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【摘要】实训教学对于培养学生的创新能力、实践操作能力起着至关重要的作用。搞好实训的教学工作，创建科学合理的实训教学体系，对于提高高职教学质量，向社会输出高质量专业人才有着不可替代的作用。虽然，现在大部分的高校都已经认识到实训教学的重要作用，但是在实训教学的开展和体系建立上尚不完善。本文主要从实训教学目标、实训教学内容、实训教师学生比、实训教师综合素质等几个方面，简单分析实训教学过程中存在的问题及对策。
【关键词】实训教学 实训教学目标更新 实训教学内容丰富
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0037-02
所谓实训教学就是在学校的体系之内，按照人才培养的规律与目标，对学生进行职业能力训练提升的教学过程。使学生在具有一定的理论知识的前提下，又有较强的动手实操能力，实现职业技能的提升，形成优秀的职业素养，提前了解和接触今后的工作或者就业方向甚至企业文化，使毕业与就业更好的得到衔接，部分优秀学生在学校实训体系的影响下，还能形成自己独立的想法以及创新意识，为以后的择业和创业打下坚实的基础。但是，从目前的实训教学反馈上来看，实训教学体系以及教学过程仍然存在诸多问题。
第一，实训教学目标方面。教学目标不明确，不能及时根据行业变化更新，对于学生的能力要求不高，导致学生学习动力不足，不能充分体现能力本位。高等職业技术实训教育目的是要为社会培养应用型人才，所以学生所学习的专业职业技能应该是在学生们毕业已后社会上正需要的技能。但是，就目前的实训教育体系来讲，实训的教育目标不能及时更新优化，跟上时代的步伐，导致实训教学内容偏离或者脱节于现有的行业实际水平，进而导使学生在毕业之后，不能把在校实训学习的技能很好的应用到工作中，甚至在就业的过程中遇到困境。
第二，实训教学内容方面。目前，高职院校的实训课程内容都以专业职业技能的培养提升为主，而忽视了学生基本职业技能的培养。随着科技的进步和社会经济的发展，人们在职场环境中不仅仅需要有专业的职业技能，有时候还会面临诸如企业内部岗位变动，变更新的管理机制，新型的岗位出现等一系列问题，所以增加了劳动力市场的不稳定性。与此同时，对于人才的要求也越来越高，除了要求学生有较强的专业职业技能之外，还需要有有较强的人际关系处理的能力，沟通表达能力，团队合作能力，环境适应能力，甚至终身学习的能力。显然，从现有的实训内容体系来看，目前的实训内容较为单一，不够科学。
第三，实训师生比方面。对于大多数的高职院校来讲，学校在实训师资方面，力量相对比较薄弱。一般是一个实训教师带30名甚至更多学生，所以就会出现教师很难实现对全体学生全方位的辅导，对于学生的监管力度不够，学生较难管理的现象。在这样的基础下，实训教学效果必然会大打折扣。
第四，实训教师综合素质方面。由于我国现有的教学体系的原因，很多高职院校的实训教师，大多以刚毕业的大学生或者研究生为主，自身的工作实践经验很少，在没有实践经验，对于行业了解不够全面深入的基础上，参加到实训教学工作中，这就造成了我们的实训教师理论知识丰富，而实操能力不够的现象，进而影响教学进程。
综上四个方面，我们从以下几个方面采取相应措施，从而加强实训效果。
第一，实训教学目标明确并且根据行业发展及时更新。学校和实训教师要实时了解行业的最新发展动态和前沿知识，给学生更多的参与和了解探索所属行业的机会，使学生一直处于行业的发展变化的环境之中，在学生毕业就业的时候能够有更多的选择和机会。同时要给学生明确的实训目标，不但能促进和激励学生学习的积极性与自觉性，也方便后期实训结束之后对于学生的评价。
第二，丰富实训教学内容。除了专业的职业技能之外，学校还应着重培养学生的基本职业技能，在现有的实训教学内容之上，要增加相关实训课程，以提高学生的综合素质。比如，开设人际交往实训课程，提升学生的沟通交流以及人际关系处理的能力，开设商务礼仪课程，提升学生的个人素养，开设公共关系课程，提升学生的应急应变及组织能力，开设职业道德课程，提升学生的职业素养，在毕业前的1-2个学期，开设职业生涯规划课程，帮助学生解决毕业期的迷茫困惑，引导学生明确就业方向，选择符合自己兴趣与发展的路线。
第三，学校增加师资，或者釆用班级分组轮班实训、实训小组制的方法。针对学校师生比不足的情况，学校可以根据不同实训专业师生配比情况增加师资，招聘优秀的有实践经验的实训教师。另外在师资不足的情况下，也可采用班级分组轮班实训或者实训小组制。班级分组制，即将人数较多的班级分组，每天的实训安排两个组次，比如8：00-14：00与15：00-21：00两个组别分别上课，其他的时间学生可以根据自己的情况复习或者写实训报告；或采用实训小组制，每个小组分派一个负责人，负责组内实训情况的督导，还可以实行小组竞赛，激励学生们快速而准确的完成实训课程。
第四，实行引进高学历高素质人才、实训教师培训制度结合聘请兼职企业工作人员的方法。首先学校应加快建立一支强有力的双师型教师队伍，以保证实训课程目标的完成；另外，要给予实训教师足够的重视和政策扶持，要有相关的措施来引进吸收高学历高素质的专业人才；对于现有的实训教师队伍，鼓励参加培训、讲座，到企业脱产学习，提升自己的专业能力和教学水平；最后，也可以聘请从业经验丰富的企业工作人员作为兼职教师，以保证学生们和最前沿的行业知识，最现实的社会需求实现无缝接轨。
总之，高职实训教学的发展和实训教学体系的改革优化是一个漫长的过程，只有通过不断的探索和创新，才能使实训教学体系不断完善和规范。
【关键词】实训教学 实训教学目标更新 实训教学内容丰富
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0037-02
所谓实训教学就是在学校的体系之内，按照人才培养的规律与目标，对学生进行职业能力训练提升的教学过程。使学生在具有一定的理论知识的前提下，又有较强的动手实操能力，实现职业技能的提升，形成优秀的职业素养，提前了解和接触今后的工作或者就业方向甚至企业文化，使毕业与就业更好的得到衔接，部分优秀学生在学校实训体系的影响下，还能形成自己独立的想法以及创新意识，为以后的择业和创业打下坚实的基础。但是，从目前的实训教学反馈上来看，实训教学体系以及教学过程仍然存在诸多问题。
第一，实训教学目标方面。教学目标不明确，不能及时根据行业变化更新，对于学生的能力要求不高，导致学生学习动力不足，不能充分体现能力本位。高等職业技术实训教育目的是要为社会培养应用型人才，所以学生所学习的专业职业技能应该是在学生们毕业已后社会上正需要的技能。但是，就目前的实训教育体系来讲，实训的教育目标不能及时更新优化，跟上时代的步伐，导致实训教学内容偏离或者脱节于现有的行业实际水平，进而导使学生在毕业之后，不能把在校实训学习的技能很好的应用到工作中，甚至在就业的过程中遇到困境。
第二，实训教学内容方面。目前，高职院校的实训课程内容都以专业职业技能的培养提升为主，而忽视了学生基本职业技能的培养。随着科技的进步和社会经济的发展，人们在职场环境中不仅仅需要有专业的职业技能，有时候还会面临诸如企业内部岗位变动，变更新的管理机制，新型的岗位出现等一系列问题，所以增加了劳动力市场的不稳定性。与此同时，对于人才的要求也越来越高，除了要求学生有较强的专业职业技能之外，还需要有有较强的人际关系处理的能力，沟通表达能力，团队合作能力，环境适应能力，甚至终身学习的能力。显然，从现有的实训内容体系来看，目前的实训内容较为单一，不够科学。
第三，实训师生比方面。对于大多数的高职院校来讲，学校在实训师资方面，力量相对比较薄弱。一般是一个实训教师带30名甚至更多学生，所以就会出现教师很难实现对全体学生全方位的辅导，对于学生的监管力度不够，学生较难管理的现象。在这样的基础下，实训教学效果必然会大打折扣。
第四，实训教师综合素质方面。由于我国现有的教学体系的原因，很多高职院校的实训教师，大多以刚毕业的大学生或者研究生为主，自身的工作实践经验很少，在没有实践经验，对于行业了解不够全面深入的基础上，参加到实训教学工作中，这就造成了我们的实训教师理论知识丰富，而实操能力不够的现象，进而影响教学进程。
综上四个方面，我们从以下几个方面采取相应措施，从而加强实训效果。
第一，实训教学目标明确并且根据行业发展及时更新。学校和实训教师要实时了解行业的最新发展动态和前沿知识，给学生更多的参与和了解探索所属行业的机会，使学生一直处于行业的发展变化的环境之中，在学生毕业就业的时候能够有更多的选择和机会。同时要给学生明确的实训目标，不但能促进和激励学生学习的积极性与自觉性，也方便后期实训结束之后对于学生的评价。
第二，丰富实训教学内容。除了专业的职业技能之外，学校还应着重培养学生的基本职业技能，在现有的实训教学内容之上，要增加相关实训课程，以提高学生的综合素质。比如，开设人际交往实训课程，提升学生的沟通交流以及人际关系处理的能力，开设商务礼仪课程，提升学生的个人素养，开设公共关系课程，提升学生的应急应变及组织能力，开设职业道德课程，提升学生的职业素养，在毕业前的1-2个学期，开设职业生涯规划课程，帮助学生解决毕业期的迷茫困惑，引导学生明确就业方向，选择符合自己兴趣与发展的路线。
第三，学校增加师资，或者釆用班级分组轮班实训、实训小组制的方法。针对学校师生比不足的情况，学校可以根据不同实训专业师生配比情况增加师资，招聘优秀的有实践经验的实训教师。另外在师资不足的情况下，也可采用班级分组轮班实训或者实训小组制。班级分组制，即将人数较多的班级分组，每天的实训安排两个组次，比如8：00-14：00与15：00-21：00两个组别分别上课，其他的时间学生可以根据自己的情况复习或者写实训报告；或采用实训小组制，每个小组分派一个负责人，负责组内实训情况的督导，还可以实行小组竞赛，激励学生们快速而准确的完成实训课程。
第四，实行引进高学历高素质人才、实训教师培训制度结合聘请兼职企业工作人员的方法。首先学校应加快建立一支强有力的双师型教师队伍，以保证实训课程目标的完成；另外，要给予实训教师足够的重视和政策扶持，要有相关的措施来引进吸收高学历高素质的专业人才；对于现有的实训教师队伍，鼓励参加培训、讲座，到企业脱产学习，提升自己的专业能力和教学水平；最后，也可以聘请从业经验丰富的企业工作人员作为兼职教师，以保证学生们和最前沿的行业知识，最现实的社会需求实现无缝接轨。
总之，高职实训教学的发展和实训教学体系的改革优化是一个漫长的过程，只有通过不断的探索和创新，才能使实训教学体系不断完善和规范。