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摘要：现阶段，在幼儿语言教育活动当中，提问属于非常关键的内容，合理的来进行提问就能激发幼儿的兴趣，使幼儿可以积极主动的参与到语言活动当中，经过这样的语言教育活動，就可以有效地提升幼儿的语言能力。不过，现阶段，在幼儿语言教育活动当中还是存在着一些问题，因此教师一定要重视对问题的分析，并且制定出有效地提问策略，这样才可以提升教育活动的质量和效率。
关键词：幼儿语言教育活动;有效提问;策略;探讨
在幼儿教育活动当中，提问属于教师和幼儿进行交流互动的一种方法。而且提问也会影响到教学的整体效果，也属于教育活动中非常关键的内容。提问还可以激发幼儿学习的兴趣，让幼儿可以主动地参与到语言教育活动当中，从而提升幼儿的语言水平。现阶段，教师在语言教育活动中进行提问的时候，还是会遇到一些教学问题的，因此教师一定要重视对语言教育活动的分析，制定出有效地提问策略，这样才可以有效地提升幼儿语言教育活动的有效性。
一、幼儿语言教育活动中的问题
对于幼儿阶段的学生来说，他们正处在发展的最初阶段，幼儿的好奇心非常的强，而且幼儿的思维能力也没有发育完全，所有在学习的时候无法集中注意力。这样的情况也就会导致在幼儿语言教育活动中变得更加复杂。对于现阶段的幼儿教育活动来说，幼儿的兴趣和年纪等都是存在一些问题的，这些问题都会影响到教育活动的开展。兴趣对于学生来说是非常重要的，在幼儿语言教育活动当中，幼儿对于语言的教育活动的兴趣决定的教育的整体效率和质量。要是教师可以经过提问的方法来激发幼儿的兴趣，那么就可以让幼儿主动的参与到活动当中。
针对幼儿的年纪来说，幼儿在学习和生活当中对很多新鲜的事物都比较好奇，不过幼儿的心智还是没有发育好，而且幼儿的认知能力也是有限的。所以幼儿的年纪会直接影响到幼儿教育活动的质量。这也就要教师在进行语言教育活动的时候可以适当的进行提问，这样才可以保证这些问题可以使幼儿得到更好的发展。不过要注意的是教师一定要选择和幼儿年龄相符的问题进行提问，这样才可以给予幼儿更好的学习体验，从而有效地提升幼儿的语言能力。除此之外，幼儿自身的知识也会对语言教育活动带来一些影响。要是教师的提问不够合理，没有结合幼儿自身的知识量来对问题进行设计，那么就会直接影响到提问的质量，无法应用提问来提升幼儿语言教育活动的质量。所以，在教师进行语言教育活动提问的时候，一定要结合幼儿自身的情况和知识量进行设计，这样才可以确保提问的合理性。
二、幼儿语言教育活动中有效提问的策略
（一）抓住关键点来进行合理的提问
在开展语言教育活动的时候，教师一定要找出关键点来进行合理的提问，现阶段主要需要在点和序两方面来进行研究。因此，教师一定要找到关键点，重视对知识的联系。首先，教师在进行教学的时候，一定要有一个敏感的观察能力，然后合理的设计问题内容，将一些知识合理的联系到一起，这样才可以让幼儿对知识全方面的了解。其次，在幼儿语言教育活动当中，语言学习是非常困难的内容，所以教师一定要找到关键点，然后教师就需要结合重点知识来进行提问教学，经过问题让学生来进行思考。再次，思维对于任何人来说都是非常重要的，针对于年纪小的幼儿来说，思维也是幼儿无法掌握的。所以，教师一定要重视培养幼儿的思维能力，合理的设计问题，这样才可以培养幼儿的思维，从而提升幼儿的思维能力。最后，在进行活动的时候，要是幼儿有一些问题，那么教师就要根据幼儿的学习情况来进行分析，了解幼儿的疑问，然后帮助幼儿进行解决。经过这样的教学方法，教师一定要找出关键点来进行提问，经过这样的方法才可以提升提问的有效性。
（二）接纳生成，激发幼儿的兴趣
在语言教育活动当中，接纳生成主要就是教师要根据幼儿的兴趣点来进行设计问题，然后合理的来改变教学活动内容，这样才可以使幼儿语文教育活动更顺利的开展。而且教育的生成是没有一些范围的，教师可以对其进行不断地改变，不过也不是让幼儿在活动中随意的来进行学习。教师在教学的时候，一定要选择一些幼儿有兴趣的内容来进行教学，同时不要改变教学的目的。一般在进行教学的时候，教师在提问之后，要是发现幼儿给出的答案不正确，而且出现了跑题的情况，那么教师就要讲答案告知幼儿，然后幼儿也就可以回到教师的题目当中进行学习。例如，教师可以设计一个语言教育活动，如描述下自己的母亲，然后教师就可以让幼儿说一说自己母亲的外貌，或者是让幼儿对母亲进行绘画。不过，很多幼儿不知道要画一些什么，这时教师就需要引导幼儿来进行绘画，如头发的样子、外貌、衣服等等内容。经过这样的提问方法，就可以有效地培养幼儿的语言表达的能力，而且还可以使这样的语言活动变得非常的有趣味，并且间接的培养了幼儿的绘画水平。
（三）重视教育活动提问的层次性
在幼儿语言教育活动当中，教师一定要重视分析班级中所有幼儿的能力，并且根据幼儿的能力来设计层次性的问题进行提问教学。例如，在开展小花籽找朋友的活动时，教师就可以根据幼儿的能力来设计三个层次的问题进行提问。首先，简单的问题可以是，在小花籽找朋友的路上都遇到了谁？经过这样的问题，就可以让一些学习能力比较差的幼儿进行思考和回答。对于学习能力中等的幼儿来说，教师可以设计一个思考方面的问题，如小花籽需要如何来寻找一些快乐？然后让幼儿进行思考和回答。最后，对于能力强的幼儿来说，教师就可以设计一个需要总结的问题，如同学们身边有什么样的快乐？然后让幼儿进行回答。经过这样的方法，就可以让每个层次的幼儿经过不同的问题来进行回答，从而让幼儿可以有更好的活动体验，并且在活动中锻炼幼儿的语言表达能力，提升了幼儿的语言表达水平，使幼儿在以后的学习中得到更好的发展。
结束语
总的来说，在幼儿教育工作当中，开展语言教育活动除了可以培养幼儿的语言表达能力，还可以有效地培养幼儿的思维，让幼儿学会如何来应用语言进行交流，从而和教师进行互动学习。经过提问的方法，可以有效地深入沟通内容，并且经过完善提问方法之后，就可以有效地提升幼儿语言教育活动的质量和效率。
参考文献：
[1]姜梦瑶.幼儿语言教育活动中有效提问的策略研究[J].中国西部，2017，000（011）：207.
[2]马瑞.幼儿语言教育活动中有效提问的策略研究[J].魅力中国，2016，000（034）：65-66.
[3]韩秀欣.幼儿语言教育活动中有效提问策略研究[J].教学管理与教育研究，2018（4）：102-104.
关键词：幼儿语言教育活动;有效提问;策略;探讨
在幼儿教育活动当中，提问属于教师和幼儿进行交流互动的一种方法。而且提问也会影响到教学的整体效果，也属于教育活动中非常关键的内容。提问还可以激发幼儿学习的兴趣，让幼儿可以主动地参与到语言教育活动当中，从而提升幼儿的语言水平。现阶段，教师在语言教育活动中进行提问的时候，还是会遇到一些教学问题的，因此教师一定要重视对语言教育活动的分析，制定出有效地提问策略，这样才可以有效地提升幼儿语言教育活动的有效性。
一、幼儿语言教育活动中的问题
对于幼儿阶段的学生来说，他们正处在发展的最初阶段，幼儿的好奇心非常的强，而且幼儿的思维能力也没有发育完全，所有在学习的时候无法集中注意力。这样的情况也就会导致在幼儿语言教育活动中变得更加复杂。对于现阶段的幼儿教育活动来说，幼儿的兴趣和年纪等都是存在一些问题的，这些问题都会影响到教育活动的开展。兴趣对于学生来说是非常重要的，在幼儿语言教育活动当中，幼儿对于语言的教育活动的兴趣决定的教育的整体效率和质量。要是教师可以经过提问的方法来激发幼儿的兴趣，那么就可以让幼儿主动的参与到活动当中。
针对幼儿的年纪来说，幼儿在学习和生活当中对很多新鲜的事物都比较好奇，不过幼儿的心智还是没有发育好，而且幼儿的认知能力也是有限的。所以幼儿的年纪会直接影响到幼儿教育活动的质量。这也就要教师在进行语言教育活动的时候可以适当的进行提问，这样才可以保证这些问题可以使幼儿得到更好的发展。不过要注意的是教师一定要选择和幼儿年龄相符的问题进行提问，这样才可以给予幼儿更好的学习体验，从而有效地提升幼儿的语言能力。除此之外，幼儿自身的知识也会对语言教育活动带来一些影响。要是教师的提问不够合理，没有结合幼儿自身的知识量来对问题进行设计，那么就会直接影响到提问的质量，无法应用提问来提升幼儿语言教育活动的质量。所以，在教师进行语言教育活动提问的时候，一定要结合幼儿自身的情况和知识量进行设计，这样才可以确保提问的合理性。
二、幼儿语言教育活动中有效提问的策略
（一）抓住关键点来进行合理的提问
在开展语言教育活动的时候，教师一定要找出关键点来进行合理的提问，现阶段主要需要在点和序两方面来进行研究。因此，教师一定要找到关键点，重视对知识的联系。首先，教师在进行教学的时候，一定要有一个敏感的观察能力，然后合理的设计问题内容，将一些知识合理的联系到一起，这样才可以让幼儿对知识全方面的了解。其次，在幼儿语言教育活动当中，语言学习是非常困难的内容，所以教师一定要找到关键点，然后教师就需要结合重点知识来进行提问教学，经过问题让学生来进行思考。再次，思维对于任何人来说都是非常重要的，针对于年纪小的幼儿来说，思维也是幼儿无法掌握的。所以，教师一定要重视培养幼儿的思维能力，合理的设计问题，这样才可以培养幼儿的思维，从而提升幼儿的思维能力。最后，在进行活动的时候，要是幼儿有一些问题，那么教师就要根据幼儿的学习情况来进行分析，了解幼儿的疑问，然后帮助幼儿进行解决。经过这样的教学方法，教师一定要找出关键点来进行提问，经过这样的方法才可以提升提问的有效性。
（二）接纳生成，激发幼儿的兴趣
在语言教育活动当中，接纳生成主要就是教师要根据幼儿的兴趣点来进行设计问题，然后合理的来改变教学活动内容，这样才可以使幼儿语文教育活动更顺利的开展。而且教育的生成是没有一些范围的，教师可以对其进行不断地改变，不过也不是让幼儿在活动中随意的来进行学习。教师在教学的时候，一定要选择一些幼儿有兴趣的内容来进行教学，同时不要改变教学的目的。一般在进行教学的时候，教师在提问之后，要是发现幼儿给出的答案不正确，而且出现了跑题的情况，那么教师就要讲答案告知幼儿，然后幼儿也就可以回到教师的题目当中进行学习。例如，教师可以设计一个语言教育活动，如描述下自己的母亲，然后教师就可以让幼儿说一说自己母亲的外貌，或者是让幼儿对母亲进行绘画。不过，很多幼儿不知道要画一些什么，这时教师就需要引导幼儿来进行绘画，如头发的样子、外貌、衣服等等内容。经过这样的提问方法，就可以有效地培养幼儿的语言表达的能力，而且还可以使这样的语言活动变得非常的有趣味，并且间接的培养了幼儿的绘画水平。
（三）重视教育活动提问的层次性
在幼儿语言教育活动当中，教师一定要重视分析班级中所有幼儿的能力，并且根据幼儿的能力来设计层次性的问题进行提问教学。例如，在开展小花籽找朋友的活动时，教师就可以根据幼儿的能力来设计三个层次的问题进行提问。首先，简单的问题可以是，在小花籽找朋友的路上都遇到了谁？经过这样的问题，就可以让一些学习能力比较差的幼儿进行思考和回答。对于学习能力中等的幼儿来说，教师可以设计一个思考方面的问题，如小花籽需要如何来寻找一些快乐？然后让幼儿进行思考和回答。最后，对于能力强的幼儿来说，教师就可以设计一个需要总结的问题，如同学们身边有什么样的快乐？然后让幼儿进行回答。经过这样的方法，就可以让每个层次的幼儿经过不同的问题来进行回答，从而让幼儿可以有更好的活动体验，并且在活动中锻炼幼儿的语言表达能力，提升了幼儿的语言表达水平，使幼儿在以后的学习中得到更好的发展。
结束语
总的来说，在幼儿教育工作当中，开展语言教育活动除了可以培养幼儿的语言表达能力，还可以有效地培养幼儿的思维，让幼儿学会如何来应用语言进行交流，从而和教师进行互动学习。经过提问的方法，可以有效地深入沟通内容，并且经过完善提问方法之后，就可以有效地提升幼儿语言教育活动的质量和效率。
参考文献：
[1]姜梦瑶.幼儿语言教育活动中有效提问的策略研究[J].中国西部，2017，000（011）：207.
[2]马瑞.幼儿语言教育活动中有效提问的策略研究[J].魅力中国，2016，000（034）：65-66.
[3]韩秀欣.幼儿语言教育活动中有效提问策略研究[J].教学管理与教育研究，2018（4）：102-104.