随着社会的发展，中学生生活学习和交往环境日趋复杂，他们的心理急剧变化，心理负担日益沉重，尤其是日益增加的学业压力，容易使一些意志薄弱的学生害怕面对困难。语文教师可以利用课堂教学，对学生进行科学的引导，培养学生坚忍的意志。
　　 学习孟子的《生于忧患，死于安乐》时，我抓住当时相当一部分同学因中考将至而产生畏惧、退缩心理的时机，向学生们讲解孟子在这篇文章中阐述的“逆境才能成才”的道理，并让他们将孟子的名言“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心韧性，曾益其所不能”作为自己的座右铭，伴随他们迎接中考的挑战。有的学生在课外练笔中写道：“现在每当我默念着那句名言，心中总感觉到有无穷的动力，不再害怕和畏惧了，我要不断地迎接挑战，不断地锤炼自己的意志，成功地踏过人生的第一个转折点……”可见，在科学的引导下，在文学作品的陶冶下，有助于培养学生坚忍不拔的意志。在学习李白的《行路难（其一）》这首诗时，可以借“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这一名句，教给学生以后在社会上若遇到不如意之事时，不应悲观沉沦，应该保持积极向上的乐观精神。
　　 此外，语文教师还可以组织学生阅读一些有益的课外名著，如，《海伦·凯勒的传记》《鋼铁是怎样炼成的》以及朱彦夫的《极限人生》等，让书中的故事感染学生，让主人公身残志坚、自信自强的人格力量震撼学生，使学生悟出作为一名肢体健全、风华正茂的青少年学生，更要有无穷的斗志和毅力去迎接人生的挑战。
　　 总之，语文教学进行心理健康教育具有得天独厚的条件，我们要挖掘出一些有利于心理健康教育的内容，不仅传授了知识，还能启迪学生的心灵，对于如何引导学生树立正确的人生观、价值观，引导学生如何立志，去寻求做人的道理，具有十分重要的作用。