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【摘 要】新时期小学教学改革倡导“以校为本”、“以生为本”的理念。不断提升校级领导的行政思想和专业水准，决定着学校的行政管理和教师团队对课堂实施的效果。本文就围绕校级领导的工作重点，分析小学教育管理行政化的欠缺之处，明确小学办学目标的措施，创设有特色的学校教育管理，达到实千实效的教育目的。
【关键词】校级领导；考评；意识；工作管理
随着教育体制改革的深入，教育管理在社会管理中的地位逐渐提高。国家教育政策指导管理学校的蓝图。在小学教育系统中，也存在着一些问题。
一、小学教育管理行政化的弊端
（一）行政教育管理机构“枝繁叶茂”
小学教育管理，给予政府权力实施行政指导，代表政府管理的学校教育、学校教学指导不偏离政府的教育政策，提倡大学的自主性，开展特殊教育。目前更多的机构行政机构，学校在公关部教学过程中，人们奔波在多层教学机构审批和业务状况。
（二）行政教育管理机构主控学校的经济来源
小学教育财政资金来源主要来自教育管理机构资助。教育行政机构与学生的数量作为参考依据经批准的基金分配的值，通过学费没有尽头的学生数量，随着城市化进程的加快，农村学校学生的正常损耗，从而导致金融建设办公室下，严重制约了学校队伍建设发展教育、科学研究等方面的绩效评价指标和绩效评价。学校，一个重新受到政府的教育督导机构，定量评价区域监管办公室等单位，因为学校的教学行为评价方案和评价成为发展学校办学方向。
（三）官僚主义比较严重
在学校内部机构中，设置了各种层次职位，如：校长、秘书、副校长（现上校）副团长、中层干部，学校管理水平，行政权力是比教师的教学力量，学校领导的教学氛围，官场风气差。学校工作人员的权力几乎被削弱，甚至没有话语权，严重影响教师的教学情感和教学质量，学校工作人员没有教学、学习企业，盲目追求个人的信念和功利性，遵循趋势，追求绩效，学校教育的状态根本被忽视。
（四）小学教育行政管理权力过大
管理学院的领导、学校教务，也在行政管理领域，资源配置和研发人员的配置必须通过管理已经批准的决定，如：工作评价，教师就业，教师素质评价与教学。介绍一样是行政管理部门。因此再次，行政泛化造成的学校发展资金成本不到位，教学成绩没有进步，给学校的发展带来很大的负面影响。
二、加强小学领导行政管理的途径探析
（一）运用量化考评模式，对小学领导行政管理进行监督
小学道德建设的作用强调行政领导责任。在忧患意识和意识的统筹性，必须重视小学行政领导的道德建设，采用定量评价方法，绘制小学管理行政领导者的自律与他律、自我觉醒、自我与大气。定量评价规则统一的学校目标和个人目标，将控制责任制，小学行政领导道德建设体系。该系统的建设，首先要对其进行定量评价最终结果与利益评价。只有通过职务行为的行政领导的薪酬与绩效考核相结合的约束，只有行政领导；领导层领导的行政职责、评估和选择与评价相结合的责任、行为激励行政领导。以科学为指针，以科学为系统概念。内容和价值评价细化明确，详细介绍了小学行政领导科学全面的量化评价标准评价。这样才能全面统筹，统一布局，用科学的考评理念引导学校行政领导师德建设，带领广大教职员工付出全部的时间和精力，推动学校的集体工作。
（二）加强日常行政管理，确保小学领导行政管理落实
对于小学行政领导的建设，除了整体意识和紧迫感外，还要注意对岗位的认识和意识的细节，使用日常行政管理手段的实施。促进学校管理和小学建设的实施，主要的日常工作，通过细化行政责任、周工作价值，提高小学生日常行为的行政能力。
（三）提升小学领导知识储备水平，增强岗位职责知情度
小学的领导，必须加强和提高自己的理论知识水平，终身学习理论知识。思维与行政指导学习，加强管理能力的优化管理策略，提高行政管理水平的发展发展民主管理和绩效驱动，它还要求每个学校提高行政领导责任的通知。学校规划中的开发项目在学校领导的指导良好的愿望和实际行动。通过结合自己的责任，强化使命感和奉献精神，用不同的方法，实施协调发展，提高学校资源的使用价值。
（四）提高教师的管理意识，加强对教师的管理
首先，要了解教师参与管理的重要性，提高教师的管理意识。我们必须正确认识教师的责任，了解教师的重视教师参与管理，提高教师的管理意识。教师是学生管理者，也是学校设备管理的，它直接与教学管理的联系，所以老师说，已经进行了管理，教育和教学管理是重要的组成部分。因此，我们应加强对教师的培训，通过各种管理手段提高教师的意识，让老师知道，他也是一个教育教学管理过程中，我们应该有意识地加强管理学生这一点，提高教学管理的有效性，提高教学质量。
其次，加强教师管理。教师是学校管理的重要组成部分，教师和教学是显性的，对教学质量水平起着非常重要的作用，教师和教师是教师的重要组成部分，教师是教师的重要组成部分因此，加强对教师的管理。首先，要加强对教师的培训。教师必须不断提高自己的实力水平，这样才能继续进行培训，进一步提高教育，学校应尽可能为教师提供条件，支持教师提高自己。其次，加强对教师的管理。教师评价是教师管理的一个重要方面，积极评价，可以激发教师的积极性。因此，学校应建立科学的评价标准，加强形成性评价，使评价真正发挥发现问题，提高教师的教学水平。
【参考文献】
[1]刘芳赟.校长要做好和教师的情感沟通[J].教学与管理，2013（20）
[2]郭继东.学校管理的沟通策略[J].教学与管理，2012（31）
[3]孙军，程晋宽.学校管理者执行力提升策略论析[J].学校党建与思想教育，2012（29）
[4]孙军.校长任用机制关乎学校稳定—从某校中层干部集体“外逃”说起[J].教育，2012（27）
【关键词】校级领导；考评；意识；工作管理
随着教育体制改革的深入，教育管理在社会管理中的地位逐渐提高。国家教育政策指导管理学校的蓝图。在小学教育系统中，也存在着一些问题。
一、小学教育管理行政化的弊端
（一）行政教育管理机构“枝繁叶茂”
小学教育管理，给予政府权力实施行政指导，代表政府管理的学校教育、学校教学指导不偏离政府的教育政策，提倡大学的自主性，开展特殊教育。目前更多的机构行政机构，学校在公关部教学过程中，人们奔波在多层教学机构审批和业务状况。
（二）行政教育管理机构主控学校的经济来源
小学教育财政资金来源主要来自教育管理机构资助。教育行政机构与学生的数量作为参考依据经批准的基金分配的值，通过学费没有尽头的学生数量，随着城市化进程的加快，农村学校学生的正常损耗，从而导致金融建设办公室下，严重制约了学校队伍建设发展教育、科学研究等方面的绩效评价指标和绩效评价。学校，一个重新受到政府的教育督导机构，定量评价区域监管办公室等单位，因为学校的教学行为评价方案和评价成为发展学校办学方向。
（三）官僚主义比较严重
在学校内部机构中，设置了各种层次职位，如：校长、秘书、副校长（现上校）副团长、中层干部，学校管理水平，行政权力是比教师的教学力量，学校领导的教学氛围，官场风气差。学校工作人员的权力几乎被削弱，甚至没有话语权，严重影响教师的教学情感和教学质量，学校工作人员没有教学、学习企业，盲目追求个人的信念和功利性，遵循趋势，追求绩效，学校教育的状态根本被忽视。
（四）小学教育行政管理权力过大
管理学院的领导、学校教务，也在行政管理领域，资源配置和研发人员的配置必须通过管理已经批准的决定，如：工作评价，教师就业，教师素质评价与教学。介绍一样是行政管理部门。因此再次，行政泛化造成的学校发展资金成本不到位，教学成绩没有进步，给学校的发展带来很大的负面影响。
二、加强小学领导行政管理的途径探析
（一）运用量化考评模式，对小学领导行政管理进行监督
小学道德建设的作用强调行政领导责任。在忧患意识和意识的统筹性，必须重视小学行政领导的道德建设，采用定量评价方法，绘制小学管理行政领导者的自律与他律、自我觉醒、自我与大气。定量评价规则统一的学校目标和个人目标，将控制责任制，小学行政领导道德建设体系。该系统的建设，首先要对其进行定量评价最终结果与利益评价。只有通过职务行为的行政领导的薪酬与绩效考核相结合的约束，只有行政领导；领导层领导的行政职责、评估和选择与评价相结合的责任、行为激励行政领导。以科学为指针，以科学为系统概念。内容和价值评价细化明确，详细介绍了小学行政领导科学全面的量化评价标准评价。这样才能全面统筹，统一布局，用科学的考评理念引导学校行政领导师德建设，带领广大教职员工付出全部的时间和精力，推动学校的集体工作。
（二）加强日常行政管理，确保小学领导行政管理落实
对于小学行政领导的建设，除了整体意识和紧迫感外，还要注意对岗位的认识和意识的细节，使用日常行政管理手段的实施。促进学校管理和小学建设的实施，主要的日常工作，通过细化行政责任、周工作价值，提高小学生日常行为的行政能力。
（三）提升小学领导知识储备水平，增强岗位职责知情度
小学的领导，必须加强和提高自己的理论知识水平，终身学习理论知识。思维与行政指导学习，加强管理能力的优化管理策略，提高行政管理水平的发展发展民主管理和绩效驱动，它还要求每个学校提高行政领导责任的通知。学校规划中的开发项目在学校领导的指导良好的愿望和实际行动。通过结合自己的责任，强化使命感和奉献精神，用不同的方法，实施协调发展，提高学校资源的使用价值。
（四）提高教师的管理意识，加强对教师的管理
首先，要了解教师参与管理的重要性，提高教师的管理意识。我们必须正确认识教师的责任，了解教师的重视教师参与管理，提高教师的管理意识。教师是学生管理者，也是学校设备管理的，它直接与教学管理的联系，所以老师说，已经进行了管理，教育和教学管理是重要的组成部分。因此，我们应加强对教师的培训，通过各种管理手段提高教师的意识，让老师知道，他也是一个教育教学管理过程中，我们应该有意识地加强管理学生这一点，提高教学管理的有效性，提高教学质量。
其次，加强教师管理。教师是学校管理的重要组成部分，教师和教学是显性的，对教学质量水平起着非常重要的作用，教师和教师是教师的重要组成部分，教师是教师的重要组成部分因此，加强对教师的管理。首先，要加强对教师的培训。教师必须不断提高自己的实力水平，这样才能继续进行培训，进一步提高教育，学校应尽可能为教师提供条件，支持教师提高自己。其次，加强对教师的管理。教师评价是教师管理的一个重要方面，积极评价，可以激发教师的积极性。因此，学校应建立科学的评价标准，加强形成性评价，使评价真正发挥发现问题，提高教师的教学水平。
【参考文献】
[1]刘芳赟.校长要做好和教师的情感沟通[J].教学与管理，2013（20）
[2]郭继东.学校管理的沟通策略[J].教学与管理，2012（31）
[3]孙军，程晋宽.学校管理者执行力提升策略论析[J].学校党建与思想教育，2012（29）
[4]孙军.校长任用机制关乎学校稳定—从某校中层干部集体“外逃”说起[J].教育，2012（27）