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摘 要：我们的初中英语教学正在经历从黑板到交互白板的变革，白板替代黑板已经成为英语课堂教学的主流技术，成为中学英语课堂设计施工的标准常规，同时极大地推动了学校教学信息化的进程。
关键词：电子白板 提高 初中英语教学
电子白板也叫电子交互白板，是一种新的高科技电子教学系统。它便于灵活高效地实施教学过程，便于课堂动态资源的生成和保存等。电子白板除了有传统的黑板功能外，整合了多媒体网络等各种教学资源，丰富了教学的内容与形式。电子交互白板为课堂互动，师生互动及生生互动提供了技术可能和便捷，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。在英语课堂教学中，我们可以利用电子白板完成呈现，展示，交流，互动及合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高初中英语课堂教学效率。
利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程。使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。通过学生的投入与参与，应用电子白板教学极大地提高了英语教学质量。
一、资源很丰富，师生间的交流很好
电子白板为英语教学的资源需求提供技术支持，极大地丰富了课堂内容，扩大了课堂信息量。英语教学需要调动学生的眼耳口脑身等多元智能参与到学习过程中，过去的传统教学模式仅仅靠老师的一支粉笔，一张嘴是远远满足不了新课程标准改革下的英语教学。而电子白板强大的资源储备库功能恰好能适应当前的英语教学的需求，为英语教学提供大量的图片声音视频和网络链接等资源。因此，老师操作节省了时间，学生极大地提高了课堂效率。
电子白板容易对英语课堂教学中的材料展示过程进行控制，教师不必到主控台操作就可以控制掩饰材料的播放，使得课堂中教师的肢体语言得到充分的发挥。英语 课堂教学是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，教师可以充分的利用语言、手势、目光接触等方式来引导课堂教学的进行。而传统多媒体课堂教学却要求教师必须死板地坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。应用交互式电子白板教学时，教师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也是一个鼠标，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。在课堂中，师生情感和谐融洽正是学生上课专心听讲的前提，也是课堂效率能够提高的有力保证之一。
二、激发学生的兴趣，以学生为中心
由于电子白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快。此时，教师便可因势利导，鼓励学生利用在信息技术课程中所学的知识，协助教师设计课堂教学中所需的资源。根据不同的学科和学生的年龄特征，这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以由学生小组共同完成，让学生参与到探究学习的过程中去。
传统的英语教学中，多媒体课件更多的是演示功能，学生无法直接参与，而电子白板的使用可以让学生也参与到课件的演示过程中，学生不再是被动的接受知识，调动了学生参与的积极性，也改变了以往师生之间的单项模式。例如，在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时，不管是学生操作还是教师讲解，都可以利用感应笔在电子白板上进行随意的书写，拖动。学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然，感应笔在动，他们也在思考，原本抽象的思维过程形象化趣味化了。在英语复习课中，通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。例如，讲解英语试卷时，我们可以用白板进行批注，书写及色彩等功能，使讲解内容更加形象直观。
三、重难点突破，问题迎刃而解
突破教学中的重难点是落实学习目标的关键。利用电子白板的独特功能，为突破学生学习的重难点提供了非常便捷的条件，师生共同参与，问题迎刃而解。电子白板可以记录下白板上所发生的教师教学和学生学习互动过程的所有细节，可以根据需要使用回放功能，重新展现学习过程，重温思维脉络，从根本上弥补传统英语教学的不足。例如，在英语课堂上，讲完本课内容后，利用电子白板把我所讲的本课的重难点内容过程录制下来，重新回放，使学生更好的掌握本课的重点难点
四、优化课堂结构，灵活实施教学过程
在电子白板中有不少特别功能，例如应用遮屏，探照灯，拍照及擦除等白板的特殊效果和應用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生学习的兴趣，课堂气氛活跃。
白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构英语语法的知识。比如在教学牛津英语8B的语法：the present perfect tense 时，就可以用到批注和回放的功能，对现在完成时有一个更加形象和细致的讲解，学生容易接受，现在完成时是动作发生在过去持续到现在，或对现在有一定的影响。通过例句He has lived here since he came to Nanjing.的形式展现给学生，学生也可以当堂用现在完成时进行补充完整句子的练习，老师对学生答案的修改和批注可以通过屏幕展示给学生，让学生更加清晰地认识到自己对现在完成时的掌握情况。
电子白板非常适合英语的教学和复习。英语的基础知识复杂，内容众多，考点零碎，板书太多。传统的英语复习课，需要老师一黑板一黑板的板书，写完了擦，擦完了写，擦掉的板书无法再回复，学生往往因跟不上进度而遗漏了大量的信息。而电子白板刚好克服了这样的难题，电子触摸屏的使用使老师们从此摆脱了粉尘的困扰，而电子白板的翻页，回视功能也让学生们不再担心会有任何的信息遗漏，并且老师可以在触摸屏上圈点，评注，修改。电子白板使英语复习变得多容量，快节奏及高效率。电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进行灵活的编辑、展示和控制。
综上所述，电子白板的利用与初中英语教学有许多优越性，但我们也不能抛弃传统的黑板和粉笔模式的教学。电子白板有助于我们当堂课的教学，必须用。不利于当堂课的教学也可以不用。要学会把传统模式和现代化模式有效结合，提高教学质量。
参考文献：
[1]王海玲.交互式电子白板在英语教学中的有效应用研究[J].新课程学习·上旬，2015，21（13）：126.
[2]张玉洁.交互式电子白板在课堂教学中的有效应用——以初中英语教学教学为例[J].读与写：教育教学刊，2015，12（10）：212.
关键词：电子白板 提高 初中英语教学
电子白板也叫电子交互白板，是一种新的高科技电子教学系统。它便于灵活高效地实施教学过程，便于课堂动态资源的生成和保存等。电子白板除了有传统的黑板功能外，整合了多媒体网络等各种教学资源，丰富了教学的内容与形式。电子交互白板为课堂互动，师生互动及生生互动提供了技术可能和便捷，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。在英语课堂教学中，我们可以利用电子白板完成呈现，展示，交流，互动及合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高初中英语课堂教学效率。
利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程。使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。通过学生的投入与参与，应用电子白板教学极大地提高了英语教学质量。
一、资源很丰富，师生间的交流很好
电子白板为英语教学的资源需求提供技术支持，极大地丰富了课堂内容，扩大了课堂信息量。英语教学需要调动学生的眼耳口脑身等多元智能参与到学习过程中，过去的传统教学模式仅仅靠老师的一支粉笔，一张嘴是远远满足不了新课程标准改革下的英语教学。而电子白板强大的资源储备库功能恰好能适应当前的英语教学的需求，为英语教学提供大量的图片声音视频和网络链接等资源。因此，老师操作节省了时间，学生极大地提高了课堂效率。
电子白板容易对英语课堂教学中的材料展示过程进行控制，教师不必到主控台操作就可以控制掩饰材料的播放，使得课堂中教师的肢体语言得到充分的发挥。英语 课堂教学是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，教师可以充分的利用语言、手势、目光接触等方式来引导课堂教学的进行。而传统多媒体课堂教学却要求教师必须死板地坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。应用交互式电子白板教学时，教师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也是一个鼠标，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。在课堂中，师生情感和谐融洽正是学生上课专心听讲的前提，也是课堂效率能够提高的有力保证之一。
二、激发学生的兴趣，以学生为中心
由于电子白板的易学易用，加上现在信息技术教育的日益普及，学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试，对白板功能的掌握甚至比教师还快。此时，教师便可因势利导，鼓励学生利用在信息技术课程中所学的知识，协助教师设计课堂教学中所需的资源。根据不同的学科和学生的年龄特征，这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以由学生小组共同完成，让学生参与到探究学习的过程中去。
传统的英语教学中，多媒体课件更多的是演示功能，学生无法直接参与，而电子白板的使用可以让学生也参与到课件的演示过程中，学生不再是被动的接受知识，调动了学生参与的积极性，也改变了以往师生之间的单项模式。例如，在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时，不管是学生操作还是教师讲解，都可以利用感应笔在电子白板上进行随意的书写，拖动。学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然，感应笔在动，他们也在思考，原本抽象的思维过程形象化趣味化了。在英语复习课中，通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。例如，讲解英语试卷时，我们可以用白板进行批注，书写及色彩等功能，使讲解内容更加形象直观。
三、重难点突破，问题迎刃而解
突破教学中的重难点是落实学习目标的关键。利用电子白板的独特功能，为突破学生学习的重难点提供了非常便捷的条件，师生共同参与，问题迎刃而解。电子白板可以记录下白板上所发生的教师教学和学生学习互动过程的所有细节，可以根据需要使用回放功能，重新展现学习过程，重温思维脉络，从根本上弥补传统英语教学的不足。例如，在英语课堂上，讲完本课内容后，利用电子白板把我所讲的本课的重难点内容过程录制下来，重新回放，使学生更好的掌握本课的重点难点
四、优化课堂结构，灵活实施教学过程
在电子白板中有不少特别功能，例如应用遮屏，探照灯，拍照及擦除等白板的特殊效果和應用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生学习的兴趣，课堂气氛活跃。
白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构英语语法的知识。比如在教学牛津英语8B的语法：the present perfect tense 时，就可以用到批注和回放的功能，对现在完成时有一个更加形象和细致的讲解，学生容易接受，现在完成时是动作发生在过去持续到现在，或对现在有一定的影响。通过例句He has lived here since he came to Nanjing.的形式展现给学生，学生也可以当堂用现在完成时进行补充完整句子的练习，老师对学生答案的修改和批注可以通过屏幕展示给学生，让学生更加清晰地认识到自己对现在完成时的掌握情况。
电子白板非常适合英语的教学和复习。英语的基础知识复杂，内容众多，考点零碎，板书太多。传统的英语复习课，需要老师一黑板一黑板的板书，写完了擦，擦完了写，擦掉的板书无法再回复，学生往往因跟不上进度而遗漏了大量的信息。而电子白板刚好克服了这样的难题，电子触摸屏的使用使老师们从此摆脱了粉尘的困扰，而电子白板的翻页，回视功能也让学生们不再担心会有任何的信息遗漏，并且老师可以在触摸屏上圈点，评注，修改。电子白板使英语复习变得多容量，快节奏及高效率。电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进行灵活的编辑、展示和控制。
综上所述，电子白板的利用与初中英语教学有许多优越性，但我们也不能抛弃传统的黑板和粉笔模式的教学。电子白板有助于我们当堂课的教学，必须用。不利于当堂课的教学也可以不用。要学会把传统模式和现代化模式有效结合，提高教学质量。
参考文献：
[1]王海玲.交互式电子白板在英语教学中的有效应用研究[J].新课程学习·上旬，2015，21（13）：126.
[2]张玉洁.交互式电子白板在课堂教学中的有效应用——以初中英语教学教学为例[J].读与写：教育教学刊，2015，12（10）：212.