论文部分内容阅读
初中语文新《课程标准》明确要求，在语文课堂教学中，教师应当发展学生的思维及语感，要注重熏陶、积累、培养感悟语感，致力于提高学生的整体语文素养。作为一种能力，语感并非依靠课堂灌输而养成，而是要在长期的实践中习得。
语文教学中的语感问题谈要
【摘 要】
：
初中语文新《课程标准》明确要求，在语文课堂教学中，教师应当发展学生的思维及语感，要注重熏陶、积累、培养感悟语感，致力于提高学生的整体语文素养。作为一种能力，语感并非依靠课
【机 构】
：
江苏省响水县运河中学
【出 处】
：
语文天地：初中版
【发表日期】
：
2013年9期
其他文献
实现一种校园网内部用户多链路访问外网的服务加速方案。主要研究成果有:在不改变原有计费网关配置及程序、已有路由表以及内网物理拓扑的基础上,通过编译配置freeradius+Rou
语文教学本身内容丰富，加之学生审美特质、欣赏、品味、兴趣、年龄、性别、性格、知识储备、生活阅历及家庭环境等方面的不同，形成不同“个性”，“个性”就是自己的体验、感悟，以
文本是阅读教学的源泉，回归语言，回归文本，才能抓住阅读教学之根本。新课程标准实施以来，尊重文本，回归文本已成为当今语文教改的热门话题。综合这些有关文本阅读的讨论研究，可以发现，大多数人都将目光放在文本阅读的切入点上，即如何选择进入文本的途径。总体上，大多是通过一些预设的问题，来引导学生走进课文。 上述教学方法固然有可圈可点之处，值得借鉴，但是可操作性并不强。因为这些探讨大部分都是着眼于文本的外延
孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂所谓＂乐＂,其实就是兴趣。鲁迅先生说：＂没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。＂可见兴趣对于学习尤其是对
“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”，苏霍姆林斯基曾经这样说。作为一名语文教师，更应该明白阅读对于语文学习的重要性，我们应该紧紧把握住这条
新课程的教学方法是自主合作探究，小组合作是主要的学习方法。精心设计探究问题，找准小组合作切入点，激发学生学习兴趣，启迪学生智慧，才能提高课堂教学效率。 设置问题的前提，是教师熟悉教材，只有熟悉教材，才能提炼教材精华，也只有熟悉教材，才能把握教材脉络、主旨和内涵，才能高屋建瓴地设置有价值、有梯度的合作问题。 以鲁迅的《孔乙己》为例，上课前，教师必须搞清楚课文在本单元中的位置和作用，本课主要写了什
特征周期是反应谱的重要参数,《建筑抗震设计规范》(GB 50011—2010)规定特征周期为设计反应谱曲线下降段起点对应的周期.根据概率法选取28条完整地震记录,利用自编Fortran程
随着语文教材的不断改革，自读课文渐渐成为教学内容的一个重要的组成部分。初中语文自读课文是课文讲读的迁移，是语文讲读的补充与训练，对学生的学习起着不可忽视的作用，它有利于学生养成良好的自学习惯，提高学生的学习能力，让学生学会将知识、方法进行有效迁移与扩展。因此，在初中语文教学中，教师应充分认识语文自读课文的意义，结合教学实际，巧妙地构建初中语文自读课文教学模式。 一、注重激趣导学，调动学生学习