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【摘要】高中语文课程不仅仅是高中教学阶段的必修基础课程之一，在高考考试中占着举足轻重地位的基础课程，而且通过对高中语文课程的学习可以更多的让学生加强对国内外文学、社会文化等的了解，加强民族归属感。但是现在高中语文教学的课堂教学效率显得不尽如人意，所以如何提高高中语文课堂的教学质量，是我们必须面对的一个问题。如何提高高中语文课堂的教学质量每个人都有各自不同的意见，本片文章将对我的观点做一些阐述。
【关键词】高中语文；课堂质量；课堂效率
中国分类号：G633.3
1. 语文教学中现存的问题
1.1课堂是教师和同学组成的一个有机统一的整体。教师在教学中作用尤其重要。教师的教学理念和方法不当就可以使课堂的教学质量下降。师者，传道授业解惑者也。如果教师在课堂教学过程中，使用不正确的方法，比如填鸭式教育，认为一味的加大学习所占的时间，加大课堂的信息量就可以使学生获得好的成绩；又比如教师一味的讲着自己的知识，全然不顾学生的课堂互动和反应等等这些都会造成课堂缺乏生动，显得乏味无聊，教学效率降低。
1.2教师和同学的课前准备不足，同样也是导致教学质量低的原因之一。如果教师课前准备不足，教师自己都不明白自己的课程目标是什么，课堂教学质量的提高只能是一句空话。然而学生自己如果没有充分的课前预习，上课之后就会找不到学习的目标，一旦失去了目标学生的主动性就会丢失，只能一味的跟着教师的思路走下去，倘如失去了主动性，学生真正融入课堂的机会就会变少，教学质量低就变成了显而易见的事情。
2. 提高高中语文课堂教学质量的方法
2.1课前准备和教学目标
课堂前教师和学生都应该充分的进行准备。教师通过备课可以更全面的了解课堂中教学的主要目标。同样，学生的课前预习也可以让学生自己抓住本堂课程学习的重点，找到学习本堂课程的目的。教学目标就像夜空中的北极星，为教学提供了明确的方向，才能更好的让教师在教学过程中显得胸有成竹，而学生则会根据目标的指引，找到教师教学的重点，和自己需要掌握的更加牢固的知识，使学生变得积极主动，进而提高教学质量。
2.2利用任务教学法
教师在课堂的教学过程中，可以通过设置几个合理的任务来提高教学质量。通过设置的几个关键任务，让学生带着任务去学习，可以让学生更好的更容易地抓住课程的目的，通过一个个任务的完成，使课堂的教学目的一步步地实现，这会使学生更加积极主动，提高教学的效率和质量。
2.3合理地设置提问来提高教学质量
提高教学质量有行之有效的方法之一就是设置几个巧妙地提问。提问是一个常见的教学手段，不仅可以引导学习进度，还可以提高学生的注意力。如果一堂课程中，老师可以设置几个精妙的提问，教学质量的提高肯定能起到事半功倍的效果。教师的提问则是一门非常值得捉摸的学问。提问要做到有趣，提高学生的学习兴趣；提问要做到关键，能指引目标；要做到启发，能引起学生的思考。提出精妙的问题，可以激发学生的想象力，思考能力和创新能力，能使学生在课堂中更加活跃和主动，有利于教学质量的提高。
2.4改变教学模式
传统的教学模式已经跟不上快速发展的现代社会。传统的教学模式中的古板的教学方法我们应该坚决摒弃。我们应该在教学过程中以学生为主体。教师应该在学生的学习过程中起到启发、引导的作用。应该让调动起学生的积极主动性，让学生自己对学习产生兴趣，热爱学习。而以往以老师为主体的传统教学模式中的“填鸭式“，”满堂灌“的方法应该坚决的摒弃，不予保留。改变成以学生为主体的教学模式，会使教学质量有明显的改善和提高。
2.5丰富教学手段
现在社会科学发展的迅速发展同样也会反哺到教育事业。我们在现如今的教学过程中应该高效的利用多媒体计算机教学。同样这种方法在近几年的实践中取得了明显的成果。多媒体教学可以更加形象的活化课堂教育。可以使课堂变得更加生动易懂。比如诗歌中营造出来的意境，散文中创作出来的美景，文言文古时的背景等等。都可以通过多媒体来更加直观的体现给学生。合理的多媒体辅助教学的方式，可以使教学课堂更加生动形象，课堂教育更加有效率，进而提高教学质量。
2.6教育语言的应用
语言是人与人之间交流的必要工具，然而如何科学的运用语言与人交流则是一门艺术。教学语言在教学过程中也十分关键。教学语言要做到通俗易懂，同时课程中教师幽默风趣的语言风格可以很好的感染每一个学生，激发他们的兴趣和注意力。幽默风趣的教学语言也是一个教师教学能力的体现。富有情感的教学语言可以拉近教师与学生的距离，环节紧张的教学气氛和学生的学习压力。让学生在一个轻松地学习氛围中，学到更多所需要的知识。
2.7课堂中的表演形式
传统的课堂形式，是灌输式的教育。老师一味的把知识远远不断地灌输给学生，过程简单、重复、无聊。如果用表演的艺术形式让学生自己参与到教学活动中则可以使课堂变得生动有趣。比如话剧等课文，教師可以提前布置任务，让学生自己表演其中的某一些人物和情景。这不仅可也激发学生的学习兴趣也可以使学生在课前充分地预习和准备。这种寓学于乐的教育方式可以使学生的学习兴趣得到提高，提高教学质量。
2.8让生活指导教学
脱离生活实践的教学学到只能是呆滞死板的知识。我们应该将语文课堂融入生活中，让学生们在日常的生活中学习语文知识。让知识变得灵动起来，让学生在学习语文的过程中联系到自己的生活细节。让课堂的知识变得与生活实际密不可分，充满真实情感。这样学生会更加主动的思考来解决课堂中生活中的问题，进而把抽象的语文课堂教育具体形象的呈现给学生，使之更好的理解课堂内容，提高教学质量。
3. 结语
虽然日前人们越来越关注语文课堂教学质量的提高，但是实际的课堂教育中仍然存在着各种样的实际问题。我们要总结之前取得成果的经验和方法，同时积极创新新的思路来提高高中语文的课堂质量。相信在不久的将来，我们高中语文课堂的课堂质量会得到一个质的提高。
参考文献：
[1]陈菊玲：《教师如何有效提高高中语文教学质量》，《教书育人》，2011（10）。
[2]朱元忠、董莉：《新课标下高中语文教学的创新》，《中学教学参考》，2011，（04）。
[3]邓玲.愉悦让语文教学如此美丽——论愉悦因素在特区高中语文教学中的运用[J].中学语文教学参考.2003（Z2）
[4]教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长、教授、博士生导师钟启泉.有效教学的最终标准是学生成长[N].中国教育报.2007（003）
【关键词】高中语文；课堂质量；课堂效率
中国分类号：G633.3
1. 语文教学中现存的问题
1.1课堂是教师和同学组成的一个有机统一的整体。教师在教学中作用尤其重要。教师的教学理念和方法不当就可以使课堂的教学质量下降。师者，传道授业解惑者也。如果教师在课堂教学过程中，使用不正确的方法，比如填鸭式教育，认为一味的加大学习所占的时间，加大课堂的信息量就可以使学生获得好的成绩；又比如教师一味的讲着自己的知识，全然不顾学生的课堂互动和反应等等这些都会造成课堂缺乏生动，显得乏味无聊，教学效率降低。
1.2教师和同学的课前准备不足，同样也是导致教学质量低的原因之一。如果教师课前准备不足，教师自己都不明白自己的课程目标是什么，课堂教学质量的提高只能是一句空话。然而学生自己如果没有充分的课前预习，上课之后就会找不到学习的目标，一旦失去了目标学生的主动性就会丢失，只能一味的跟着教师的思路走下去，倘如失去了主动性，学生真正融入课堂的机会就会变少，教学质量低就变成了显而易见的事情。
2. 提高高中语文课堂教学质量的方法
2.1课前准备和教学目标
课堂前教师和学生都应该充分的进行准备。教师通过备课可以更全面的了解课堂中教学的主要目标。同样，学生的课前预习也可以让学生自己抓住本堂课程学习的重点，找到学习本堂课程的目的。教学目标就像夜空中的北极星，为教学提供了明确的方向，才能更好的让教师在教学过程中显得胸有成竹，而学生则会根据目标的指引，找到教师教学的重点，和自己需要掌握的更加牢固的知识，使学生变得积极主动，进而提高教学质量。
2.2利用任务教学法
教师在课堂的教学过程中，可以通过设置几个合理的任务来提高教学质量。通过设置的几个关键任务，让学生带着任务去学习，可以让学生更好的更容易地抓住课程的目的，通过一个个任务的完成，使课堂的教学目的一步步地实现，这会使学生更加积极主动，提高教学的效率和质量。
2.3合理地设置提问来提高教学质量
提高教学质量有行之有效的方法之一就是设置几个巧妙地提问。提问是一个常见的教学手段，不仅可以引导学习进度，还可以提高学生的注意力。如果一堂课程中，老师可以设置几个精妙的提问，教学质量的提高肯定能起到事半功倍的效果。教师的提问则是一门非常值得捉摸的学问。提问要做到有趣，提高学生的学习兴趣；提问要做到关键，能指引目标；要做到启发，能引起学生的思考。提出精妙的问题，可以激发学生的想象力，思考能力和创新能力，能使学生在课堂中更加活跃和主动，有利于教学质量的提高。
2.4改变教学模式
传统的教学模式已经跟不上快速发展的现代社会。传统的教学模式中的古板的教学方法我们应该坚决摒弃。我们应该在教学过程中以学生为主体。教师应该在学生的学习过程中起到启发、引导的作用。应该让调动起学生的积极主动性，让学生自己对学习产生兴趣，热爱学习。而以往以老师为主体的传统教学模式中的“填鸭式“，”满堂灌“的方法应该坚决的摒弃，不予保留。改变成以学生为主体的教学模式，会使教学质量有明显的改善和提高。
2.5丰富教学手段
现在社会科学发展的迅速发展同样也会反哺到教育事业。我们在现如今的教学过程中应该高效的利用多媒体计算机教学。同样这种方法在近几年的实践中取得了明显的成果。多媒体教学可以更加形象的活化课堂教育。可以使课堂变得更加生动易懂。比如诗歌中营造出来的意境，散文中创作出来的美景，文言文古时的背景等等。都可以通过多媒体来更加直观的体现给学生。合理的多媒体辅助教学的方式，可以使教学课堂更加生动形象，课堂教育更加有效率，进而提高教学质量。
2.6教育语言的应用
语言是人与人之间交流的必要工具，然而如何科学的运用语言与人交流则是一门艺术。教学语言在教学过程中也十分关键。教学语言要做到通俗易懂，同时课程中教师幽默风趣的语言风格可以很好的感染每一个学生，激发他们的兴趣和注意力。幽默风趣的教学语言也是一个教师教学能力的体现。富有情感的教学语言可以拉近教师与学生的距离，环节紧张的教学气氛和学生的学习压力。让学生在一个轻松地学习氛围中，学到更多所需要的知识。
2.7课堂中的表演形式
传统的课堂形式，是灌输式的教育。老师一味的把知识远远不断地灌输给学生，过程简单、重复、无聊。如果用表演的艺术形式让学生自己参与到教学活动中则可以使课堂变得生动有趣。比如话剧等课文，教師可以提前布置任务，让学生自己表演其中的某一些人物和情景。这不仅可也激发学生的学习兴趣也可以使学生在课前充分地预习和准备。这种寓学于乐的教育方式可以使学生的学习兴趣得到提高，提高教学质量。
2.8让生活指导教学
脱离生活实践的教学学到只能是呆滞死板的知识。我们应该将语文课堂融入生活中，让学生们在日常的生活中学习语文知识。让知识变得灵动起来，让学生在学习语文的过程中联系到自己的生活细节。让课堂的知识变得与生活实际密不可分，充满真实情感。这样学生会更加主动的思考来解决课堂中生活中的问题，进而把抽象的语文课堂教育具体形象的呈现给学生，使之更好的理解课堂内容，提高教学质量。
3. 结语
虽然日前人们越来越关注语文课堂教学质量的提高，但是实际的课堂教育中仍然存在着各种样的实际问题。我们要总结之前取得成果的经验和方法，同时积极创新新的思路来提高高中语文的课堂质量。相信在不久的将来，我们高中语文课堂的课堂质量会得到一个质的提高。
参考文献：
[1]陈菊玲：《教师如何有效提高高中语文教学质量》，《教书育人》，2011（10）。
[2]朱元忠、董莉：《新课标下高中语文教学的创新》，《中学教学参考》，2011，（04）。
[3]邓玲.愉悦让语文教学如此美丽——论愉悦因素在特区高中语文教学中的运用[J].中学语文教学参考.2003（Z2）
[4]教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长、教授、博士生导师钟启泉.有效教学的最终标准是学生成长[N].中国教育报.2007（003）