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摘要：随着新课改的不断深化，以及我国教育教学发展进入一个新的阶段，而学校管理成为现阶段教师、学校、家长以及学生关注的焦点。本文注重从现阶段教学管理的现状以及针对性的策略，两个角度进行此部分内容的讲解，真正为小学学校管理提出切实可行的策略，并提供针对性的理论指导，从而促进小学学校管理质量的提升。
关键词：小学管理;学校管理;管理策略
随着我国综合国力的提升以及教育教学的不断发展小学学校管理面临着新的挑战，如何提升小学学校管理已经成为提升本校教学质量提升教师综合教学素质，提升学生综合学习能力的重要保障，为此小学管理者应注重小学学校管理方面的内容，并结合本校的实际以及时代发展的要求，提出切实可行的小学学校管理方案，真正促进小学学校管理质量的提升。
一、从制度入手，开展小学学校管理
众所周知，没有规矩不成方圆，在开展小学学校管理的过程中，教师应结合本校的实际状况，结合学生的学习特点以及教师特点，制定行之有效的小学学校管理策略，真正充分发挥制度教学的优势。在实际的小学学校管理制度构建过程中，教师应改变原有的简单粗暴的管理方式，我行我素的管理思维，真正构建出民主和谐的管理方式，真正让学生、教师、学校、学生、家长融入到更为轻松愉悦的环境中，真正发挥学校各个成员的积极作用，从而为学校管理提供良好的环境。
此外，在小学学校管理制度的构建过程中，学校的相关领导应真正将管理的水平进行量化细化，真正提供数据的支持，真正让教师学生以及学生家长看到明显的小学学校管理的进步。与此同时，小学领导应注重全面化的原则，注重从学生的学习，教师的教学，以及各项学校管理制度的建设入手，真正构建出具有全面性的小学学校管理模式。更为重要的是，小学学校领导应注重构建赏罚分明的管理制度，真正奖赏那些积极工作学校员工，惩罚那些不积极努力的员工，从而真正营造良好的工作氛围，激发学校员工的工作积极性，充分发挥制度的积极作用。
二、加强学校的教师队伍建设
教师是小学学生管理的重要力量，也是提升本校教学水平的重要因素，为此小学领导应重视教师的队伍建设并真正打造出一批高素质的小学教师队伍，从而提升小学学校管理质量。
在具体执行过程中，小学学校管理者可以从以下几点入手：
第一点，培养教师正确的教学观。随着时代的发展，学生家长更为注重追求高质量的教学环境，学生家长的需求与实际教师的教学能力存在一定的差距。与此同时，学校之间的竞争也更为激烈。针对这种状况，小学教师应真正树立危机感、紧迫感、使命感，真正投入到教育教学的过程中并树立正确的教学观念，从学校的利益入手，为学校的荣誉争光。与此同时，小学教师应正确树立正确的教学观真正从学生的角度，家长的角度，以及整个社会发展的趋势入手，从而在实实在在的教学过程中，发扬爱岗敬业的劳动品质，从而实现教育教学的高效发展。
第二点，树立终身学习的理念。随着时代的变化，各种新型的教育观念教学方法已经发生了明显的变化。为此，小学教师应注重培养个人终身学习的理念而在具体操作过程中，教师可以从以下几点入手：首先，本校的优秀教师，优秀党员应注重发挥先锋模范作用，并构建优秀的教学设计教学案例，让其他教师学习交流，取长补短，让一些新任的教师认知个人在教学过程中的错误，学习优秀教师的教学方法，教学理念，从而真正达到提升教师教学水平的目的。
第三点，小学教师应真正树立自主学习的意识。在实际的学习过程中，教师可以通过与同事交流，网络学习，书籍学习等多种方式，充实个人的教学理论，与此同时，教师可以将这些理论运用到实际的教学实践中，真正让理论火起来，让个人的教学能力提升起来，真正促进教师教学能力的增强。
三、学校应该创立积极的学习氛围
小學管理者可以通过多种途径构建出具有积极学习的学习氛围。在具体的教学实践中，小学管理者可以从以下几点入手：第一点，有效的开展教师培训活动。学校可以定期组织学校培训活动，真正让教师学习先进的教学理念、教学方法，丰富教师的教学形式激发学生的学习兴趣，从而在一定程度上提升教师的教学能力。第二点，学校可以积极的开展走出去、引进来战略。学校可以定期派遣教师到优秀的学校学习先进的管理经验，教学方法，提升本校教师的管理水平。与此同时，学校可以积极的将优秀教师引入本校，让此部分教师介绍较为先进的管理方式、管理理念，真正丰富本校教师的管理思维促进本校教师管理水平的提升。
四、学校可以构建科学的教学评价机制
在现阶段的教学管理过程中，学生的学习成绩成为教师教学的重要评价方式。这种为学生学习成绩论的模式，并不注重科学的管理，从而导致学生在学习过程中产生严重的畸形，不利于学生在思想道德品格方面的全面发展。为此，小学管理者应注重构建相对科学的评价方式，真正从学生的心里学生的成长以及学生的全面发展角度进行相应评价机制的构建，从而提升小学管理质量。
总而言之，小学学校管理具有综合性复杂性的内容。小学管理者在日常的管理过程中，应注重管理的全面性、科学性以及公示性，真正提升本校管理水平并发现管理过程中的问题，并进行针对性策略的制定，从而在不断实践、不断反思，不断运用。在不断反思的过程中，增强本校的管理能力，为学校发展、为学生学习提供良好的环境氛围、制度氛围，真正增强本校管理水平。除此之外，小学学校管理者也应注重提升个人的综合素质，学习各种管理经验，促进学校管理质量的提升。
参考文献：
[1]张小伟.论小学学校管理如何突出人本性原则[J].华夏教师.2017（20）
[2]才智.小学学校管理规范化的问题及措施探讨[J].2016（15）
关键词：小学管理;学校管理;管理策略
随着我国综合国力的提升以及教育教学的不断发展小学学校管理面临着新的挑战，如何提升小学学校管理已经成为提升本校教学质量提升教师综合教学素质，提升学生综合学习能力的重要保障，为此小学管理者应注重小学学校管理方面的内容，并结合本校的实际以及时代发展的要求，提出切实可行的小学学校管理方案，真正促进小学学校管理质量的提升。
一、从制度入手，开展小学学校管理
众所周知，没有规矩不成方圆，在开展小学学校管理的过程中，教师应结合本校的实际状况，结合学生的学习特点以及教师特点，制定行之有效的小学学校管理策略，真正充分发挥制度教学的优势。在实际的小学学校管理制度构建过程中，教师应改变原有的简单粗暴的管理方式，我行我素的管理思维，真正构建出民主和谐的管理方式，真正让学生、教师、学校、学生、家长融入到更为轻松愉悦的环境中，真正发挥学校各个成员的积极作用，从而为学校管理提供良好的环境。
此外，在小学学校管理制度的构建过程中，学校的相关领导应真正将管理的水平进行量化细化，真正提供数据的支持，真正让教师学生以及学生家长看到明显的小学学校管理的进步。与此同时，小学领导应注重全面化的原则，注重从学生的学习，教师的教学，以及各项学校管理制度的建设入手，真正构建出具有全面性的小学学校管理模式。更为重要的是，小学学校领导应注重构建赏罚分明的管理制度，真正奖赏那些积极工作学校员工，惩罚那些不积极努力的员工，从而真正营造良好的工作氛围，激发学校员工的工作积极性，充分发挥制度的积极作用。
二、加强学校的教师队伍建设
教师是小学学生管理的重要力量，也是提升本校教学水平的重要因素，为此小学领导应重视教师的队伍建设并真正打造出一批高素质的小学教师队伍，从而提升小学学校管理质量。
在具体执行过程中，小学学校管理者可以从以下几点入手：
第一点，培养教师正确的教学观。随着时代的发展，学生家长更为注重追求高质量的教学环境，学生家长的需求与实际教师的教学能力存在一定的差距。与此同时，学校之间的竞争也更为激烈。针对这种状况，小学教师应真正树立危机感、紧迫感、使命感，真正投入到教育教学的过程中并树立正确的教学观念，从学校的利益入手，为学校的荣誉争光。与此同时，小学教师应正确树立正确的教学观真正从学生的角度，家长的角度，以及整个社会发展的趋势入手，从而在实实在在的教学过程中，发扬爱岗敬业的劳动品质，从而实现教育教学的高效发展。
第二点，树立终身学习的理念。随着时代的变化，各种新型的教育观念教学方法已经发生了明显的变化。为此，小学教师应注重培养个人终身学习的理念而在具体操作过程中，教师可以从以下几点入手：首先，本校的优秀教师，优秀党员应注重发挥先锋模范作用，并构建优秀的教学设计教学案例，让其他教师学习交流，取长补短，让一些新任的教师认知个人在教学过程中的错误，学习优秀教师的教学方法，教学理念，从而真正达到提升教师教学水平的目的。
第三点，小学教师应真正树立自主学习的意识。在实际的学习过程中，教师可以通过与同事交流，网络学习，书籍学习等多种方式，充实个人的教学理论，与此同时，教师可以将这些理论运用到实际的教学实践中，真正让理论火起来，让个人的教学能力提升起来，真正促进教师教学能力的增强。
三、学校应该创立积极的学习氛围
小學管理者可以通过多种途径构建出具有积极学习的学习氛围。在具体的教学实践中，小学管理者可以从以下几点入手：第一点，有效的开展教师培训活动。学校可以定期组织学校培训活动，真正让教师学习先进的教学理念、教学方法，丰富教师的教学形式激发学生的学习兴趣，从而在一定程度上提升教师的教学能力。第二点，学校可以积极的开展走出去、引进来战略。学校可以定期派遣教师到优秀的学校学习先进的管理经验，教学方法，提升本校教师的管理水平。与此同时，学校可以积极的将优秀教师引入本校，让此部分教师介绍较为先进的管理方式、管理理念，真正丰富本校教师的管理思维促进本校教师管理水平的提升。
四、学校可以构建科学的教学评价机制
在现阶段的教学管理过程中，学生的学习成绩成为教师教学的重要评价方式。这种为学生学习成绩论的模式，并不注重科学的管理，从而导致学生在学习过程中产生严重的畸形，不利于学生在思想道德品格方面的全面发展。为此，小学管理者应注重构建相对科学的评价方式，真正从学生的心里学生的成长以及学生的全面发展角度进行相应评价机制的构建，从而提升小学管理质量。
总而言之，小学学校管理具有综合性复杂性的内容。小学管理者在日常的管理过程中，应注重管理的全面性、科学性以及公示性，真正提升本校管理水平并发现管理过程中的问题，并进行针对性策略的制定，从而在不断实践、不断反思，不断运用。在不断反思的过程中，增强本校的管理能力，为学校发展、为学生学习提供良好的环境氛围、制度氛围，真正增强本校管理水平。除此之外，小学学校管理者也应注重提升个人的综合素质，学习各种管理经验，促进学校管理质量的提升。
参考文献：
[1]张小伟.论小学学校管理如何突出人本性原则[J].华夏教师.2017（20）
[2]才智.小学学校管理规范化的问题及措施探讨[J].2016（15）