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“大概念”是一种高度形式化、兼具认识论与方法论意义、普适性极强的概念,是一门学科最为精华的存在体,其表述方式可以是相关的概念、主题、有争议的结论或观点。2017年版普通高中课标首次提出使用大概念统整各学科课程内容,引领课程与教学改革,以此为核心促进学科核心素养的落实。本文通过分析“转化与化归”这一大概念,探讨高中数学中的大概念教学。