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“父母是孩子的第一个老师”。家庭教育是一切教育的基础。然而,现实中,由于农村还不是很富裕,很多家长都选择外出打工,幼儿常年跟随爷爷奶奶或者外公外婆,他们的思想道德教育几乎全部依赖学校教育。《指南》中多次强调家庭、幼儿园应共同努力为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体氛围。二、农村留守幼儿家庭思想道德教育现状(一)留守幼儿家庭思想道德教育重视度太低根据《指南》中提出的要求,要重视家园共育。
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数学课堂是师生共同参与、学生可以自由思想、独立思考、勇敢尝试的学堂。其中在数学课堂教学中,教师与学生之间、学生与学生之间不时地发生思维的碰撞,使整个教学过程洋溢着宽松愉悦的学习氛围。那么如何在新课程理念的指引下,在数学教学中培养学生的思维习惯呢?  一、创设情境要服务学生数学思维习惯的养成  创设生活化的问题情境,激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。当学生对解决问题产生了兴趣,思维自然就会活跃。所
2003年岁尾,东南大学研制出具有自主知识产权的34英寸全彩色荫罩式等离子(PDP)电视样机,这是该校继2003年4月研制出14英寸PDP原理样机后的又一成果,一度“在国际上引起震惊”。
作为一名新华社记者,我曾先后在中东地区的叙利亚、也门、科威特和埃及等国常驻,历时20余载。再加上临时到各国采访和参加国际会议,几乎跑遍了所有阿拉伯国家。我在完成采访任务
所谓核心素养,简单总结,是对一个人个人身心成长、学科知识学习以及后续社会发展影响最大的素养,在不同阶段、不同科目的学习过程中,核心素养的培养都是至关重要的课题,小学
传统小学数学课堂教学过程中,老师以生硬的灌输为主,学生以机械的练习为主,不仅浪费了大量课堂时间,也导致了课堂教学效率的低下。在新课改背景下,以生为本多途径提高小学数学教学效率,已成为广大小学数学老师深入研究的课题。本文笔者根据自己多年的小学数学教学经验,对以生为本、多途径提高小学数学教学效率的策略进行了分析,旨在为教与学的顺利推进提供有利基础。  数学新课程标准曾明确指出,要不断追求有效、高效的数
一年级学生依赖性强,一心二用,处于阅读的起步阶段,在阅读过程中常常出现许多问题。把“读望天书”作为一种常见的课堂问题行为,立足于课堂教学,以教师、学生、家长三大要素为依托,进行深入的探讨与分析。通过提前预习、手指点读、单独读书、家长陪读等措施,矫正学生“读望天书”这种不良的阅读习惯,保证阅读教学和识字教学效果的达成,让阅读陪伴孩子快乐成长。  旧时,大户人家正厅的房梁穹顶,是排列整齐的花格底瓦,每
2001年4月30日11时30分钟,随着新余市城市建设管理监察支队支队长程为山一声令下:“五、四、三、二、一,起爆!”。顿时,“轰”的一声,一栋五层楼房,造价35万元的违法建筑炸成废墟。
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