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【摘要】中国书法艺术就是以汉字为素材的造型艺术，汉字是汉民族的文化创造，是中国传统文化的重要载体，汉字凝结历史文化信息和中国人的感情色彩。中职教师必须传承文化，培养学生审美;彰显文化，发展学生个性;弘扬文化，健全学生意识。打造内涵丰富的微课堂。
【关键词】中职书法 传统文化 文化审美 文化個性 文化意识
【基金项目】本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《基于弘扬传统文化的中职书法微课实践研究——以Y县某职业中学为例》成果之一，课题立项号：GS[2019]GHB1686。
【中图分类号】C961 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0018-01
中国书法是中华传统文化之瑰宝，她不仅承载了几千年中华文明史，还以她独有的魅力让世人叹为观之。更令人神往的是，这门艺术还凝聚着中国人的情感和思想，已成为世界独一无二的文化艺术。中职教师充分利用信息技术下的多煤体教学手段，为更好的传承中华传统文化，搜集各类优质视频制作微课，着力弘扬中华传统文化之精神，彰显中华传统文化丰富的独特魅力，以培养学生的审美意识，发展学生文化个性，健全学生文化意识。
一、传承文化：培养学生文化审美
多媒体教学手段为上好职高学生的书法课打开方便、快捷之途径，也开启了一扇智慧之门，让书法艺术终于能轻而易举的揭开神秘面纱，尽显艺术之美于世人眼前。让学生畅游几千年文化之时空，通透其艺术深井，仰望秦篆、汉隶、晋帖、魏碑、唐楷之幽深，博大之天空;让学生以多元角度一饱眼福，尽情领略那黑白、虚实、大小、粗细、浓淡、枯润、方圆、奇正、向背、呼应、顺逆、刚柔、疏密、巧拙之浑然天成而又荡气回肠之大美;让学生静静品味“天人相应”、“得天趣，通自然”、“天真罄露”、“不落斧凿痕迹”之极高境界。
微课堂真可为是艺术审美课，的确，没有美，就没有让千年追美者倾其毕生而追随其后;没有美，也不会有她的千年之时代相传;没有美，更不能让当今少年趋之若鹜。因此，若要学其法，到不如先让学生观其美。就是说，凭借高科技微课技术，尽情再现中华汉字艺术的大美，让他们折服于飞白、腾揶之间;让他们悟出汉字艺术的形体美、思想美、意境美;使他们深深感受到，自己作为中华艺术美的传承者，那种神圣感、使命感和责任意识油然而生，懂得美才能向往美，向往美才能创造美。
比如，在某职中的微课堂中，教师就让学生欣赏魏碑的厚重之美，可借助古筝艺术，可借助古画艺术，还可接助唐诗宋词，甚至借助古代北方少数民族的乐舞，中华武术，为学子们上了一堂中华文化审美课。“使其感受心灵之撼动，才使书法课独辟蹊径，才为学生开启欣赏中华文化之门。”[1]
二、彰显文化：发展学生文化个性
新课改下，不仅使学生得到全面发展，还要求我们的教育发展学生的个性。这是与中华汉字艺术中，追求独创和富有个性化的艺术思想是不谋而合的。因此，我们在书法教学微课设计中，竭力彰显中华汉字艺术的个性化，独特化和情感化，使学生得到个性的张扬，这于发展学生独特化的文化艺术个性殊途同归，相互促进，相得益彰。中华传统文化中虽然很少倡导个性张场，但在创作中却力避千篇一律，尽其力而追求个性化的独创艺术风格，这就是魅力之根本所在。
比如，我们还以某职中的微课堂中，对每个学生都给予量体裁衣的因材施教，让他们根据自己个性特点，选择适合于自己的临摹方法、临摹对象等，充分给他们自主选择的时空，给他们自我发展文化个性的机遇。于是，他们会催生出了热爱中国书法艺术的思想，并为追求文化艺术的个性而不懈努力，相伴生成自己独立的人格。
在中华汉字书法教学中，渗透当代高科技手段，这本身为彰显中华传统文化，赋于新的内涵和个性化的追求。就是要凸显中华传统文化之中，最富个性的一面，也是极富魅力的一面，并尽现于世。“指导学生创造完美的同时，让他们体悟个性文化的独有之美，以获取自我个性化芝术之钥匙，开启艺术天堂。”
三、弘扬文化：健全学生文化意识
中华汉字艺术是集中华传统美术，中华武术，中国古典音律，中华诗词歌赋这些艺术之美的美学集大成者，有线条的流畅美，有沧田桑海变换的壮美，有山川起伏的韵律美等，可以说，他是中华传统文化的宝库。如果，我们引领学生步入其门，那我们的学生会留连于她的博大精深，会深深扎根其中，树立终身学习意识，进一步健全中华传统文化意识，真正成为中华文化的传承者而义无反顾。
比如，某职中教师用多媒体为学生上了这样一堂中华汉字启蒙课。在微课上尽情展现中华汉字的历史，经历的曲折历程;那些书法家隽永、深沉的思想结晶和文化意识，以及字如其人，字品即人品的人格魅力;中华汉字艺术蕴含着历代大家们始终未能擅越的艺术境界等等，这堂启蒙课，其结果是让学生震撼，是让学生为之倾倒。
书法艺术就是以汉字为素材的造型艺术，有篆、隶、正、草等字体变化，凝结着丰富的历史文化，在其中已深深积淀着中国人的感情色彩，萦绕着每个国人的心光掠影，这决定了书法艺术形象之丰富性、创造性、重要性。通过录制微课将先进教学手段融入书法教学，使中国书法艺术与中国传统文化实现完美结合，极有利于中华文化的传播和弘扬，有利于学生核心素养的提升。
参考文献：
[1]徐秋菊.中职学校开展传统文化教育的实践与探索[J].现代职业教育·中职中专，2018（15）：23.
【关键词】中职书法 传统文化 文化审美 文化個性 文化意识
【基金项目】本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《基于弘扬传统文化的中职书法微课实践研究——以Y县某职业中学为例》成果之一，课题立项号：GS[2019]GHB1686。
【中图分类号】C961 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0018-01
中国书法是中华传统文化之瑰宝，她不仅承载了几千年中华文明史，还以她独有的魅力让世人叹为观之。更令人神往的是，这门艺术还凝聚着中国人的情感和思想，已成为世界独一无二的文化艺术。中职教师充分利用信息技术下的多煤体教学手段，为更好的传承中华传统文化，搜集各类优质视频制作微课，着力弘扬中华传统文化之精神，彰显中华传统文化丰富的独特魅力，以培养学生的审美意识，发展学生文化个性，健全学生文化意识。
一、传承文化：培养学生文化审美
多媒体教学手段为上好职高学生的书法课打开方便、快捷之途径，也开启了一扇智慧之门，让书法艺术终于能轻而易举的揭开神秘面纱，尽显艺术之美于世人眼前。让学生畅游几千年文化之时空，通透其艺术深井，仰望秦篆、汉隶、晋帖、魏碑、唐楷之幽深，博大之天空;让学生以多元角度一饱眼福，尽情领略那黑白、虚实、大小、粗细、浓淡、枯润、方圆、奇正、向背、呼应、顺逆、刚柔、疏密、巧拙之浑然天成而又荡气回肠之大美;让学生静静品味“天人相应”、“得天趣，通自然”、“天真罄露”、“不落斧凿痕迹”之极高境界。
微课堂真可为是艺术审美课，的确，没有美，就没有让千年追美者倾其毕生而追随其后;没有美，也不会有她的千年之时代相传;没有美，更不能让当今少年趋之若鹜。因此，若要学其法，到不如先让学生观其美。就是说，凭借高科技微课技术，尽情再现中华汉字艺术的大美，让他们折服于飞白、腾揶之间;让他们悟出汉字艺术的形体美、思想美、意境美;使他们深深感受到，自己作为中华艺术美的传承者，那种神圣感、使命感和责任意识油然而生，懂得美才能向往美，向往美才能创造美。
比如，在某职中的微课堂中，教师就让学生欣赏魏碑的厚重之美，可借助古筝艺术，可借助古画艺术，还可接助唐诗宋词，甚至借助古代北方少数民族的乐舞，中华武术，为学子们上了一堂中华文化审美课。“使其感受心灵之撼动，才使书法课独辟蹊径，才为学生开启欣赏中华文化之门。”[1]
二、彰显文化：发展学生文化个性
新课改下，不仅使学生得到全面发展，还要求我们的教育发展学生的个性。这是与中华汉字艺术中，追求独创和富有个性化的艺术思想是不谋而合的。因此，我们在书法教学微课设计中，竭力彰显中华汉字艺术的个性化，独特化和情感化，使学生得到个性的张扬，这于发展学生独特化的文化艺术个性殊途同归，相互促进，相得益彰。中华传统文化中虽然很少倡导个性张场，但在创作中却力避千篇一律，尽其力而追求个性化的独创艺术风格，这就是魅力之根本所在。
比如，我们还以某职中的微课堂中，对每个学生都给予量体裁衣的因材施教，让他们根据自己个性特点，选择适合于自己的临摹方法、临摹对象等，充分给他们自主选择的时空，给他们自我发展文化个性的机遇。于是，他们会催生出了热爱中国书法艺术的思想，并为追求文化艺术的个性而不懈努力，相伴生成自己独立的人格。
在中华汉字书法教学中，渗透当代高科技手段，这本身为彰显中华传统文化，赋于新的内涵和个性化的追求。就是要凸显中华传统文化之中，最富个性的一面，也是极富魅力的一面，并尽现于世。“指导学生创造完美的同时，让他们体悟个性文化的独有之美，以获取自我个性化芝术之钥匙，开启艺术天堂。”
三、弘扬文化：健全学生文化意识
中华汉字艺术是集中华传统美术，中华武术，中国古典音律，中华诗词歌赋这些艺术之美的美学集大成者，有线条的流畅美，有沧田桑海变换的壮美，有山川起伏的韵律美等，可以说，他是中华传统文化的宝库。如果，我们引领学生步入其门，那我们的学生会留连于她的博大精深，会深深扎根其中，树立终身学习意识，进一步健全中华传统文化意识，真正成为中华文化的传承者而义无反顾。
比如，某职中教师用多媒体为学生上了这样一堂中华汉字启蒙课。在微课上尽情展现中华汉字的历史，经历的曲折历程;那些书法家隽永、深沉的思想结晶和文化意识，以及字如其人，字品即人品的人格魅力;中华汉字艺术蕴含着历代大家们始终未能擅越的艺术境界等等，这堂启蒙课，其结果是让学生震撼，是让学生为之倾倒。
书法艺术就是以汉字为素材的造型艺术，有篆、隶、正、草等字体变化，凝结着丰富的历史文化，在其中已深深积淀着中国人的感情色彩，萦绕着每个国人的心光掠影，这决定了书法艺术形象之丰富性、创造性、重要性。通过录制微课将先进教学手段融入书法教学，使中国书法艺术与中国传统文化实现完美结合，极有利于中华文化的传播和弘扬，有利于学生核心素养的提升。
参考文献：
[1]徐秋菊.中职学校开展传统文化教育的实践与探索[J].现代职业教育·中职中专，2018（15）：23.