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【摘要】“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。
【关键词】阅读能力 材料选择 阅读效能 阅读理解
英语教学可划分成两大块，即口头（听说）和笔头（理解和表达）；而在中学课堂教学中，笔头占有相当的比例。因此，作为一名英语教师，谁也不能视而不见。为此笔者以高中一个教学班为研究对象，笔者对学生的阅读习惯及阅读能力差别做了调查。情况如下：
表 一：
调查结果表明，大部分学生没有养成阅读习惯，阅读能力也比较差。通过教学实践，笔者认为可以从以下四个方面来培养高中生英语阅读能力：
一、巧设课前预习题，培养学生自主学习兴趣
在提倡以学生为本的教育思潮引导下，教师在教育过程中，要依据学生身心发展的特点、知识基础、兴趣爱好、能力水平，设计教育教学目标，选择教育教学内容，采用灵活多样的教学方法，以达到提高学生的阅读能力。学生以学习间接知识为主，较多时间是在与书本打交道，阅读是获得书本知识的基本方法，仅靠上课时间进行阅读训练是远远不够的。因此，教师要指导学生学习，特别要重视阅读方法的指导。而课前预习正好能够主动调控学习情绪、学习策略、学习方法与技术，使学习成为储存知识、形成某种技能的过程。在课前预习中学生可以充分发挥自己的自主学习能力 ，对教师所要教授的课文提前进行思考，把握课文大意，提高自己对整篇课文的理解。例如：教授高二（下）选修7Unit2 Robots笔者根据课文内容精心设计五道选择题作为课前预习题。内容如下：I. Read the text and answer the following questions.
1. Why did Claire feel alarmed at the sight of Tony？
A. Because he was a robot.
B. Because she didn’t like him.
C. Because he was more like a being than a machine.
D. Because he never changed his facial expressions.
2. Why did Claire buy the items from the shop？
A. Because her husband was to return.
B. Because Tony was to leave.
C. Because Tony wanted the house transformed.
D. Because she thought she needed them.
3. The robot Tony helped Claire to realize her dream by______.
A. making her home elegant
B. giving her a new haircut and changing the makeup she wore
C. giving her advice on her dresses
D. all the above
4. Which of the following is NOT the reason why Tony opened the curtains？
A. To let other women see everything.
B. To show the risk of Claire’s marriage.
C. To let other women envy Claire.
D. To make Claire elegant just like her neighbor.
5. As a result， the experiment shows _____.
A. Claire and Tony fell in love with each other
B. Tony had to be rebuilt
C. Tony was angry with his designer
D. Both A and B
这几个问题基本上涵盖了文章各部分内容，而且题型包括高考考纲里要求的理解主旨，判断推理及捕捉细节题。这样学生既利用课文素材训练了阅读理解能力，同时又预知了文章中的语言障碍，有利于下一环节有目的、高质量地听课。
二、注重相关因素，提高阅读效能
阅读是一种语言活动。在这过程中所表现出来的能力，被称为阅读能力或阅读理解能力。要想进行有效的阅读，除了具备一定的语法、句法、词法以外，还必须注重影响阅读的相关因素，这主要包括：（1）背景知识。背景知识是理解特定语篇所必须具备的外部世界知识，它有助于读者对阅读材料的深层次理解与把握。（2）语篇体裁。语篇体裁框架是高度抽象化的篇章模式，提示了不同体裁语篇的本质特征和主要特点。了解体裁，有助于学生更准确地了解特定语篇的含义，更容易理解语篇，如议论文中的首句通常是语篇的主旨。（3）语篇结构。学会分析语篇结构这对找准获取语言信息的切入点、从关键词中整合出语篇内容、主旨、观点、作者意图都有着重要意义。语篇结构是语篇个性特质的灵魂，它具有展示语篇内容、文体风格、语言特色的中枢作用。
【关键词】阅读能力 材料选择 阅读效能 阅读理解
英语教学可划分成两大块，即口头（听说）和笔头（理解和表达）；而在中学课堂教学中，笔头占有相当的比例。因此，作为一名英语教师，谁也不能视而不见。为此笔者以高中一个教学班为研究对象，笔者对学生的阅读习惯及阅读能力差别做了调查。情况如下：
表 一：
调查结果表明，大部分学生没有养成阅读习惯，阅读能力也比较差。通过教学实践，笔者认为可以从以下四个方面来培养高中生英语阅读能力：
一、巧设课前预习题，培养学生自主学习兴趣
在提倡以学生为本的教育思潮引导下，教师在教育过程中，要依据学生身心发展的特点、知识基础、兴趣爱好、能力水平，设计教育教学目标，选择教育教学内容，采用灵活多样的教学方法，以达到提高学生的阅读能力。学生以学习间接知识为主，较多时间是在与书本打交道，阅读是获得书本知识的基本方法，仅靠上课时间进行阅读训练是远远不够的。因此，教师要指导学生学习，特别要重视阅读方法的指导。而课前预习正好能够主动调控学习情绪、学习策略、学习方法与技术，使学习成为储存知识、形成某种技能的过程。在课前预习中学生可以充分发挥自己的自主学习能力 ，对教师所要教授的课文提前进行思考，把握课文大意，提高自己对整篇课文的理解。例如：教授高二（下）选修7Unit2 Robots笔者根据课文内容精心设计五道选择题作为课前预习题。内容如下：I. Read the text and answer the following questions.
1. Why did Claire feel alarmed at the sight of Tony？
A. Because he was a robot.
B. Because she didn’t like him.
C. Because he was more like a being than a machine.
D. Because he never changed his facial expressions.
2. Why did Claire buy the items from the shop？
A. Because her husband was to return.
B. Because Tony was to leave.
C. Because Tony wanted the house transformed.
D. Because she thought she needed them.
3. The robot Tony helped Claire to realize her dream by______.
A. making her home elegant
B. giving her a new haircut and changing the makeup she wore
C. giving her advice on her dresses
D. all the above
4. Which of the following is NOT the reason why Tony opened the curtains？
A. To let other women see everything.
B. To show the risk of Claire’s marriage.
C. To let other women envy Claire.
D. To make Claire elegant just like her neighbor.
5. As a result， the experiment shows _____.
A. Claire and Tony fell in love with each other
B. Tony had to be rebuilt
C. Tony was angry with his designer
D. Both A and B
这几个问题基本上涵盖了文章各部分内容，而且题型包括高考考纲里要求的理解主旨，判断推理及捕捉细节题。这样学生既利用课文素材训练了阅读理解能力，同时又预知了文章中的语言障碍，有利于下一环节有目的、高质量地听课。
二、注重相关因素，提高阅读效能
阅读是一种语言活动。在这过程中所表现出来的能力，被称为阅读能力或阅读理解能力。要想进行有效的阅读，除了具备一定的语法、句法、词法以外，还必须注重影响阅读的相关因素，这主要包括：（1）背景知识。背景知识是理解特定语篇所必须具备的外部世界知识，它有助于读者对阅读材料的深层次理解与把握。（2）语篇体裁。语篇体裁框架是高度抽象化的篇章模式，提示了不同体裁语篇的本质特征和主要特点。了解体裁，有助于学生更准确地了解特定语篇的含义，更容易理解语篇，如议论文中的首句通常是语篇的主旨。（3）语篇结构。学会分析语篇结构这对找准获取语言信息的切入点、从关键词中整合出语篇内容、主旨、观点、作者意图都有着重要意义。语篇结构是语篇个性特质的灵魂，它具有展示语篇内容、文体风格、语言特色的中枢作用。