摘 要：体育教学结合游戏的优点展开，可以有效地激发学生的热情和兴趣，使其积极参与到教学中，主动学习，提高身体素质。
　　关键词：高中；体育教学；游戏；合理运用
　　一、高中体育教学引入游戏的意义
　　1. 有利于提高学生体育学习的热情
　　游戏引入体育教学增加了教学的趣味性，有利于充分调动学生的积极性和主动性。重视学生的体育课程体验，学生才能够积极主动地参与到教学当中，实现体育教学目标。引入游戏教学，可以为学生营造一个轻松、愉快的学习环境，让学生在游戏过程中得到充分锻炼。
　　2. 有利于提高学生的心理素质
　　高中阶段是特殊时期，父母的殷切希望，繁重的课业压力，少量的自由时间，缺乏压力释放的渠道，这些都会给学生的心理造成沉重的打击。在此情况下进行体育游戏，可以使学生有一个放松自我的环境，从繁重的课业中暂时跳出来，缓解心理压力，为接下来的学习做好准备。同时，在游戏中，或输或赢都可以培养学生良好的竞争意识，使其养成胜不骄、败不馁的良好品质，提高心理承受能力。
　　3. 有利于提高学生的思维能力
　　体育游戏都具有很强的情节性和智力性。有些游戏可能会使学生面临一种两难的境地，学生必须学会快速选择最优方案；有些游戏也可能会要求学生快速运用现有的知识储备，充分调动身体协调性；还有些游戏可能会要求学生临时组成一个小团队合作闯关，培养学生的合作能力。设计合理的体育游戏，让学生在游戏中锻炼思维能力，加快反应速度，提高协调能力。
　　二、高中体育教学引入游戏要注意的问题
　　1. 游戏的选择要适当
　　体育游戏多种多样，具有很多的形式。体育教学目标不仅仅在于强身健体，更重要的是要让学生在运动的过程中养成一种坚忍、勇敢、冷静、永不言败的优良品质。因此，有针对性地设计游戏很有必要。运动强度过大、危险系数过高、时间跨度过长的体育游戏不适合高中学生。体育游戏引入教学的前提是要保证学生的安全。
　　此外，游戏设计要符合大多数学生的需要，比如最普通的跑步运动，可以设计成面对面接力、数字报团、贴膏药等游戏，这样既可以提高学生的热情和兴趣，又能达到跑步锻炼的目的。但是，类似跑酷等形式就不适合了。
　　2. 游戲的准备工作要充分
　　在游戏开始之前，教师要准备好所需要器材、场地以及一些基本的医疗用品。设备、器材的数量要与参加游戏的学生数量匹配，以免出现人多争抢的场面。场地的大小要与游戏相匹配，过大和过小均会对游戏的效果产生不良影响。
　　在游戏开始时，教师要向学生清楚地讲述游戏的内容和基本规则，同时对学生进行安全教育，提高学生的安全意识和防范意识。
　　3. 游戏的组织要科学
　　在游戏进行中，教师要时刻注意游戏的进程，遇到特殊情况发生及时加以调整。对参加游戏的学生，要根据他们的身体承受能力安排相应的任务。遇到需要团队合作的时候要进行分组，每组可以确定一个小队长，领导队伍进行游戏。引导学生遵守游戏规则，尊重裁判。如果遇到特殊情况，比如学生发生矛盾有身体冲突的时候，要及时中止游戏，进行调解和劝导。
　　4. 游戏总结和改进要及时
　　游戏结束后，需要组织学生一起分享游戏中所学到的知识和技巧，引导学生反思和总结，真正做到在游戏中感悟人生真谛。在游戏结束后，教师要认真总结游戏中出现的问题，针对问题调整相关内容，完善游戏教学。
　　三、高中体育教学引入游戏的案例——“撕名牌”
　　游戏规则：根据学号进行分组，每个学生都在一块材质相同、大小一样的布条上写上自己的名字，然后用魔术贴粘在自己背部。游戏开始后，参与学生各自出发去寻找其他组的成员，想办法撕掉对方身后的名牌，同时要保护好自己的名牌不被别人撕掉。最后剩下小组获得胜利。
　　游戏作用：通过撕名牌的活动，一是可以让学生学习如何更好地进行团队合作，二是可以加强学生的判断能力。
　　四、结语
　　在高中体育教学中合理利用游戏，有利于实现教育改革的目标。充分考虑学生的感受，创造出有意义、有趣味性和操作性的新型体育游戏，给高中学生一个更加舒适、更加人性化的教育环境，促进学生综合素质的提升。
　　参考文献：
　　[1]史飞.体育游戏在高中体育教学中的合理运用浅析[J].才智，2015（33）：88.
　　[2]曹永飞.浅谈高中体育教学中游戏方法的运用[J].学周刊，2015（30）：190.
　　[3]赵云飞.高中体育教学中游戏方法的合理运用探讨[J].当代体育科技，2014（19）：59.
　　作者简介：周亚章（1969 — ），男，江苏盐城人，中学高级教师，盐城市教学能手。