英语教学中应抓住师生交流契机

来源 :现代教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:super56x
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在英语教学中,教师应抓住师生交流契机,拓宽师生交流渠道,清除师生交流障碍,建立和谐、融洽、民主、平等的新型师生关系,激发学生学习兴趣和学习热情,从而提高英语课堂教学的有效性。
其他文献
乡土课程资源是乡土课程建设的基础,认识与把握本地区的乡土课程资源,为课程开发与实施创造良好的资源性条件,是每一位参与乡土课程建设的成员所应该认真做好的工作。本文从理论
【正】帮助学生养成良好的行为规范是学校教育的一项重要任务。而初中学段行为规范教育是承前启后的关键阶段,对做好上下衔接,构建小学、初中、高中一体化的行为规范教育起到
峨眉山是中国四大佛教名山之一,但最初并不是作为一座佛教名山而存在的。在远古时期大山崇拜情结作用下,华夏先民赋予了峨眉山以神奇的功能,使其承担、分有了神话传说中的昆仑神
提出一种适用于多类不平衡数据的集成学习方法,以解决多类样本分布不均衡问题.首先,利用合成少类样本的过采样技术(Synthetic Minority Over-sampling Technique,SMOTE)得到一组类别平衡的训练集.然后,对每个训练集采用二叉树支持向量机(SVM of Binary Tree,BTS)进行训练,最后,采用Bagging进行集成.通过5组UCI测试数据表明该算法在G
“社会实践阅读”是长宁区2010年设计的区域初中探究型课程。根据《长宁区教育发展中长期纲要》的精神,“社会实践阅读”课程力求体现科学的质量观,将德育、智育、体育、美育等
利用亚麻油改性酚醛树脂,得到高性能的摩阻材料用树脂基体.推导了改性机理和结构特征,并进行了耐热试验和分析.结果表明,亚麻油参与了反应并成为聚合物的—部分,亚麻油改性酚醛树脂
区域支持、校本平台和自我内驱是教师专业发展的三个基本支点,其中,区域支持是关键,校本平台是根基,自我内驱是动力.班主任专业发展,客观上需要得到区域与学校专业环境的支持,主观上需要班主任有自我专业发展的内驱力,这是一个相互促进、动态发展的过程.本文从区域支持目标导向的引领、活动平台的创设、专业组织的援助、政策机制的保障等方面作系统构建与探索,进而增强班主任的专业情意与信念,提高中小学班主任的专业技能
采用静态吸附法研究了刚果红和结晶紫在锯末上的吸附特性。结果表明,锯末是具有高脱色率的廉价吸附剂,最大脱色率可达96%.在pH4~10范围内,酸度对结晶紫的吸附影响较小,随着pH值增大,
毕业实习与毕业设计是工科大学教育的一个重要重要环节,本文分析了目前工科毕业实习与设计存在的问题,并提出解决的对策, 从而为提高工科毕业实习与设计质量提供指导.