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摘 要：初中语文教学提问很重要，能够使学生注意力集中，使课堂活跃，强化学生语言表达能力。但课堂教学提问也应该有所讲究，要避免重复的无效的提问，要根据学生实际有艺术地提问。
关键词：初中语文；教学提问；策略
【中图分类号】G633.3
在新的教育体制下，教师已经不是课堂的主导者，而是学生。老师只是课堂的引导者、参与者，引导学生去自主、独立、探究的去学习。而提问作为一项重要的教学方式，它能帮助老师对学生进行相机诱导，从而得到好的教学成果。
一、 课堂提问的意义
在初中语文教学的过程中，进行课堂提问是非常必要的。在课堂上，教师要为让学生成为课堂的主导者创造良好的环境，活跃气氛，然后教师就要去引导学生学习。有技巧的提问就是一个很好的方法。语文教学大都是文字教学，可能对有些学生来说有些枯燥，思想上容易开小差，所以假如老师只是一味的讲课，而不去提问学生，那么学生根本就学不到知识，就算是学到了，也都是死知识，是老师强加于他们的，学生并不能很好的去运用。但是如果老师在课堂上加上适当的提问，让学生自主的去思考，不仅能够活跃可能氛围，增加教师与学生间的交流，还能使课堂教学达到事半功倍的效果。毕竟初中生的年龄还小，思维也不是很成熟，所以大脑中有待开发的地方还很多。如果在这个阶段，教师能够尽到自己的职责，认真教学，在课堂上有技巧的进行提问，必然能够开阔学生的思维，使学生由被动的去学习，变成自主的学习，并且爱学习。
1、能够集中学生的注意力
初中生本身由于这个年龄阶段的特殊性，他们没有完全从小学那种松散的状态转变到中学紧张的学习状态中，所以注意力难免会不集中。如果老师只是一味的进行批评，容易使学生产生厌恶老师的心理，本来初中生就处于叛逆期，可能会更加不爱学习。而适当的进行课堂提问，不仅能够集中学生的注意力，还能对学生进行学习的诱导，循序渐进的使学生爱上学习，从而自主的去学习，去思考。
2、能够活跃课堂氛围
假如老师在进行的教学的过程中，只是自己讲自己答，就相当于是一场电影导演在自导自演，这样的电影是没有观众爱看的。老师在课堂中加一些有意义的提问，能够活跃课堂氛围，增加教师与学生的交流。老师与学生的沟通多了，自然与学生的关系也就近了。在初中这个特殊的阶段，很多学生都是根据喜不喜欢老师来决定是不是好好学这么课程，这种想法虽然不对，但是初中生这个思想是很难改变的。所以进行课堂提问还是非常必要的。
3、能够强化学生的语言表达能力
老师对学生进行提问，学生就需要进行回答，这样学生就有了更多的机会去表达自己的观点。学生要想很好的回答老师的问题，就要先进行思考然后组织语言来表达，从而就能很好的锻炼自己的思维能力和语言表达能力。有一些腼腆的学生可能不好意思回答问题，但是老师不会因此就放弃了这个学生，而是要更加关注这个学生，对其多加锻炼，很多学生都是因此变得外向，与人的沟通能力得到了锻炼。
二、课堂提问中存在的问题
教师进行课堂教学使对学生进行的提问，还存在着很多不足之处。教师提问时提问的问题容易过直，而且有的老师也爱自己去控制答案。教师在提问中主要的是起着为学生铺路搭桥，让学生自主的去思考的作用，而有的教师容易把问题提问的过于直白，学生不经过思考就能从课本中得到正确的答案，这并不是思考，只是一个让学生阅读课本，找答案的过程。而且有的老师在提问过后就自己回答，不让学生回答，或者是学生回答的有偏差时，老师打断学生，老师自己来回答。这样同样是没有起到提问的作用，没有达到教学效果。
有的老师不仅是对问题提问的过直，而且存在提问过程中没有层次性这个问题。提问问题要是一个循序渐进的过程，先从小问题开始提问，一点一点的深入，慢慢的进入到大的问题当中，也就是说，提问的时候要掌握一个梯度，由小到大，由易到难。如果老师一开始就先提问了一个很难的问题，把学生都难住了，他们就不愿意再去进行思考，只想知道问题的答案，这样不利于学生思维的发展。循序渐进的提问能够加强学生的求知欲望，感受到学习语文的魅力所在，因此去探索的学习语文，爱上语文。
三、课堂提问的艺术性方法
课堂提问固然重要，但是更要注重课堂提问的艺术性，即有技巧的提问。所以在进行课堂提问时要把握课堂的难以程度和频繁程度，还要把握提问的“点”。初中生的年龄还小，思维还不是很成熟，所以老师在进行课堂提问时要把握一个度，不能太难也不能太易。太难的话学生总是思考不出来，回答不上来，会打消学生的积极性。但是如果太容易的话，学生容易觉得问题都这么简单，根本就不用思考都能回答上来，学生可能就懒于去回答，不利于学生思维的开阔和发展。学生虽然需要被提问问题，但是不需要特别多的问题。有的教师认识到了提问问题的重要性，所以在课堂上总是提问问题，由于提问的太多，学生被许许多多牵着鼻子走而没有自己的思考时间，所以回答问题就变成了敷衍，学生不能自主思考，不利于开阔思维，从而也就失去了提问问题的作用。
教师在进行课堂提問是，虽然要把握提问的难易和提问的频繁程度，也要抓住提问的重点，即教学中中心之处、关键之处、反复之处、题眼之处等，这些都是要提问的重点。假如老师提问的很多问题都不是教学要学习的重点，只会白白的浪费学生的精力，容易使学生变得疲乏。中心是文章的大动脉，是提问的重中之重，可以使学生抓住重点来学习，不必白白浪费学习时间和精力。提问上面提到的教学中的关键之处、反复之处、题眼之处等与此的作用是大致相同的，这里就不一一叙述。总之，教学中把握提问的艺术性，是进行课堂提问的关键之处。
总之，初中语文教学中进行课堂提问是非常重要的。老师要明确课堂提问的重要性，进行有技巧的提问，不仅能够增加课堂的趣味性，找到学生的兴趣所在，而且还能提高学生的课堂注意力，活跃课堂氛围，增加老师与学生之间的交流，从而更好的强化学生的语言表达能力，以此来使学生变得积极主动的去学习语文，不再是之前的被老师牵着鼻子走教学模式，使课堂教学达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]杜晓梅.论中学语文激趣导学模式的构建[J].兰州教育学院学报.2011（03）
[2]姜远洁.关于初中语文兴趣教学的探讨[J].中国校外教育.2010（15）
[3]周礼萍.关于语文教学中培养学习兴趣的研究[J].希望月报（上半月）.2007（07）
[4]蔡海慧.初中语文教学中学习兴趣的培养[J].现代语文（教学研究版）.2006（08）
关键词：初中语文；教学提问；策略
【中图分类号】G633.3
在新的教育体制下，教师已经不是课堂的主导者，而是学生。老师只是课堂的引导者、参与者，引导学生去自主、独立、探究的去学习。而提问作为一项重要的教学方式，它能帮助老师对学生进行相机诱导，从而得到好的教学成果。
一、 课堂提问的意义
在初中语文教学的过程中，进行课堂提问是非常必要的。在课堂上，教师要为让学生成为课堂的主导者创造良好的环境，活跃气氛，然后教师就要去引导学生学习。有技巧的提问就是一个很好的方法。语文教学大都是文字教学，可能对有些学生来说有些枯燥，思想上容易开小差，所以假如老师只是一味的讲课，而不去提问学生，那么学生根本就学不到知识，就算是学到了，也都是死知识，是老师强加于他们的，学生并不能很好的去运用。但是如果老师在课堂上加上适当的提问，让学生自主的去思考，不仅能够活跃可能氛围，增加教师与学生间的交流，还能使课堂教学达到事半功倍的效果。毕竟初中生的年龄还小，思维也不是很成熟，所以大脑中有待开发的地方还很多。如果在这个阶段，教师能够尽到自己的职责，认真教学，在课堂上有技巧的进行提问，必然能够开阔学生的思维，使学生由被动的去学习，变成自主的学习，并且爱学习。
1、能够集中学生的注意力
初中生本身由于这个年龄阶段的特殊性，他们没有完全从小学那种松散的状态转变到中学紧张的学习状态中，所以注意力难免会不集中。如果老师只是一味的进行批评，容易使学生产生厌恶老师的心理，本来初中生就处于叛逆期，可能会更加不爱学习。而适当的进行课堂提问，不仅能够集中学生的注意力，还能对学生进行学习的诱导，循序渐进的使学生爱上学习，从而自主的去学习，去思考。
2、能够活跃课堂氛围
假如老师在进行的教学的过程中，只是自己讲自己答，就相当于是一场电影导演在自导自演，这样的电影是没有观众爱看的。老师在课堂中加一些有意义的提问，能够活跃课堂氛围，增加教师与学生的交流。老师与学生的沟通多了，自然与学生的关系也就近了。在初中这个特殊的阶段，很多学生都是根据喜不喜欢老师来决定是不是好好学这么课程，这种想法虽然不对，但是初中生这个思想是很难改变的。所以进行课堂提问还是非常必要的。
3、能够强化学生的语言表达能力
老师对学生进行提问，学生就需要进行回答，这样学生就有了更多的机会去表达自己的观点。学生要想很好的回答老师的问题，就要先进行思考然后组织语言来表达，从而就能很好的锻炼自己的思维能力和语言表达能力。有一些腼腆的学生可能不好意思回答问题，但是老师不会因此就放弃了这个学生，而是要更加关注这个学生，对其多加锻炼，很多学生都是因此变得外向，与人的沟通能力得到了锻炼。
二、课堂提问中存在的问题
教师进行课堂教学使对学生进行的提问，还存在着很多不足之处。教师提问时提问的问题容易过直，而且有的老师也爱自己去控制答案。教师在提问中主要的是起着为学生铺路搭桥，让学生自主的去思考的作用，而有的教师容易把问题提问的过于直白，学生不经过思考就能从课本中得到正确的答案，这并不是思考，只是一个让学生阅读课本，找答案的过程。而且有的老师在提问过后就自己回答，不让学生回答，或者是学生回答的有偏差时，老师打断学生，老师自己来回答。这样同样是没有起到提问的作用，没有达到教学效果。
有的老师不仅是对问题提问的过直，而且存在提问过程中没有层次性这个问题。提问问题要是一个循序渐进的过程，先从小问题开始提问，一点一点的深入，慢慢的进入到大的问题当中，也就是说，提问的时候要掌握一个梯度，由小到大，由易到难。如果老师一开始就先提问了一个很难的问题，把学生都难住了，他们就不愿意再去进行思考，只想知道问题的答案，这样不利于学生思维的发展。循序渐进的提问能够加强学生的求知欲望，感受到学习语文的魅力所在，因此去探索的学习语文，爱上语文。
三、课堂提问的艺术性方法
课堂提问固然重要，但是更要注重课堂提问的艺术性，即有技巧的提问。所以在进行课堂提问时要把握课堂的难以程度和频繁程度，还要把握提问的“点”。初中生的年龄还小，思维还不是很成熟，所以老师在进行课堂提问时要把握一个度，不能太难也不能太易。太难的话学生总是思考不出来，回答不上来，会打消学生的积极性。但是如果太容易的话，学生容易觉得问题都这么简单，根本就不用思考都能回答上来，学生可能就懒于去回答，不利于学生思维的开阔和发展。学生虽然需要被提问问题，但是不需要特别多的问题。有的教师认识到了提问问题的重要性，所以在课堂上总是提问问题，由于提问的太多，学生被许许多多牵着鼻子走而没有自己的思考时间，所以回答问题就变成了敷衍，学生不能自主思考，不利于开阔思维，从而也就失去了提问问题的作用。
教师在进行课堂提問是，虽然要把握提问的难易和提问的频繁程度，也要抓住提问的重点，即教学中中心之处、关键之处、反复之处、题眼之处等，这些都是要提问的重点。假如老师提问的很多问题都不是教学要学习的重点，只会白白的浪费学生的精力，容易使学生变得疲乏。中心是文章的大动脉，是提问的重中之重，可以使学生抓住重点来学习，不必白白浪费学习时间和精力。提问上面提到的教学中的关键之处、反复之处、题眼之处等与此的作用是大致相同的，这里就不一一叙述。总之，教学中把握提问的艺术性，是进行课堂提问的关键之处。
总之，初中语文教学中进行课堂提问是非常重要的。老师要明确课堂提问的重要性，进行有技巧的提问，不仅能够增加课堂的趣味性，找到学生的兴趣所在，而且还能提高学生的课堂注意力，活跃课堂氛围，增加老师与学生之间的交流，从而更好的强化学生的语言表达能力，以此来使学生变得积极主动的去学习语文，不再是之前的被老师牵着鼻子走教学模式，使课堂教学达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]杜晓梅.论中学语文激趣导学模式的构建[J].兰州教育学院学报.2011（03）
[2]姜远洁.关于初中语文兴趣教学的探讨[J].中国校外教育.2010（15）
[3]周礼萍.关于语文教学中培养学习兴趣的研究[J].希望月报（上半月）.2007（07）
[4]蔡海慧.初中语文教学中学习兴趣的培养[J].现代语文（教学研究版）.2006（08）