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本文针对初中数学教学中存在的提问多而杂、提问方式简单、候答时间短、不重视学生思维形成等问题,阐述教师优化问题设计、提升提问技巧的途径。
初中数学课堂有效提问的实践分析
【摘 要】
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本文针对初中数学教学中存在的提问多而杂、提问方式简单、候答时间短、不重视学生思维形成等问题,阐述教师优化问题设计、提升提问技巧的途径。
【机 构】
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南宁市第二中学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2019年33期
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