提高语文课堂效率是一个老话题了，但如何提高语文课堂效率，至今还没行之有效的方法。现根据本人的教学实践，谈几点认识。
　　一、内容要讲到点子上
　　语文教学中主则详，次则略，不可平均用力，或按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”的程式化教学方式教学，则难以培养能力，发展智力，教学效率也必然低下。教师必须做到“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”即紧抓课文的重点，牵动一隅而提挈全篇，这样，才能有效地提高课堂教学效率。如《听潮》是一篇优美的以景抒情的散文，内容很丰富，阅读它不仅是一种美的享受、艺术的欣赏，还可以从中得到深刻的人生启迪。要教好这一课，关键在于指导学生朗读。首先要对课文中哲理性的主题有所理解。只有在理解的基础上朗读，才能懂得这“伟大的乐章”的深刻含义。那么如何引导学生分析理解课文内容呢？这就要抓重点。《听潮》的重点是：海的“沉吟”与海的“愤怒”。紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。
　　二、时间要用在刀刃上
　　“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。例如，在教《孔乙己》这一课时，教师可先让学生在预习中阅读课文，扫清字、词障碍。课堂上以“鲁迅为什么给主人公起‘孔乙己’这个名字”为题，启发学生设想一下孔乙己是怎样的人，然后与学生一起讨论“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话的作用，再让学生思考“孔乙己处在怎样的一个社会里”“为什么孔乙己出场才可以笑几声”两个问题，最后以“孔乙己是怎样的一个人？可怜吗？可恨吗？可爱吗？”启发学生归纳课文。这样教，不仅节省了教学时间，更重要的是让学生独立思考，去分析和解决问题，使他们的阅读分析能力得到提高。
　　三、功夫要下在备课上
　　课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是無效劳动。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。抓教学重点问题，需要提出的是，有些课文，不仅有重点，还有难点和要点，而这些又是一个有机的辩证的统一体，备课时忽视不得。如《故乡》的重点是写闰土和杨二嫂的不幸遭遇;难点有好几处，如最后一段课文的自然景物描写，含义深远，蕴含深刻哲理;要点是写“我”，“回故乡”“在故乡”“离故乡”的经过，突出地写了“我”“在故乡”的所见所闻。这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。