【摘 要】
：
核心素养指向关键能力和必备品格的养成.语文教学,要注重选文功能、文本阅读、读写实践等能力的渗透,要把握教材特色,促进学生言语知识建构与运用,发展学生文学审美与思维品
论文部分内容阅读
核心素养指向关键能力和必备品格的养成.语文教学,要注重选文功能、文本阅读、读写实践等能力的渗透,要把握教材特色,促进学生言语知识建构与运用,发展学生文学审美与思维品质.随着新教材的全面使用,教师需要围绕素养目标,深入研读,领会教材的编排意图,从选文内容、阅读方式、言语建构、思维品质与文化传承等方面,来促进学生素养的全面提升.
其他文献
Sensor bias estimation is an inherent problem in multi-sensor data fusion systems. Classical methods such as the Generalized Least Squares (GLS) method can have
当下，是新媒体、新技术的时代。所谓“新媒体”，是指“相对于报刊、广播、电视等传统媒体，而形成的以数字技术、网络技术、移动技术为载体、媒介的新形态”。知识的碎片化、语言的图像化、信息的海量化等是新媒体的主要特征。语文教学，应当充分应用新媒体、新技术，提高学生的信息解读力、理解力。通过新媒体、新技术的助力，让学生的语文课堂学习深度发生。一、经验化情境，建构“向知课堂” 语文情境教学，不仅仅是一种外在
著名教育家苏霍姆林斯基说过 :“在学生的脑力劳动中,摆在首位的不是背书,而是让学生本人进行思考.”而语文学科本身就是一门语言学科,对学生思维能力的提升具有重要作用.通
故事教学法是指将故事作为辅助教学的手段来展开教学,可以将要讲授的知识点穿插在故事中,引发学生的好奇心,也可以利用故事蕴含的哲理引导学生思考.若要更好地发挥故事教学法
作为小学教育领域当中的重要内容,语文教学不仅关系到学生的学习成绩,而且还要影响到学生的未来发展,开展高效的小学语文教学活动,将会推动学生向着更加良好的方向成长.在互
随着课程改革的不断深化与推进，提高学生综合素质与核心素养已经成为教师重点关注的目标。高中阶段的学生在心理与生理上正趋于成熟，是人生发展的关键时期。而语文对于培养学生的人生观、世界观和价值观有着极大的促进作用。就当前的高中语文教学情况来看，还存在着一定的不足之处。例如部分教师的教学方式过于传统单一，仅仅关注学生学习成绩的提高，忽视了对学生综合能力与人文素养的培养。这样就会使学生产生“唯成绩论”的片面
思想政治工作是党的政治优势和优良传统，也是企业全部工作的生命线。中共中央印发的《中国共产党支部工作条例（试行）》明确提出：“党支部要担负好直接教育党员、管理党员、监督党员的职责。”教育职责是党支部的首要责任。今年以来，国网天津市电力公司城南供电分公司党委（以下简称“城南公司党委”）针对基层党支部在教育管理党员中存在的政治思想教育抓得不够实、教育不够深、措施不够有力的问题，对基层党支部提出了三点要求
汉语是小学阶段的一门基础学科，是提高小学生汉语综合素养的重要途径。小学汉语教育可以为学生今后的发展打下基础，所以老师在教学过程中要不断更新教育理念并改进教学方法，用科
随着新媒体时代的到来,微课被渐渐地应用到了教学实践中,它以一种碎片化和开放的内容形式,使学生充分发挥了学习的自主性.除此之外,它包含了丰富的数字教学资源,可以通过视频
意象是古诗词作品中常用的艺术形象,它们是作者将客观的物象加入自己独特的主观情感后创造出来的艺术产物.若要真正理解古诗词的韵味,就必须要了解古诗词中的各种意象.在初中