尚。
二、新时代下加强小学班主任德育工作的实践策略
（一）及时转变小学班主任的德育观念
在网络信息新时代，不能再遵循以前单一的德育教育体系，在以往的德育教育观念中教育的内容相对小学生的理解思维能力来说较为生硬和抽象，忽略学生的知识接受能力和思维理解能力而盲目地进行德育教育工作，很容易使工作陷入形式化、低效化的局面。在网络时代对于学生的德育工作应该更贴合实际，多从学生容易接受不良思想的角度出发，解除学生的思想疑惑。“师者，所以传道、授业、解惑也”。对于来自网络的各种不良信息小学生们没有一个完整的价值观念和判断能力，作为老师应该更多从学生面临的疑惑出发，而不是采用一棍子打死的方法直接全面禁止小学生接触网络信息活动，对于教育方法也要采用信息化、多元化的趣味教育方法开展，淘汰老旧的传统德育教育观念和方法，照本宣科地讲解书本上生硬的德育观念[2]。及时转变小学班主任的德育教育观念是德育教育工作的重要实践策略。
（二）结合网络时代背景丰富德育教学
我们身处网络时代，就要充分利用好这个网络时代。虽然网络是一把“双刃剑”，但只要我们采用的方法得当，就能使它利多弊少。在开展小学德育教育时，班主任可以充分地挖掘网络信息中的素材，扩展德育教育内容。而对于小学生来说，都还处于童真烂漫的时期，他们更喜欢动画类型的有生动画面的视频形式，而网络上有不少基于青少年德育教育而制作的德育教育小故事等的动画视频，班主任可以适当选择题材和内容开展德育教育工作，将传统的书本式的德育教育方式和新型的动画视频教育方式相结合，对于小学生来说更易于知识的消化吸收，比起枯燥的课本教育来说效果显著。以这种“寓教于乐”的方式不仅有更好德育教育的效果，提升课堂效率，使学生掌握更多的德育知识，加快德育心理建设。
（三）通过先进网络技术建设班级管理制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。在新时代的德育教育工作中要必须要有一个全面的班级管理系统[3]。相比于以前传统的单一管理机制，科学、合理、完善是其最大的特点。若要建立起一套行之有效的科学管理体系，首先对班主任的职责有一定的规范要求，以往一切都取决于班主任的思想意识和能力的方式，必然会对某些方面的管理存在漏洞和不合理的地方，而利用先进的网络信息技术，建立起科学有效的管理机制体系，从多角度、多方向对班级的各个方面进行管理，可以更为有效的通过数据对学生的发展进步进行了解，不断实践德育工作的策略方法，帮助学生建立起正确的德育观念。
结束语：
新时代下，社会不断发展进步，教育工作也迎来新篇章。网络时代对于成年人尚且有许多的诱惑与挑战，对于小学生来说更是危机四伏，大量不良信息影响着学生的身心全面健康发展，而小学作为德育教育的启蒙教育基础时期，为了适应新时代德育教育工作面临的巨大挑战，小学班主任在日常的德育教育工作中应该不断探索，寻找新时代的德育教育的实践策略，引导小学生不受网络不良信息的侵害。本文通过对新时代小学德育教育工作的作用和存在的问题出发，提出了相关的新时代德育教育工作实践策略，加强传统德育教育理念和新时代德育教育理念的结合，以达到德育教育工作中合理性的目的，全面促进学生的德育思想建设，树立正确的道德价值观念。
参考文献：
[1]陈国福.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].当代家庭教育，2019（21）：159.
[2]陈小平.小学班主任德育工作问题及对策[J].教育界，2020（40）：69-70.