《机械制图》是一门识图与画图结合，实践性很强的技术基础课。学好这门课程的关键是学生能否很好的完成大量的制图作业，因此，合理的处理好课堂教学与制图作业之间的关系，是制图教师十分关心的问题。本文仅就此谈谈自己的做法和体会。
　　
　　一、 合理地布置预习性作业，提高学生听课目的性
　　
　　 教學过程要符合“实践——认识——实践”一般规律，因此，制图课堂教学前，教师应注意让学生做好充分的预习准备，预习作业要根据教学内容不同进行有针对性的设计，使学生可以在较短的时间内获得对制图知识的感性认识，具体形式是：
　　1.书面作业
　　要求学生必须按规定要求在习题集上或练习纸上完成，并予以检查，通过作业使学生对授课内容、重难点认识有一个充分的思想准备和心理准备，提高听课的目的性和针对性。如“平面图形绘制”讲授之前，可布置学生抄画一个平面图形，能通过练习使学生对图线画法、绘图先后顺序、图线光滑连接、图面清洁等问题形成感性认识，再经过教师教学和作业练习，把感性认识上升到理性认识，深化巩固所学知识。
　　2.弹性作业
　　不一定要求学生书面表达，但是必须按时完成，如布置学生复习常见几何体类型与三视图画法和截交线、相贯线作图注意点，为讲授“组合体投影”提供理论知识，同时为课堂教学复习环节节省宝贵时间。
　　
　　二、巧设导入性作业，激发学生听课兴趣
　　
　　 制图教学新课导入可以是教师精练的简介，有目的地提供实物直观教具演示，激发学生对制图教学的学习兴趣。如“零件图内容组成”讲授之前，把泵箱体、齿轮零件挂图贴在教室中，让学生利用业余时间带着浓厚的兴趣看图，让学生无意识地感知零件图组成部分，形成表象，或者教师把这一部分内容尽量用多媒体做成课件，反复的演示，然后教师通过课堂教学，使学生对零件图的感性认识进行自我分析、综合、抽象、概括、归纳总结，从而巩固和迅速领会所学内容。当然，导入性作业要丰富有趣，引人入胜。创造出一种活跃的学习气氛，使学生处于一种跃跃欲试状态。
　　
　　三、 增加深化性作业，提高课堂教学的针对性
　　
　　对制图教学中有的教学内容，学生只有静下心来认真思考才能领会，这时可设计深化性作业引导学生课上完成。如“螺纹代号与标记”内容教师可适当讲解，提示学生先看书，然后选择“阀体”零件图让学生判断螺纹类型，讨论标注方式，同时要求学生对照书本进一步分析图纸有关螺纹标注与代号是否合理完善，有无其它表达方式，从而把书本知识与实践相结合，加深理解。布置深化性作业，教师要注意抓住教学有利因素，发挥学生想象力，可以在学生中设计扩散性思维练习，使学生运用课堂所学知识进行分析、推理、解答、实现把知识转化成技巧，抽象把知识转化为具体内容的目的。
　　
　　四、精选巩固性作业，加强对教学内容巩固和运用
　　
　　 巩固性作业的目的是对教学相关知识进行复习、训练和巩固，可分为阶段性和整体性巩固性作业两种，前者是针对教学内容某一部分认识或为下一步学习而设计的作业，后者是章节结束时安排考虑整体知识结构的作业。阶段性巩固性作业可贯穿于教学前后，及时巩固知识促进技能形成，发现和弥补学习上的漏洞。整体巩固性作业常通过习题课，单元总结等方式，使学生把所学知识系统化，形成有条理的知识结构，因此，教师要合理选择巩固性作业数量，规定完成时间，保证教学质量循序渐进提高。
　　
　　五、选择延伸性作业，深化教学内容，扩展学生视野
　　
　　针对教学具体内容，可布置适当的延伸性作业，有利于学生加深对所学知识理解和延伸。如讲完组合体一章后，可多利用多媒体教学这一先进的教学手段进行讲解，让学生对所学知识有更进一步的加深理解，课后可组织学生通过图纸对照实物模型进行拆装练习加深感性认识，这样具有趣味性、延伸性的作业练习，不仅使学生对所学知识加深了理解，而且能学以致用。教师布置课外延伸练习，要统筹兼顾，根据教学具体内容，合理安排，不能机械地照搬硬套。