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教育学学科各专业不仅是教师教育学科结构的重要组成部分,而且承担着对学科外其他师范类专业进行教师基本专业素养培育的使命。教育实习对于成就师范生教育教学实践理性并反思其理论理性方面具有独特价值。然而,教育学学科各专业因其学科的特殊性在教育实习中却遭遇到种种尴尬。从教师教育的必要性、完整性和紧迫性的时代使命出发,重新审视和规划教育学学科教育实习的方案与策略,是应然的价值选择。