有人说：兴趣是最好的老师。这话很有道理，学生只有对所学的内容产生了浓厚的兴趣，才能够轻松地自主建构知识。
　　几年的教学，我常常有这样的感慨：老师向学生传授知识的多少与学生获得知识、形成能力的效果常常不成正比例。原因是什么呢？从教师教学的情况看：老师满堂说教，生怕学生不懂；从学生学习的情况看：老师精心设计的教学内容、面面俱到的课堂说教，学生根本记不住，而对自己感兴趣的歌星、影星，这些老师并未教过的内容，只要见过，就能如数家珍，说得头头是道。我认为：满堂说教代替了学生的自主阅读体味的训练，老师的全面灌输代替了学生的自主建构，学生的思维被禁锢在老师事先设计好的圈子里，缺乏自主建构和创新意识；标准答案、划一要求扼杀了学生的个性发展，形成了呆板的说教和被说教，告诉与被告诉的紧张的师生关系，缺乏学生的自主支配，使教学缺乏趣味性、缺乏吸引力，造成学生消极的学校生活体验，以至出现严重的两极分化。因此，激发学生的学习兴趣在英语教学中就显得特别重要了。那么，怎样激发学生学习英语的兴趣呢？本人谈谈几点感受：
　　1 提倡趣味性、娱乐性教学，提高学生的参与意识和学习兴趣。
　　我们是农村中学，绝大部分学生是进中学才开始接触到英语学习的，而中学生最大的特点就是好奇，他们对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可利用他们的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发学生的求知欲，使他们主动获得知识。如：在教学认读钟表时，教师先让学生回忆一下自己一天的主要活动时间，包括起床、吃早饭、上学、吃午饭、放学、做家庭作业、吃晚饭、睡觉等一系列活动时间。然后，教师一边用英语表达出时间一边模仿学生各种活动时的表情和动作，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。不仅提高了课堂教学效果，而且还培养了学生的学习兴趣。
　　2 充分利用现代化的教学仪器和教具，提高学生注意力，培养学生学习英语的积极性。
　　现代化的教学仪器，可以使静态的图画变成动态的画面，符合儿童的形象思维特点。在英语课堂教学中，教师应充分用“四机一幕’，多角度、生动活泼地讲授新知识，以提高学生的注意力，延缓学生发散思维的早现。同时，教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图，使新知识更加清晰地显现在学生的面前，有利于培养学生学习英语的兴趣。
　　3 合理设计课堂，教学方法灵活多样，富有启发性，使学生愉快的接受新知识。
　　学生对新内容最感兴趣，教师在课前认真备好课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。当学生出现疲劳状态时，教师及时调整 ，中断讲授新知识，代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等。这些活动能放松学生的大脑，活跃课堂气氛，但时间不要过长，以3—5分钟为宜。
　　4 开辟第二课堂，培养学生学习英语的兴趣。
　　英语课是一门语言学课程，要学好它仅凭课堂上这点时间是不容易的，因此就需要学生持之以恒地学习、接触、应用它，从而潜移默化地培养学生的英语语感。开辟第二课堂是提高学生英语水平，培养学生英语语感的好方法。教师在课堂之外采取多种手段以提高学生英语语感为目的，有计划地指导学生进行课外学习活动。使学生在活动中开阔视野，增强学生的英语应用和思维能力，同时体验到成功的喜悦，从而增强他们的自信心，培养了学习英语的兴趣。
　　5 对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评。
　　学生能及时的了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。在英语教学过程中，教师针对学生的学习情况尽量少批评，多鼓励。有人说鼓励和表扬是学生学习进步的阶梯和桥梁，它可以激发学生学习的上进心、自尊心和集体主义情感。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验，增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。
　　总之，培养学习英语的兴趣是学生学好英语的关键。教师在教学过程中应当充分运用各种教学方法，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，学生有了学习英语的兴趣，就能在欢快的气氛中轻松地学好英语。