随着新一轮课程改革的深入发展，农村中学教师的教学方式已面临巨大的挑战，有些陈旧的教学方式已经不再适应学生。课程在改革，教学方式同样需要改革，特别是国家教育部新颁布了《英语课程标准》，对英语教学提出了更新、更高、更全面的要求。英语教师应注意英语课程标准的实验研究，提高对英语教学的总体认识，不断探究新的教学方法，改变教学观念，加强自身的专业学习，树立“终身学习”理念，为增强学生的英语综合语言表达能力而努力。英语课程改革已经进入了一个新的实施阶段，为英语教师提供了施展才能和教学艺术的舞台。我们在把握新课改机遇的同时，也应在英语学科教学中注意以下几方面的问题，来应对新课改给我们带来的挑战。
　　一、英语教学不应受考试标准的束缚
　　近年来，随着受升学考试的影响，普通的教学方式在很大程度上制约了英语教学的发展，作为英语老师都片面地去追求中考教育教学成绩，从七年级学生刚接触英语这门学科开始，就要求学生必须每天记多少个单词，背多少个短语或句子，一味的搞死记硬背，实施题海战术，乃至忽视学生的综合语言运用能力的培养，导致学生开始讨厌学英语，即使有一部分学生仍然在学英语，慢慢都会变成所谓的“哑巴英语学生”。然而，新课标要求全面培养学生听、说、读、写能力，提高学生的实践能力和创新精神。为此，我们在教学中应该看清形势，不要再受考试标准的束缚，要让学生加强听、说、读、写能力训练，真正提高他们的口语交际的能力，适应当今社会发展的需要。
　　二、明确好教学目标
　　在新一轮课程改革下，英语教学内容更贴近现实生活，课文分单元板块学习相关内容。英语课是教师与学生共同参与的练习，教师起主导作用，学生是主体。在教学中，教师应运用流利的口语和标准的肢体语言教学，从而激起学生学习英语的兴趣；充分创设语境，把学生的注意力集中到课堂上。根据教学内容和学生特点确立好教学目标，它是课堂教学的出发点和终结点。因此，我们在教学中应该明确好教学目标，围绕教学目标，从根本上提高学生英语综合运用能力。
　　三、让学生树立学习英语的信心
　　针对农村英语教学，由于地域条件的制约，所有学生都会遇到这样或那样的语法错误，单词或短语不认识等现象，很大一部分学生因此失去学习英语的信心，开始讨厌甚至放弃学习。比如，学生因回答不了老师的问题而感到害羞，有的纯粹不回答。对此，如何让学生树立学习英语的信心，在英语教学中显得至关重要，我们要时刻提醒学生，当遇到挫折或失败时，要挺住，不气馁，敢于承认和正视挫折的存在，要有与挫折抗争的精神，学会在失败中奋起，在挫折中成长。
　　四、重视家庭教育，多与家长联系
　　农村由于信息闭塞，很大一部分农民满足于目前的温饱生活，在他们意识中，让孩子学好语文可以多认识一些字，让孩子学好数学在日常生活中会算，都不会吃亏，然而，学英语有什么用呢？又不出国，学英语一点也没用处！有些家长向子女灌输这种错误想法，而导致他们的子女学习英语的积极性不高。为此，我们要多与学生的家长联系，多做正面思想引导，让家长真正了解学习英语的重要性，注重对学生英语学习习惯的培养。
　　五、教师要转变教学观念，树立现代化的教育理念
　　每一个教师都要树立“终身学习”的观念，给人一杯水，自己必须有一桶水，一桶活水。教师上课不能千篇一律——教学单词，背背课文，讲讲语法。天天如此，枯燥乏味，怎能激起学生学习英语的兴趣呢？怎能调动学生学习英语的积极性呢？所以，激发和培养学生的学习兴趣是非常重要的。同时，随着科技的进步和教育的发展，计算机多媒体也走进课堂，成为辅助教师教学和帮助学生学习的手段，并且得到越来越多的人的认可和欢迎。计算机应用离不开英语，英语教学也不应该离开计算机的应用，二者的整合是相辅相成的。为此，我们在教学中必须学会与计算机的整合。
　　六、结束语
　　作为农村初中英语教师要顺应时代的发展，把英语与历史、地理、体育活动等学科有机结合起来，同时注意好以上几方面的问题，讲实效，充分调动学生的学习积极性，让学生构建“终身学习”理念，全身心投入到英语学习环境中去，通过听、说、读、学能力的培养训练，使学生的综合语言表达能力得到提高，使教师在英语教学中收到更好的效果。笔者深信，通过每一位英语教师的共同努力，农村初中英语教学的未来会更加美好。
　　[1] 中华人民共和国教育部. 英语课程标准[M]. 北京：北京师范大学出版社, 2003(6).
　　[2] 张天宝. 鼓励创新：新课程课堂教学改革的核心课程[J]. 教材教法, 2004.