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摘要：当今中国发展迅速，时代更新交替，农民工阶层也开始了代际更替，“90后”农民工已登上时代的舞台。关于“90后”农民工的思想政治教育已成为当前国家高度重视的课题，在当前现实大环境背景下，就“90后”农民工“融城”难这一困境探析其思想状况及我国关于其思想政治教育工作状况，从社会、思想政治教育、个人三方面入手，对“90后”农民工思想政治教育工作进行深入的研究，致力于建设现代化城市文明，构建社会主义和谐社会。
关键词： 90后” 农民工 融城 思想政治 教育
中图分类号：D422.62 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）10-0064-03
近年来，国家有关行政部门已经将人口流动作为高度重视的问题，当下流动人口也成为全国各界关注的焦点之一，并针对流动人口产生的一系列就业、生活、教育等难题正在采取有效的解决方法。而对流动人口这些难题的解决，思想政治教育应当放在首位。
一、研究背景及意义
（一）研究背景
1.国家和政府重视和关心“90后”农民工思想政治教育问题
农民工是各地政府高度重视的群体，解决农民工的问题已成为各地政府提上日程且日益完善的工程。2010年中央一号文件第一次使用“新生代农民工”这个词，并提出“采取有针对性的措施，着力解决新生代农民工问题”。[1]到2017年3月，两会上再次详细提出意见，应建立一套完善的跟踪制度以掌握新生代农民工的流动情况，再有针对性地分配教育资源。国家一系列相关文件表明当下新生代农民工思想政治教育问题已成为我国重要的工作内容之一，新生代农民工群体已成为当前思想政治教育工作高度重视的对象。
2.“90后”农民工自身特点需要思想政治教育
“90后”农民工是我国体制和社会转型下一批特殊的群体，是新生代农民工的后起之秀，是我国社会主义现代化建设的新势力新力量，为我国城鎮化的加速发展起到了至关重要的作用。“90后”农民工的成长和生活环境与老一代农民工有着非常大的差异，他们热情饱满、冲劲十足、年轻活力，正因如此，“90后”农民工呈现的问题不仅是老一代农民工问题的延伸和发展，更是呈现出很多新特点新变化的新型问题，其中最突出的一点是城市融入感过低，而应对这个新问题，首先应从思想意识入手，从根本上解决和治理，而思想政治教育便是应对人的精神文明建设的基础性工作，是可以塑造人灵魂和人格的，因此解决“90后”农民工的思想政治教育问题是解决其他问题的前提和关键，理应引起重视，研究并寻求最好的解决问题的措施和办法。
（二）研究意义
1.是丰富思想政治教育工作的必要课题
对“90后”农民工这一群体的思想状况、行为特点的研究，对有效开展思想政治教育工作有相当大的意义。一方面，对“90后”农民工的思想政治教育研究是我国思想政治教育理论转为实践的有力论证。1990年后出生的农民工经历了社会的转型期，此时期下的“90后”农民工已经成为我国城市建设的生力军，他们的思想状况就是目前中国底层人民群众的生存状况的直接反映，也是代表整个农村的精神面貌和未来发展趋势的体现。[2]思想是行动的主导，所以对他们思想政治教育工作的研究，就是通过从思想入手，整体上把握“90后”农民工的群体特点以及他们的精神需求和价值期望，从而对“90后”农民工作出高效、合理的教育调整，将思想政治教育工作从理论指导转为切实可行的实践行动。另一方面，对“90后”农民工的思想政治教育研究有助于当前我国思想政治教育工作的创新。“90后”农民工是流动人口中相对具有鲜明个性的特殊群体，因此对于他们的教育、管理方式方法都应该具有针对性，而且应随着时代的变化及时调整教育方式，不能沿用老套的教育理念和方法，本文通过对“90后”农民工思想政治教育的充分研究、分析，有利于进一步丰富相关政策法规的完善，有利于推动教育管理、教育方法上的创新，促使思想政治教育工作与时俱进。
2.是解决“90后”农民工个人问题的根本途径
“90后”农民工的问题已经成为当前中国不容忽视的现实问题之一。老一代农民工大多依赖土地，进城打工的目的是为了挣钱、为了生存。而“90后”的农民工有更多自己的想法和意识，他们进城市打工大多为了实现自我价值。他们渴望融入城市，所以他们属于具有自我发展意识的游离在城市和农村之间的更加特殊的人群。他们思想活跃，乐于接受新事物，受各种流行文化、新思潮的影响较大，但缺乏对城市的安全感，使他们一定程度上呈现出物欲意识过强、功利心较重的一系列特征。面对这些出现的状况，思想意识观念的转变就显得尤为重要。而对“90后”农民工思想政治教育工作的研究，就是针对他们思想状况的具体情况，采取合适的方式，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，正确认识社会、集体、个人的关系，增强社会责任感和树立正确的个人目标，从而减少负面问题的出现。
3.是实现社会持续稳定健康发展的必然要求
加强“90后”农民工思想政治教育是社会主义精神文明建设的重要内容。“90后”农民工都有着不同于老一代农民工的鲜明个性，这种个性不单单会影响他们未来的人生发展方向，更是对我国的城镇化发展、农村经济结构乃至整个中国的经济结构产生重大的影响。增强思想政治教育工作研究，一方面有利于提高他们的思想道德素养，另一方面思想政治教育工作的正确开展是实现社会稳定健康发展的必要基础。加强对90后农民工的思想政治教育，是社会和国家的期许，更是了解当下“90后”农民工实际需要的根本途径，有利于给农民工提供更实际更有效的帮助，有利于促进“90后”农民工成为新世纪高素质高水平城市建设的生力军。
二、当前“90后”农民工“融城”状况及思政工作现状研究
（一）“90后”农民工“融城”状况分析
1.客观状态层面
总的来说，“90后”农民工接受教育的程度相比老一代农民工较高，对待生活更具活力和热情，其思维方式和价值取向也更多元化，更加接近现代都市的生活状态，但从整个城市环境来说，“90后”农民工整体素质仍相对不高，缺乏正确的判断能力，当突然置身于前所未见的城市化环境时，各种新的思想新的事物给了他们极大的冲击和诱惑，在强烈好奇心和融入感的驱使下，部分人便失去了明辨是非的能力，导致在各种错误价值观的影响下，有些人的人生价值观发生了扭曲，把“赚大钱”和“享受生活”定义为进城务工的唯一目的和追求。另一方面，“90后”农民工从年龄来看相对年轻化，部分人甚至基本的法律常识和社会公德意识都没有，自我意识有所提高但集体意识淡薄，社会责任感较低，法制意识虽有所提高，但是大多仅仅是有意识而不知如何运用，很少懂得如何用法律来维护自己的合法权益。 2.主观意识层面
（1）渴望融入城市但难以获得归属。“90后”农民工大多是初高中毕业就去城市工作，大部分没有务农经历，他们工作不仅是为了生存和挣钱，更多的是对丰富多彩生活的渴望和对梦想的追求。“90后”农民工文化程度相对于老一代农民工来说有很大提高，所以他们普遍认为自己有改变农民身份的能力，不愿接受自己是农民的身份。然而现实情况是在现有的社会保障制度、教育制度等各方面规章制度的约束下，往往只有较少数的人能在城市买房安家真正融入城市，大多数仍然很难真正融入所工作的城市，这种理想与现实的强烈落差，使得他们在城市生活的过程中时常感到孤独、自卑、敏感。而安全感和归属感应是“90后”农民工最基本的心理支撑和保障，所以思想政治教育工作应以此为着力点和出发点。
（2）强烈的自我发展意识但现实倍感挫败。“90后”农民工有较强的接受新事物新观点的能力，同时也容易受环境影响，城市浓烈的市场经济氛围使“90后”农民工在人生规划上时常发生转变。“90后”农民工因自身条件的限制，所以渴望出人头地、受人尊重的情感更加强烈，他们希望通过自身努力改变既定的农民工身份[3]，因此他们产生较高的学习欲望和自我发展的意识，一部分“90后”农民工通过自身的学习、努力，不断进步，取得了相对应的成就，但在社会激烈的就业竞争和较高的职业要求中，“90后”农民工各方面并不占优势，在城市就业和自身权益保障中仍然处于劣势，这种现状放到贫富差距的实际环境中，他们会感受到失落和不公平。
（二）“90后”农民工思想政治教育工作现状分析
当前国家和政府高度重视对“90后”农民工的思想政治教育，并取得了一定的成效，但整体来说，仍处于探究摸索阶段，思想政治教育工作成效需要一个完整的体系来支撑，这个体系不仅直接体现在教育过程中，还体现在形成完善的社会公共管理、公众监督体系。就目前狀态来看，我国“90后”农民工的思想政治教育工作仍有欠缺。
（1）从整体上看，一直以来我国对农民工问题的关注，相对来说忽视了对他们思想层面的分析，包括心理状态、情感需求、价值取向等，对他们是否融入适应城市、是否拥有良好的心理状态等微观层面和隐性角度关注不够，对90后农民工的教育，关注点大多也都放在业务素质和提高技能上，很少会从人文关怀角度出发关注其精神需求和思想动态，而一个人的灵魂便是思想，思想问题得不到好的处理，问题就很难从根本上解决。
（2）从细节上看，首先，教育活动没有针对性，目前对“90后”农民工的思想政治教育大多只是临时性开展工作，很少会设立一个专门的行政部门来专项负责，这样很容易导致对“90后”农民工的思想政治教育工作仅仅浮于表面，大多是迫于上级命令、舆论压力，导致工作形式化，而且还容易出现逃避责任的情况，效果往往不尽如人意。其次，教育内容过于单调，且忽略了“90后”农民工这一群体的特殊性。长期以来。仅仅把农民工看作普通劳动力的源泉，而忽略了他们也是有丰富思想和远大追求的新型年轻群体，针对这一特殊群体的教育，应当采用针对性的教育方式，但目前大多都是以宣传为主，对其他教育方法的探索很少。最后，教育对象有时也过于片面，问题产生的原因大多都是多方面和双方的，当前对“90后”农民工进行教育时，通常都是主观意识为先，忽略了对城市居民的教育，而这种先入为主的教育观念，势必会加剧城市融入感淡漠。[4]因此，对“90后”农民工的思想政治教育要明确这一点，积极采取应对措施，有助于形成一个良性的社会教育环境。
三、当前“90后”农民工思想政治教育工作对策研究
做好“90后”农民工思想政治教育工作，是构建和谐城市的重要途径之一。加强其思想政治教育有利于从根本上解决“90后”农民工现阶段遇到的种种心理问题，理性应对思想上和行为上的困境和挫折，使之增强个人主体意识和城市归属感，积极引导农民工更好地发挥自身优势，为构建社会主义和谐社会贡献一份力量。
（一）从社会大环境入手，建立完善的社会支持系统
“90后”农民工是特殊的弱势群体，做好他们的思想政治教育工作需要社会各个方面的力量，以党组织为核心，政府为主导，企业积极参与，政企携手，共同营造健康积极的思想政治教育大环境。农民工最关心的两个话题，一个是收入，一个是子女教育。“90后”农民工正处于成家立业的分水岭时期，承担着整个家庭的责任，因此当下的他们生活、家庭、工作的压力都空前沉重。习近平总书记在十九大报告中指出：“提高就业质量和人民收入水平。要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业……坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高。”[5]因此在今后的农民工群体的工作方面，一方面要积极促进农民工多渠道就业创业，拓宽居民劳动收入渠道，加快推进基本公共服务均等化，为其解决子女上学、安家落户的问题，可以让更多的农民工共享经济发展的成果，实现他们的中国梦。另一方面，构建劳动权益保障平台，合法保障“90后”农民工的劳动权益，例如：规范订立劳动合同、按时发放工资、办理工伤保险等以保障“90后”农民工安心工作，并加大对用人单位的监督，加强执法力度以保障“90后”农民工的合法权益不受侵害。[6]与此同时，建立专业的职能部门来负责“90后”农民工的思想政治教育工作。满足“90后”农民工的日常生产生活需求只是基本保障，重要的是对其进行专业化的教育工作，因此政府应建设一支从事流动人口思想政治教育的专业队伍，并根据其个体层次水平的差异化情况，有组织有计划地对其进行思想政治道德教育培训，使之适应企业和城市发展需要。
（二）从思想政治教育工作入手，建立完整的教育体系
1.重视90后农民工思想状况，树立思想政治教育意识
“90后”农民工的思想政治教育工作是一项帮助树立正确三观、提升思想道德素质、实现自身价值，从而促进现代文明城市建设的伟大工程。意识决定行为，“90后”农民工一切问题的源头都在于思想。所以关注“90后”农民工问题首先就应该关注思想上的问题。教育主体是多元的，无论是政府、社区、企业还是社会公益组织，其中最关键的就是树立思想政治教育意识，主动担当起教育主体的角色，无论活动形式如何，都要把对农民工的思想教育作为自己组织活动的一部分，把思想政治教育的内容贯穿于整个活动的全过程，为中国特色社会主义现代化建设培养具有高度社会责任感的高质量可持续的新型社会生产力。 2.强化“90后”农民工的思想政治教育工作细节
“90后”农民工数量庞大，遍布社会的各行各业，这种不确定性属性，导致思想政治教育工作一直处于被动的局面，难以明确其教育主体或负责部门，工作难以顺利开展。因此，想做好“90后”农民工思想政治教育工作，除了需要保证整体方向上的精准可靠，对教育的每一个环节要认真探索研究。
（1）教育形式。首先，教育对象要重新定位。明确“90后”农民工思想政治教育工作对象不仅是农民工，也包括城市居民，只有把教育对象单一化的教育方式轉换成对城市居民、农民工双教育方式，才能从本质上促进城乡居民的和谐友好共处，才能实现真正意义上的和谐社会。其次，方法上要创新。“90后”农民工不同于社会其他普通群体，对他们的教育，我们必须具有针对性。他们敏感、有强烈的自尊心以及较强的学习欲望，因此教育方法上，除了传统的纯理论灌输，必须更加侧重于他们心理状态的变化，选择他们能够接受的教育方式，比如激励法、榜样示范法。[7]最后，教育手段要多样。当前是个网络技术迅速发展的时代，大众传媒在社会公众中具有广泛的影响力，“90后”农民工可能接触纸媒的机会相对较少，受新媒体微信、微博、QQ等的影响相对较大，因此，我们应充分利用新媒体，在传播过程中要积极传播正确的舆论导向，引导社会大众正确认识“90后”农民工，形成团结、友爱、健康的社会风气。
（2）教育内容。内容决定形式，内容决定整个教育工作的成败。首先教育内容必须全面，“90后”农民工思想政治教育工作重点内容主要有：社会公德教育、职业道德教育、法制教育、心理教育。[8]这几方面相辅相成，因此教育过程中切不可顾此失彼。其次，思想政治教育的内容是具体的、实事求是的，所以“90后”农民工的思想政治教育工作必须结合实际，在以现实生活为依据的基础上进行创新。最后，教育应与时俱进，作为年轻一代的新型农民工他们有其自身的发展性，在对他们进行思想政治教育时必须紧跟时代的发展变化，善于运用创新的教育理念和教育方法，教育内容也要时常更新完善。
（三）从农民工自身入手，培养自我教育的习惯
“90后”农民工在思想政治教育过程中不仅是受教育者，也是建设者。教育的最好状态即是自我教育，自我教育是最高效的教育形式。培养“90后”农民工的自我教育习惯，就是将思想政治教育深入地融入每个“90后”农民工的心中，使他们成为合格的城市建设者。自我教育要培养受教育者自我认识、自我评价、自我监督的能力，并善于用批评与自我批评的方法进行自我提升。[9]这就要求我们在进行“90后”农民工思想政治教育的过程中要注重其习惯的养成，鼓励其学习有利于自己生存技能和素质提升的相关课程，同时注重对安全、文化、社会、法律、时事政治等方面的现实教育，使所学有所用，学以致用，设置一定的奖励机制对优秀者予以嘉奖，带动其整个集体的积极性，形成良性循环。
“90后”农民工的思想政治教育是一项比较复杂的社会问题，其工作任重而道远，解决好此问题必须从社会、教育、个人三方面三管齐下，坚持以人为本的理念，坚持实事求是，将“90后”农民工的思想政治教育问题当作自己的历史使命，不断探索研究，共建社会主义和谐社会。
参考文献：
[1]吕序言.新生代农民工迁移决策及影响因素分析[D].东北财经大学，2010.
[2]倪文聪，刘伟杰.90后农民工群体亚文化的实证调研——深入合肥市探求“新生代民工文化”的基态[J].中国市场，2012（40）：48-51.
[3]贾学蕊.新生代农民工：如何走得更远[J].就业与保障，2014（5）：14-16.
[4]郑小诺.教育对农民工社会融合的影响分析[D].浙江大学，2012.
[5]李长安.经济新常态下我国的就业形势与政策选择[J].北京工商大学学报（社会科学版），2016，31（6）：1-9.
[6]袁坤杰.第二代农民工权益保障相关法律问题研究[J].中国-东盟博览，2012（07）：147-148.
[7]周恩智.试论精神需要之意蕴与实践[J].知与行，2017（9）.
[8]皮玉婷.论新世纪农民工思想政治教育[D].江西师范大学，2011.
[9]王阳明.净化、完善、革新、提高 增强党在长期执政条件下的自我教育能力[J].党建文汇月刊，2017（3）：24-24.
责任编辑：杨国栋
关键词： 90后” 农民工 融城 思想政治 教育
中图分类号：D422.62 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）10-0064-03
近年来，国家有关行政部门已经将人口流动作为高度重视的问题，当下流动人口也成为全国各界关注的焦点之一，并针对流动人口产生的一系列就业、生活、教育等难题正在采取有效的解决方法。而对流动人口这些难题的解决，思想政治教育应当放在首位。
一、研究背景及意义
（一）研究背景
1.国家和政府重视和关心“90后”农民工思想政治教育问题
农民工是各地政府高度重视的群体，解决农民工的问题已成为各地政府提上日程且日益完善的工程。2010年中央一号文件第一次使用“新生代农民工”这个词，并提出“采取有针对性的措施，着力解决新生代农民工问题”。[1]到2017年3月，两会上再次详细提出意见，应建立一套完善的跟踪制度以掌握新生代农民工的流动情况，再有针对性地分配教育资源。国家一系列相关文件表明当下新生代农民工思想政治教育问题已成为我国重要的工作内容之一，新生代农民工群体已成为当前思想政治教育工作高度重视的对象。
2.“90后”农民工自身特点需要思想政治教育
“90后”农民工是我国体制和社会转型下一批特殊的群体，是新生代农民工的后起之秀，是我国社会主义现代化建设的新势力新力量，为我国城鎮化的加速发展起到了至关重要的作用。“90后”农民工的成长和生活环境与老一代农民工有着非常大的差异，他们热情饱满、冲劲十足、年轻活力，正因如此，“90后”农民工呈现的问题不仅是老一代农民工问题的延伸和发展，更是呈现出很多新特点新变化的新型问题，其中最突出的一点是城市融入感过低，而应对这个新问题，首先应从思想意识入手，从根本上解决和治理，而思想政治教育便是应对人的精神文明建设的基础性工作，是可以塑造人灵魂和人格的，因此解决“90后”农民工的思想政治教育问题是解决其他问题的前提和关键，理应引起重视，研究并寻求最好的解决问题的措施和办法。
（二）研究意义
1.是丰富思想政治教育工作的必要课题
对“90后”农民工这一群体的思想状况、行为特点的研究，对有效开展思想政治教育工作有相当大的意义。一方面，对“90后”农民工的思想政治教育研究是我国思想政治教育理论转为实践的有力论证。1990年后出生的农民工经历了社会的转型期，此时期下的“90后”农民工已经成为我国城市建设的生力军，他们的思想状况就是目前中国底层人民群众的生存状况的直接反映，也是代表整个农村的精神面貌和未来发展趋势的体现。[2]思想是行动的主导，所以对他们思想政治教育工作的研究，就是通过从思想入手，整体上把握“90后”农民工的群体特点以及他们的精神需求和价值期望，从而对“90后”农民工作出高效、合理的教育调整，将思想政治教育工作从理论指导转为切实可行的实践行动。另一方面，对“90后”农民工的思想政治教育研究有助于当前我国思想政治教育工作的创新。“90后”农民工是流动人口中相对具有鲜明个性的特殊群体，因此对于他们的教育、管理方式方法都应该具有针对性，而且应随着时代的变化及时调整教育方式，不能沿用老套的教育理念和方法，本文通过对“90后”农民工思想政治教育的充分研究、分析，有利于进一步丰富相关政策法规的完善，有利于推动教育管理、教育方法上的创新，促使思想政治教育工作与时俱进。
2.是解决“90后”农民工个人问题的根本途径
“90后”农民工的问题已经成为当前中国不容忽视的现实问题之一。老一代农民工大多依赖土地，进城打工的目的是为了挣钱、为了生存。而“90后”的农民工有更多自己的想法和意识，他们进城市打工大多为了实现自我价值。他们渴望融入城市，所以他们属于具有自我发展意识的游离在城市和农村之间的更加特殊的人群。他们思想活跃，乐于接受新事物，受各种流行文化、新思潮的影响较大，但缺乏对城市的安全感，使他们一定程度上呈现出物欲意识过强、功利心较重的一系列特征。面对这些出现的状况，思想意识观念的转变就显得尤为重要。而对“90后”农民工思想政治教育工作的研究，就是针对他们思想状况的具体情况，采取合适的方式，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，正确认识社会、集体、个人的关系，增强社会责任感和树立正确的个人目标，从而减少负面问题的出现。
3.是实现社会持续稳定健康发展的必然要求
加强“90后”农民工思想政治教育是社会主义精神文明建设的重要内容。“90后”农民工都有着不同于老一代农民工的鲜明个性，这种个性不单单会影响他们未来的人生发展方向，更是对我国的城镇化发展、农村经济结构乃至整个中国的经济结构产生重大的影响。增强思想政治教育工作研究，一方面有利于提高他们的思想道德素养，另一方面思想政治教育工作的正确开展是实现社会稳定健康发展的必要基础。加强对90后农民工的思想政治教育，是社会和国家的期许，更是了解当下“90后”农民工实际需要的根本途径，有利于给农民工提供更实际更有效的帮助，有利于促进“90后”农民工成为新世纪高素质高水平城市建设的生力军。
二、当前“90后”农民工“融城”状况及思政工作现状研究
（一）“90后”农民工“融城”状况分析
1.客观状态层面
总的来说，“90后”农民工接受教育的程度相比老一代农民工较高，对待生活更具活力和热情，其思维方式和价值取向也更多元化，更加接近现代都市的生活状态，但从整个城市环境来说，“90后”农民工整体素质仍相对不高，缺乏正确的判断能力，当突然置身于前所未见的城市化环境时，各种新的思想新的事物给了他们极大的冲击和诱惑，在强烈好奇心和融入感的驱使下，部分人便失去了明辨是非的能力，导致在各种错误价值观的影响下，有些人的人生价值观发生了扭曲，把“赚大钱”和“享受生活”定义为进城务工的唯一目的和追求。另一方面，“90后”农民工从年龄来看相对年轻化，部分人甚至基本的法律常识和社会公德意识都没有，自我意识有所提高但集体意识淡薄，社会责任感较低，法制意识虽有所提高，但是大多仅仅是有意识而不知如何运用，很少懂得如何用法律来维护自己的合法权益。 2.主观意识层面
（1）渴望融入城市但难以获得归属。“90后”农民工大多是初高中毕业就去城市工作，大部分没有务农经历，他们工作不仅是为了生存和挣钱，更多的是对丰富多彩生活的渴望和对梦想的追求。“90后”农民工文化程度相对于老一代农民工来说有很大提高，所以他们普遍认为自己有改变农民身份的能力，不愿接受自己是农民的身份。然而现实情况是在现有的社会保障制度、教育制度等各方面规章制度的约束下，往往只有较少数的人能在城市买房安家真正融入城市，大多数仍然很难真正融入所工作的城市，这种理想与现实的强烈落差，使得他们在城市生活的过程中时常感到孤独、自卑、敏感。而安全感和归属感应是“90后”农民工最基本的心理支撑和保障，所以思想政治教育工作应以此为着力点和出发点。
（2）强烈的自我发展意识但现实倍感挫败。“90后”农民工有较强的接受新事物新观点的能力，同时也容易受环境影响，城市浓烈的市场经济氛围使“90后”农民工在人生规划上时常发生转变。“90后”农民工因自身条件的限制，所以渴望出人头地、受人尊重的情感更加强烈，他们希望通过自身努力改变既定的农民工身份[3]，因此他们产生较高的学习欲望和自我发展的意识，一部分“90后”农民工通过自身的学习、努力，不断进步，取得了相对应的成就，但在社会激烈的就业竞争和较高的职业要求中，“90后”农民工各方面并不占优势，在城市就业和自身权益保障中仍然处于劣势，这种现状放到贫富差距的实际环境中，他们会感受到失落和不公平。
（二）“90后”农民工思想政治教育工作现状分析
当前国家和政府高度重视对“90后”农民工的思想政治教育，并取得了一定的成效，但整体来说，仍处于探究摸索阶段，思想政治教育工作成效需要一个完整的体系来支撑，这个体系不仅直接体现在教育过程中，还体现在形成完善的社会公共管理、公众监督体系。就目前狀态来看，我国“90后”农民工的思想政治教育工作仍有欠缺。
（1）从整体上看，一直以来我国对农民工问题的关注，相对来说忽视了对他们思想层面的分析，包括心理状态、情感需求、价值取向等，对他们是否融入适应城市、是否拥有良好的心理状态等微观层面和隐性角度关注不够，对90后农民工的教育，关注点大多也都放在业务素质和提高技能上，很少会从人文关怀角度出发关注其精神需求和思想动态，而一个人的灵魂便是思想，思想问题得不到好的处理，问题就很难从根本上解决。
（2）从细节上看，首先，教育活动没有针对性，目前对“90后”农民工的思想政治教育大多只是临时性开展工作，很少会设立一个专门的行政部门来专项负责，这样很容易导致对“90后”农民工的思想政治教育工作仅仅浮于表面，大多是迫于上级命令、舆论压力，导致工作形式化，而且还容易出现逃避责任的情况，效果往往不尽如人意。其次，教育内容过于单调，且忽略了“90后”农民工这一群体的特殊性。长期以来。仅仅把农民工看作普通劳动力的源泉，而忽略了他们也是有丰富思想和远大追求的新型年轻群体，针对这一特殊群体的教育，应当采用针对性的教育方式，但目前大多都是以宣传为主，对其他教育方法的探索很少。最后，教育对象有时也过于片面，问题产生的原因大多都是多方面和双方的，当前对“90后”农民工进行教育时，通常都是主观意识为先，忽略了对城市居民的教育，而这种先入为主的教育观念，势必会加剧城市融入感淡漠。[4]因此，对“90后”农民工的思想政治教育要明确这一点，积极采取应对措施，有助于形成一个良性的社会教育环境。
三、当前“90后”农民工思想政治教育工作对策研究
做好“90后”农民工思想政治教育工作，是构建和谐城市的重要途径之一。加强其思想政治教育有利于从根本上解决“90后”农民工现阶段遇到的种种心理问题，理性应对思想上和行为上的困境和挫折，使之增强个人主体意识和城市归属感，积极引导农民工更好地发挥自身优势，为构建社会主义和谐社会贡献一份力量。
（一）从社会大环境入手，建立完善的社会支持系统
“90后”农民工是特殊的弱势群体，做好他们的思想政治教育工作需要社会各个方面的力量，以党组织为核心，政府为主导，企业积极参与，政企携手，共同营造健康积极的思想政治教育大环境。农民工最关心的两个话题，一个是收入，一个是子女教育。“90后”农民工正处于成家立业的分水岭时期，承担着整个家庭的责任，因此当下的他们生活、家庭、工作的压力都空前沉重。习近平总书记在十九大报告中指出：“提高就业质量和人民收入水平。要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业……坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高。”[5]因此在今后的农民工群体的工作方面，一方面要积极促进农民工多渠道就业创业，拓宽居民劳动收入渠道，加快推进基本公共服务均等化，为其解决子女上学、安家落户的问题，可以让更多的农民工共享经济发展的成果，实现他们的中国梦。另一方面，构建劳动权益保障平台，合法保障“90后”农民工的劳动权益，例如：规范订立劳动合同、按时发放工资、办理工伤保险等以保障“90后”农民工安心工作，并加大对用人单位的监督，加强执法力度以保障“90后”农民工的合法权益不受侵害。[6]与此同时，建立专业的职能部门来负责“90后”农民工的思想政治教育工作。满足“90后”农民工的日常生产生活需求只是基本保障，重要的是对其进行专业化的教育工作，因此政府应建设一支从事流动人口思想政治教育的专业队伍，并根据其个体层次水平的差异化情况，有组织有计划地对其进行思想政治道德教育培训，使之适应企业和城市发展需要。
（二）从思想政治教育工作入手，建立完整的教育体系
1.重视90后农民工思想状况，树立思想政治教育意识
“90后”农民工的思想政治教育工作是一项帮助树立正确三观、提升思想道德素质、实现自身价值，从而促进现代文明城市建设的伟大工程。意识决定行为，“90后”农民工一切问题的源头都在于思想。所以关注“90后”农民工问题首先就应该关注思想上的问题。教育主体是多元的，无论是政府、社区、企业还是社会公益组织，其中最关键的就是树立思想政治教育意识，主动担当起教育主体的角色，无论活动形式如何，都要把对农民工的思想教育作为自己组织活动的一部分，把思想政治教育的内容贯穿于整个活动的全过程，为中国特色社会主义现代化建设培养具有高度社会责任感的高质量可持续的新型社会生产力。 2.强化“90后”农民工的思想政治教育工作细节
“90后”农民工数量庞大，遍布社会的各行各业，这种不确定性属性，导致思想政治教育工作一直处于被动的局面，难以明确其教育主体或负责部门，工作难以顺利开展。因此，想做好“90后”农民工思想政治教育工作，除了需要保证整体方向上的精准可靠，对教育的每一个环节要认真探索研究。
（1）教育形式。首先，教育对象要重新定位。明确“90后”农民工思想政治教育工作对象不仅是农民工，也包括城市居民，只有把教育对象单一化的教育方式轉换成对城市居民、农民工双教育方式，才能从本质上促进城乡居民的和谐友好共处，才能实现真正意义上的和谐社会。其次，方法上要创新。“90后”农民工不同于社会其他普通群体，对他们的教育，我们必须具有针对性。他们敏感、有强烈的自尊心以及较强的学习欲望，因此教育方法上，除了传统的纯理论灌输，必须更加侧重于他们心理状态的变化，选择他们能够接受的教育方式，比如激励法、榜样示范法。[7]最后，教育手段要多样。当前是个网络技术迅速发展的时代，大众传媒在社会公众中具有广泛的影响力，“90后”农民工可能接触纸媒的机会相对较少，受新媒体微信、微博、QQ等的影响相对较大，因此，我们应充分利用新媒体，在传播过程中要积极传播正确的舆论导向，引导社会大众正确认识“90后”农民工，形成团结、友爱、健康的社会风气。
（2）教育内容。内容决定形式，内容决定整个教育工作的成败。首先教育内容必须全面，“90后”农民工思想政治教育工作重点内容主要有：社会公德教育、职业道德教育、法制教育、心理教育。[8]这几方面相辅相成，因此教育过程中切不可顾此失彼。其次，思想政治教育的内容是具体的、实事求是的，所以“90后”农民工的思想政治教育工作必须结合实际，在以现实生活为依据的基础上进行创新。最后，教育应与时俱进，作为年轻一代的新型农民工他们有其自身的发展性，在对他们进行思想政治教育时必须紧跟时代的发展变化，善于运用创新的教育理念和教育方法，教育内容也要时常更新完善。
（三）从农民工自身入手，培养自我教育的习惯
“90后”农民工在思想政治教育过程中不仅是受教育者，也是建设者。教育的最好状态即是自我教育，自我教育是最高效的教育形式。培养“90后”农民工的自我教育习惯，就是将思想政治教育深入地融入每个“90后”农民工的心中，使他们成为合格的城市建设者。自我教育要培养受教育者自我认识、自我评价、自我监督的能力，并善于用批评与自我批评的方法进行自我提升。[9]这就要求我们在进行“90后”农民工思想政治教育的过程中要注重其习惯的养成，鼓励其学习有利于自己生存技能和素质提升的相关课程，同时注重对安全、文化、社会、法律、时事政治等方面的现实教育，使所学有所用，学以致用，设置一定的奖励机制对优秀者予以嘉奖，带动其整个集体的积极性，形成良性循环。
“90后”农民工的思想政治教育是一项比较复杂的社会问题，其工作任重而道远，解决好此问题必须从社会、教育、个人三方面三管齐下，坚持以人为本的理念，坚持实事求是，将“90后”农民工的思想政治教育问题当作自己的历史使命，不断探索研究，共建社会主义和谐社会。
参考文献：
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[8]皮玉婷.论新世纪农民工思想政治教育[D].江西师范大学，2011.
[9]王阳明.净化、完善、革新、提高 增强党在长期执政条件下的自我教育能力[J].党建文汇月刊，2017（3）：24-24.
责任编辑：杨国栋