论文部分内容阅读
在对3-6岁幼儿负面情绪成因分析的基础上,探讨情境表演游戏对儿童负面情绪迁移的价值及实践操作,以期为一线教师和家长等提供促进幼儿负面情绪迁移和积极正面行为塑造的有效指导.
情境表演游戏对儿童负面情绪迁移的价值与实践
【摘 要】
：
在对3-6岁幼儿负面情绪成因分析的基础上,探讨情境表演游戏对儿童负面情绪迁移的价值及实践操作,以期为一线教师和家长等提供促进幼儿负面情绪迁移和积极正面行为塑造的有效指导.
【机 构】
：
浙江杭州市东城幼儿园 310000
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2021年36期
其他文献
宏观视角下的数学教学,可使学生深刻体会知识的产生背景,主动亲历知识的探究过程,有助于推动学生数学核心素养的全面提升.文章以“用数对确定位置”一课的教学为例,基于知识联系、数学思想等宏观视角展开深入探究.
言语的构建与发展是语文核心素养的重要内容之一.在教学中,教师要重视学生的言语构建,发展学生的言语智慧,以促进学生语文素养的提升.在课堂上,教师可根据教材文本的言语特点,采取有效的教学策略,从语言敏感、语言内涵以及语言底蕴等方面引导学生沉入语言世界,使学生理解文本内容,并学会表达、学会交流,以实现提升学生言语智慧的目标.
幼儿阶段属于孩子成长发育的关键时期,这一阶段的幼儿虽然身心和智能还处于发育阶段,但是他们已经具备独立思考和自主操作的基本能力.因此在幼儿的启蒙教育中,教师应当优化幼儿的教育方法,将启发式教学模式引入到整体的教学过程中,通过激发幼儿的自主学习意识来提高幼儿自主思考和解决问题的能力.基于此,从兴趣启发、情境启发、问题启发和游戏启发四个角度,阐述启发式教学在幼儿教育中的应用方法.
赶驴车的父亲是一道令人痛心的风景,但这道风景是我心中永恒的记忆.rn上高中那年,父亲变得苍老了.他的苍老除了多年哮喘病的折磨外,更多是辛勤操劳的负累所致.家中排行最小的我,出生时,父母已将近不惑之年.我考上县一中时,父母为我的两个兄长和姐姐撑起了三个小家庭.在乡亲们口中,我是别人家的孩子,可顶着市重点中学光环的我并没有陶醉.在外上学的费用成了父母的负担,上了年岁的父母还将为我的前途奔波劳累.
期刊
在道德与法治学科教学中,教师利用活动创设情境,能够为学生提供更多探索的机会.如媒体情境、问题情境、游戏情境、生活情境等,都比较适合学科教学的实际需要,学生的认同感也比较高,教学激发动力会更丰富.在创设活动情境时,教师要做出最合理的选择,使学生真正理解与掌握所学知识.
情感因素是激发学生学习动机,提高学生课堂参与度的根本原因.为了构建高效的英语课堂,教师要重视情感因素的作用,依托精彩的英语学习资源,触动学生的心灵,影响学生情感,激发学生学英语、说英语的热情,促使学生自发、自觉地探索英语新知,主动参与各类学习活动,认真完成课堂学习任务,提升英语语言技能,为英语核心素养的提升打好基础.
陶渊明是我国历史上著名的诗人,人称五柳先生.其在我国文学史上有“隐逸诗人”的称号,很多史书为其作传时也都将他分在“隐逸”这一类下.陶渊明的诗歌以优美恬淡的风格被世人称颂,但更令人敬仰的是他的出世精神、自然豁达的理念.但陶渊明的诗歌中也有许多悲凉、哀婉的意蕴,单从作品统计中就会发现其表达悲凉情感的篇目高达64篇,“悲”“愁”“忧”等字眼也是频频出现.世人多把五柳先生塑造成超脱于世俗之人,但究其诗歌意蕴,得到的是一个真情实感的立体身躯.因此本文从陶渊明诗歌中的悲凉意蕴进行探究,旨在加深对陶渊明诗歌的理解和感受
期刊
语境式教学法是小学词语教学中一种高质量的教学方法.这一教学法要求教师基于文本基调,引导学生感知课文语境或者为学生创设语境,以语境辅助学生理解词语,从而提升词语教学的效果.教师首先应引领学生阅读全文,掌握词义,然后通过创设情境、传授技巧、统一语境等方式完善教学.这样操作既能够辅助学生理解词语,又能够引导学生积累词语,还能够发展学生的语用能力.
有这么一个词,为世人熟知与喜爱—顶天立地.意思很直白,头顶蓝天,脚踏大地;词语结构很简练,概括出一种美好的形象气度.rn形象是某种心理的投影,很难想象,逼仄暗淡的心理空间,能烘托出“顶天立地”的形象.心怀感恩,常给心灵以营养,滋润明亮的空间,才能带给世界一片美好.“投我以木桃,报之以琼瑶”,感恩便是以真诚来交换真诚,以善意来报答善意,以美好来回应美好.
期刊
生命,一树繁花的悸动,或欢腾或沉静,或落寞或灿烂.我们的生活,在春华秋实的生长历程中渐次浓重而深沉.往事如歌如梦,那些痴念的、渴望的,抑或亢奋的激情,抑或燃烧的热望,抑或轻狂的坦荡,在繁盛与蓬勃中,都被风吹落凡尘,被雨浸润褪色,留下的,只是一城风絮的相思飘摇,只是山水之间的葱茏欲滴.俗世中的你我,唯有在夜未来的时刻,在白昼的光影中,拾起碎片,任回忆随流水潺潺……
期刊