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城里的小朋友每次都把天空画成蓝蓝的,而我农村的侄子却把天空画成了金色的、红色的、紫色的……我知道,那是因为早晨的太阳把天空染成了缤纷亮丽的色彩,而傍晚夕阳的色彩不再那么热烈,这时天空有一点点蓝,一点点紫,还有一点点金色,这是我见过的真正的五彩的天空。不信?你到农村去看一看!
居住在城市里的人们,用那些想当然的资源来发展孩子的智力、想象力。很多家长在假期里把孩子送入各种各样的培训班,并用故事和游戏的手段来包装这些活动,试图让孩子习得各种各样的技能。但是,孩子有着充沛的精力以及与自然和谐相处的强烈愿望,所以在暑假,不妨把孩子送到农村去,在这种与自然为伍的生活中,我们的孩子可以得到更多。
跟小朋友讲讲
我童年的故事
小臭虫:如果凑近大树,你会发现树上群居着各种美妙的小东西。一只黑色的小臭虫鬼鬼祟祟地从鳞片样的树皮后探出触角摆动几下,也许是在侦查是否安全,一会儿小臭虫就急急地爬走了,爬呀爬,咦,小臭虫去哪里了呢。
虫蛹的摇篮:树皮上还有很多像小黑豆的东西,这是什么?撬开几个看看,原来这是一种虫蛹安睡的小摇篮。
蚂蚁和小鸟窝:这儿又有一群忙碌的小蚂蚁在往树上运东西,是不是天要下雨了?唧唧啾啾,循着声音望过去,原来树枝丫里有一只椭圆形的小鸟窝。
蜘蛛:蜘蛛虽然长得其貌不扬,但是很吸引我。我在矮树丛中发现了一种在叶片上结网的小蜘蛛,发现了在高高的树枝上张着一张大网的狼蛛,它们在夜晚开始张网织网。早晨,椭圆形的蜘蛛网上挂满了露水,还有夜里昏头昏脑撞上网的倒霉蛋。
28颗星的瓢虫:小小的七星瓢虫考验着我的数学能力,憨憨的小瓢虫被捉住以后就装死,这时我乘机仔仔细细地数数它背上的小星星。我曾经发现一只小瓢虫背上有28颗星星,厉害吧。
圆圆的西瓜虫:轻轻翻开潮湿的草皮,一窝小豆子一样的西瓜虫急急地散开了,当你用树枝拨动它们一下,它们马上卷成一个小小的圆球,好像一只微型西瓜。
馋嘴的蚂蚁:昆虫中蚂蚁最馋嘴,放一粒糖、一块火腿肠,或一些饼干屑在泥土上,一会儿黑压压的蚂蚁大军就来到这些食物上忙开了,锯、切、运,一切井然有序,它们忙得不亦乐乎。
在大自然的怀抱里做个野孩子
慧语释“野”
“野”是心理原型。心理学家荣格认为,原始祖先在丛林、草原、高山上生活的技能、智慧作为人的生存本能潜伏在人的心灵深处,这是一种心理原型,因此回归自然是心灵找到了家园。
“野”是生物性适应。达尔文认为人是自然进化的产物。在适应自然的历程中,所有的器官按“适者生存”的原则,进化为最适应自然的存在,因此大自然是人的感官的自然呼唤者和解码者。
“野”是不确定的应激。自然物具有不确定的形状、距离和触感,自然气候具有变化多端的温度、风向、光线,动物具有不确定的运动规律、啼鸣节奏,这些变化使得孩子的每一次动作都经历了未知的摸索与试探,感官的神经末梢由于接受不确定的刺激而更敏锐。
“野”是挑战未知的勇气。农村自然环境中的各种生物激活了孩子泛灵的心理,如小鸟一样栖息在树上,如小马一样走过湍急的小溪流,这使孩子突破了保守的平衡知觉、深度知觉限制而达到新的高度。
“野”是生活的自然节律。以人的生物钟安排作息,日出而作,饥饿而食,日落而息的乡村生活节奏是天人合一的自然节奏;以自己的体力为度量自由的尺度,奔跑的限度不是围墙的阻止,而是自己能够追寻的极限。
野孩子的游戏
1.触觉、平衡觉和本体觉游戏
触觉、平衡觉、本体觉游戏是近距离游戏,这些游戏能够激发孩子的内在感觉,而一些传承多代的以自然空间、材料为媒介的传统游戏是培养感觉统合的最佳载体。
玩泥巴:泥巴是最佳的建筑材料,孩子们可以依托小草小灌木的原始背景,任意构建梦想的童话王国。
赤脚走路:光着脚丫尽情地走在带有露珠的草地上、炙热的石头上、温热的沙土里,原来小脚和小手一样也是探索事物的好器官。
爬树:农村的果树低矮且多枝丫,孩子们有能力借助枝丫而爬上树,像猴子一样栖息在树上吃果子。
走田埂跨小沟:窄窄的田埂很适合孩子们尽情地走、跑、跨、跳,如果摔倒在软软的泥地上也是安全又好玩;农村的小溪流浅而清澈,跳跃而过或湿淋淋地距水而过都带来冒险的激情。
搭建隐蔽所:在灌木丛里或者大树的枝丫上,披上一块麻布,这样的空间可以放置自己的秘密或收藏所有喜欢的小东西。
2.听觉、视觉、嗅觉游戏
听、看、嗅是属于可以不与事物直接接触的远距离感觉,这种远距离感受使得人的认识范围更宽广,人的认识能力更客观,人获取的信息量更大、更宏观。农村广阔、丰富、多变的场景非常有利于这三种感官的充分拓展。
动听的哨子:芦苇壳、植物的内芯和叶子都是绝妙的口哨。用长树枝用力划过风,能听到树枝劈开风的声音。
捕捉声音:昆虫的歌唱声,家禽的叫声,这些声音带有自然的节奏、音频和情绪,不是音乐却胜似音乐。
发现快:枯叶蝶、花粉螳螂、小黑虫、绿蚱蜢,它们披上伪装的色彩躲在各个角落里,孩子需要仔细地观察,敏锐地捕捉;用眼睛追踪飞翔的小鸟、飘浮的云朵、飞奔而过的野兔、乘风而起的风筝,这是动态的眼保健操。
细分辨:找出所有黄色的花,比一比这些黄色的色度一样吗?早晨、傍晚去数一数天空中有多少种色彩?找出对称的树叶,观察家畜的外形特征。
辨气味:各种植物花、叶、果、茎都有不同的气味,可以闻香识物;不同的时间段里有不同的气味,早晨空气的清新,中午土地气息的温热,傍晚炊烟的饭香,可以闻香识时。
温馨提示
1.安全措施到位。做好防溺水、摔伤、刺伤、迷路等运动安全常识教育工作;为孩子讲解自然中有毒动植物的知识,并鉴别这些生物,如防止毒蜂、毒虫、家畜咬伤,防止孩子误食有毒植物和果实;养成卫生好习惯,及时洗手。
2.准备家庭卫生小药箱。准备宝宝金水、绿药膏、太极膏、风油精等天然植物药物,可以帮助孩子缓解被叮咬后的皮肤肿痛;准备龙凤丹、藿香正气水等消暑中药,帮助孩子适应新环境和防止水土不服;准备红药水、创可贴、棉签等处理伤口的药物,以防发生皮肤擦伤等小意外。
3.遵从规则,保护环境。建立保护生态的规则,如在未经他人允许的情况下不采摘他人土地上的果实;走路时不在庄稼地上乱窜;不随便采摘未成熟的果实和植物的花朵;把观察后的小生物放生,对观察后的环境进行原样恢复。
我是一个小小自然科学家
慧眼看“自然之师”
真实的环境产生深刻的体验。亲历能够使得孩子的各种感官都在接受信息,从而在记忆中留下深刻的印象;亲为是孩子真实情感所引导的求知活动,因此能够激发孩子建构属于自己需要和真正理解的知识。
立体的场景产生丰富的经验。真实的自然环境提供了立体的多层次生态关系,孩子可以直观地多方位、多维度地自由地观察对象,从而获得丰富的信息。
动态的系统产生灵活的思维。大自然在物理、化学、光学形态上时刻进行着复杂的变化,种种变化相生相伴,呈现动态性,因此随着大自然形态的变化,以及大自然的生物之间无时不在的能量交换关系,这些直观活动着的生态链,使得孩子以发展的眼光去认知世界。
自然科学游戏
1.观察生态
农村的物品取之于自然用之于自然,是生态循环利用的直观写照,同时自然场景中也处处可见生态链。
庄稼秸秆被用来烧水煮饭,烧后的灰烬又成为肥料来肥田种庄稼。
用泥土烧制成的红砖盖起的瓦房,用竹篾编制成的篓子、竹扒、扫帚、捕鱼器等工具。
小昆虫正在津津有味地啃吃绿叶,癞蛤蟆出其不意地伸出长舌把它吞到肚子里,蛇又吃下蛤蟆。
2.简单科考
自然场景中有着丰富的材料和观察点,让孩子收集资料,进行探索和深入思考。
记录天气:利用温度计、风向标、简易百叶箱记录气候。
制作百科全书:采摘各种植物的叶子压制成标本,然后写上采摘的日期、地点、名称、用途和小故事。
趣味测量:利用绳子、卷尺、树枝等工具测量树的高度、粗细;利用水、泥土、沙子测量各种容器的容积。
发现微观世界:泥土下细如丝网的小草根须、延伸到很远的树根,蚂蚁、蚯蚓的踪迹,沉睡的虫蛹。
各种小实验:水草净化水质的实验、小水车的水力实验、植物腐烂发酵实验等。
饲养家禽牲畜:观察动物的生活习性、外形特征。
3.自然侦探
大自然是一位忠实的记录者,在这个多彩的世界里有许多让人“猜疑”的蛛丝马迹。
根据雨后泥土上的脚印、草叶上的黏液、植物上的蛀蚀小洞推测有何种动物;根据年轮推测大树的年龄。
根据树叶和苔藓的繁茂生长程度、北斗星、太阳推测方位;根据动物进食后在树叶、果实上留下的痕迹推测动物名称。
根据各种巢穴,如大树上的小洞、卷起的树叶、破碎的蜘蛛网、隆起的泥土、树枝上的小窝,根据这些动物的“家”推测动物的名称和活动情况。
根据石头上的小洞、泥土上水流的纹路、树干的生长方向推测曾经作用过的自然力量。
温馨提示
1.及时捕捉孩子的问题。孩子会对产生认知冲突的事物有着直觉的兴趣,主要表现为用动作去探索,如用手去拨拉,用脚踩,用心观察,父母应该对他们提出的问题耐心解答。
2.理清关系,阐述原理。智慧藏在事物之间的关系里,生活里的每一件事物、每一个习以为常的用具背后都隐藏着逻辑关系。这些逻辑关系有生态逻辑、文化逻辑、科学逻辑、社会逻辑。因此,农村生活并不要求孩子机械地记住一些事物的名称,而是要理解一个系统的关系。
3.趣味解答,鼓励记录。3~6岁的孩子属于具体形象思维阶段,家长要把深奥的科学道理用比喻的方法解答,显得既有趣又易懂。
4.不耻下问,生活即学习。家里的老人是生活的智者,他们可以根据天色、动物的鸣叫、庄稼的成色判断事情的走向,用形象的谚语来解释原因,这些民间智慧具有直观形象性,这样的思维方式非常适合孩子的直观形象思维。
我是自然主义艺术家
慧心用 自然
美源自然,体悟生命。苏联教育家苏霍姆林斯基经常带孩子去欣赏大自然:“我们凝神静听这优美黄昏的乐声。一会儿从池塘那边一个什么地方传来奇妙的音响,好像有谁轻轻地触动了钢琴键,似乎池塘、池岸和蓝天都发出了声音。‘这是什么声音?’万尼亚问道。‘这是春季草地的音乐!’我对孩子们说……”
材取自然,师承生活。许多艺术家利用平常的材料创造出天人合一的作品;民歌、民间美术往往源自于生活经验,取材于自然,我们的孩子不妨利用自然材质进行大胆创作。
亲子互动游戏
1.球球与妈妈一起体验美
在自然的情境渲染下融入人文知识和科学畅想,这是用景激情,用美启智的自然教育法。
看着地平线处慢慢升起的太阳,畅想神话。
收集夏日清晨草叶上滚动的露珠作神秘礼物。
用花瓣、树叶打扮自己,演绎童话。
猜想云卷云舒的风姿编故事。
细数牛郎织女星、北斗星,说宇宙秘密。
2.点点和奶奶的传统艺术
老人是生活意义的智慧阐释者,是民间艺术的教师,在祖孙其乐融融的生活里,孩子学得不少绝活。
●学习祖传的乐器、家乡戏曲和民歌。
●学习剪纸、绣花、面雕等民间美术。
●听奶奶讲述神话,叙说祭奠礼仪下的传说,解释家乡古老的建筑、农具、家具、餐具、布艺、传统的糕点食物上图案中所凝聚的吉祥祝福。
3.军军和爸爸的巧手制作
自然中的树枝、草茎、果实、花瓣、藤蔓、叶子都可以作为美术创作的材料。
●利用树叶、花朵的天然形状和色彩进行贴画。
●在叶子、石块、树皮上画图。
●利用树枝在沙地上画画。
●利用植物的汁液做颜料。
●利用泥土、石块、木头进行雕塑。
●利用干果和其他辅助材料制作风铃等小摆设。
4.粒粒与家人的劳动协作
在自然的农耕生活里,孩子可以有大显身手的余地。这些活动能够让孩子体验劳动的快乐、劳动的艰辛、劳动的自豪。
农田劳动:采摘果实、蔬菜,撒播种子,捡拾遗落的粮食。
农产品交易:在集市上欣赏各种农产品,参与收购或出售农产品活动,理解农业经济。
农村协作劳动:参与农村中需要众人协作才能完成的劳动,如水塘捕鱼、插秧、犁田、粮食加工等,体验劳动的壮观和感受团结协作的精神。
厨艺活动:采摘蔬菜、果实,制作传统的食品,如做手擀面,搓丸子,制作糕饼,包粽子,腌制食品,烹饪家常菜。
温馨提示
1.带着书籍。带着描述自然的优美故事书、散文集、百科全书、绘本等回到农村。当孩子有了直接的感官体验后,书籍中的内容能够补充、拓展、整理孩子的直观感觉,使孩子的直接体验得到升华。
2.有效指点。习惯于与网络、书籍、现成的玩具发生互动的孩子,来到农村可能需要一个适应过程,由此家长要及时给予孩子一些指点,引领孩子去发现自然,指导孩子参与到农村的生活中去。
3.辅助工具。准备方便孩子探索自然的工具。如钳子、小刀、捕虫网、尺子、放大镜、温度计、望远镜、记录本、水彩笔或蜡笔、数码相机等。
链接:制作实用工具
昆虫饲养盒:夜晚也是昆虫热闹的时候,在小盒子底下支一只蒙了红布的手电筒,放在草丛里,一会儿,你会收获各种昆虫。给小盒子蒙上玻璃纸,一只昆虫饲养盒就做成了。
昆虫捕捉网:把一个细密的网袋用粗铁丝穿起来,然后把粗铁丝捆绑在竹竿上,昆虫捕捉网就做好了。
标本盒子:把树叶、昆虫等放在吸水性好的旧书里压干,然后把这些标本涂上酒精,放入有棉花的纸盒里保存,并在盒子上写上名称、采集日期、地点,标本盒就做好了。
在农村广阔的天地里,触摸是随意的,视野是开阔的,奔跑是自由的,这样的心灵体验是城市空间下无法给予的,让我们向农村出发!
居住在城市里的人们,用那些想当然的资源来发展孩子的智力、想象力。很多家长在假期里把孩子送入各种各样的培训班,并用故事和游戏的手段来包装这些活动,试图让孩子习得各种各样的技能。但是,孩子有着充沛的精力以及与自然和谐相处的强烈愿望,所以在暑假,不妨把孩子送到农村去,在这种与自然为伍的生活中,我们的孩子可以得到更多。
跟小朋友讲讲
我童年的故事
小臭虫:如果凑近大树,你会发现树上群居着各种美妙的小东西。一只黑色的小臭虫鬼鬼祟祟地从鳞片样的树皮后探出触角摆动几下,也许是在侦查是否安全,一会儿小臭虫就急急地爬走了,爬呀爬,咦,小臭虫去哪里了呢。
虫蛹的摇篮:树皮上还有很多像小黑豆的东西,这是什么?撬开几个看看,原来这是一种虫蛹安睡的小摇篮。
蚂蚁和小鸟窝:这儿又有一群忙碌的小蚂蚁在往树上运东西,是不是天要下雨了?唧唧啾啾,循着声音望过去,原来树枝丫里有一只椭圆形的小鸟窝。
蜘蛛:蜘蛛虽然长得其貌不扬,但是很吸引我。我在矮树丛中发现了一种在叶片上结网的小蜘蛛,发现了在高高的树枝上张着一张大网的狼蛛,它们在夜晚开始张网织网。早晨,椭圆形的蜘蛛网上挂满了露水,还有夜里昏头昏脑撞上网的倒霉蛋。
28颗星的瓢虫:小小的七星瓢虫考验着我的数学能力,憨憨的小瓢虫被捉住以后就装死,这时我乘机仔仔细细地数数它背上的小星星。我曾经发现一只小瓢虫背上有28颗星星,厉害吧。
圆圆的西瓜虫:轻轻翻开潮湿的草皮,一窝小豆子一样的西瓜虫急急地散开了,当你用树枝拨动它们一下,它们马上卷成一个小小的圆球,好像一只微型西瓜。
馋嘴的蚂蚁:昆虫中蚂蚁最馋嘴,放一粒糖、一块火腿肠,或一些饼干屑在泥土上,一会儿黑压压的蚂蚁大军就来到这些食物上忙开了,锯、切、运,一切井然有序,它们忙得不亦乐乎。
在大自然的怀抱里做个野孩子
慧语释“野”
“野”是心理原型。心理学家荣格认为,原始祖先在丛林、草原、高山上生活的技能、智慧作为人的生存本能潜伏在人的心灵深处,这是一种心理原型,因此回归自然是心灵找到了家园。
“野”是生物性适应。达尔文认为人是自然进化的产物。在适应自然的历程中,所有的器官按“适者生存”的原则,进化为最适应自然的存在,因此大自然是人的感官的自然呼唤者和解码者。
“野”是不确定的应激。自然物具有不确定的形状、距离和触感,自然气候具有变化多端的温度、风向、光线,动物具有不确定的运动规律、啼鸣节奏,这些变化使得孩子的每一次动作都经历了未知的摸索与试探,感官的神经末梢由于接受不确定的刺激而更敏锐。
“野”是挑战未知的勇气。农村自然环境中的各种生物激活了孩子泛灵的心理,如小鸟一样栖息在树上,如小马一样走过湍急的小溪流,这使孩子突破了保守的平衡知觉、深度知觉限制而达到新的高度。
“野”是生活的自然节律。以人的生物钟安排作息,日出而作,饥饿而食,日落而息的乡村生活节奏是天人合一的自然节奏;以自己的体力为度量自由的尺度,奔跑的限度不是围墙的阻止,而是自己能够追寻的极限。
野孩子的游戏
1.触觉、平衡觉和本体觉游戏
触觉、平衡觉、本体觉游戏是近距离游戏,这些游戏能够激发孩子的内在感觉,而一些传承多代的以自然空间、材料为媒介的传统游戏是培养感觉统合的最佳载体。
玩泥巴:泥巴是最佳的建筑材料,孩子们可以依托小草小灌木的原始背景,任意构建梦想的童话王国。
赤脚走路:光着脚丫尽情地走在带有露珠的草地上、炙热的石头上、温热的沙土里,原来小脚和小手一样也是探索事物的好器官。
爬树:农村的果树低矮且多枝丫,孩子们有能力借助枝丫而爬上树,像猴子一样栖息在树上吃果子。
走田埂跨小沟:窄窄的田埂很适合孩子们尽情地走、跑、跨、跳,如果摔倒在软软的泥地上也是安全又好玩;农村的小溪流浅而清澈,跳跃而过或湿淋淋地距水而过都带来冒险的激情。
搭建隐蔽所:在灌木丛里或者大树的枝丫上,披上一块麻布,这样的空间可以放置自己的秘密或收藏所有喜欢的小东西。
2.听觉、视觉、嗅觉游戏
听、看、嗅是属于可以不与事物直接接触的远距离感觉,这种远距离感受使得人的认识范围更宽广,人的认识能力更客观,人获取的信息量更大、更宏观。农村广阔、丰富、多变的场景非常有利于这三种感官的充分拓展。
动听的哨子:芦苇壳、植物的内芯和叶子都是绝妙的口哨。用长树枝用力划过风,能听到树枝劈开风的声音。
捕捉声音:昆虫的歌唱声,家禽的叫声,这些声音带有自然的节奏、音频和情绪,不是音乐却胜似音乐。
发现快:枯叶蝶、花粉螳螂、小黑虫、绿蚱蜢,它们披上伪装的色彩躲在各个角落里,孩子需要仔细地观察,敏锐地捕捉;用眼睛追踪飞翔的小鸟、飘浮的云朵、飞奔而过的野兔、乘风而起的风筝,这是动态的眼保健操。
细分辨:找出所有黄色的花,比一比这些黄色的色度一样吗?早晨、傍晚去数一数天空中有多少种色彩?找出对称的树叶,观察家畜的外形特征。
辨气味:各种植物花、叶、果、茎都有不同的气味,可以闻香识物;不同的时间段里有不同的气味,早晨空气的清新,中午土地气息的温热,傍晚炊烟的饭香,可以闻香识时。
温馨提示
1.安全措施到位。做好防溺水、摔伤、刺伤、迷路等运动安全常识教育工作;为孩子讲解自然中有毒动植物的知识,并鉴别这些生物,如防止毒蜂、毒虫、家畜咬伤,防止孩子误食有毒植物和果实;养成卫生好习惯,及时洗手。
2.准备家庭卫生小药箱。准备宝宝金水、绿药膏、太极膏、风油精等天然植物药物,可以帮助孩子缓解被叮咬后的皮肤肿痛;准备龙凤丹、藿香正气水等消暑中药,帮助孩子适应新环境和防止水土不服;准备红药水、创可贴、棉签等处理伤口的药物,以防发生皮肤擦伤等小意外。
3.遵从规则,保护环境。建立保护生态的规则,如在未经他人允许的情况下不采摘他人土地上的果实;走路时不在庄稼地上乱窜;不随便采摘未成熟的果实和植物的花朵;把观察后的小生物放生,对观察后的环境进行原样恢复。
我是一个小小自然科学家
慧眼看“自然之师”
真实的环境产生深刻的体验。亲历能够使得孩子的各种感官都在接受信息,从而在记忆中留下深刻的印象;亲为是孩子真实情感所引导的求知活动,因此能够激发孩子建构属于自己需要和真正理解的知识。
立体的场景产生丰富的经验。真实的自然环境提供了立体的多层次生态关系,孩子可以直观地多方位、多维度地自由地观察对象,从而获得丰富的信息。
动态的系统产生灵活的思维。大自然在物理、化学、光学形态上时刻进行着复杂的变化,种种变化相生相伴,呈现动态性,因此随着大自然形态的变化,以及大自然的生物之间无时不在的能量交换关系,这些直观活动着的生态链,使得孩子以发展的眼光去认知世界。
自然科学游戏
1.观察生态
农村的物品取之于自然用之于自然,是生态循环利用的直观写照,同时自然场景中也处处可见生态链。
庄稼秸秆被用来烧水煮饭,烧后的灰烬又成为肥料来肥田种庄稼。
用泥土烧制成的红砖盖起的瓦房,用竹篾编制成的篓子、竹扒、扫帚、捕鱼器等工具。
小昆虫正在津津有味地啃吃绿叶,癞蛤蟆出其不意地伸出长舌把它吞到肚子里,蛇又吃下蛤蟆。
2.简单科考
自然场景中有着丰富的材料和观察点,让孩子收集资料,进行探索和深入思考。
记录天气:利用温度计、风向标、简易百叶箱记录气候。
制作百科全书:采摘各种植物的叶子压制成标本,然后写上采摘的日期、地点、名称、用途和小故事。
趣味测量:利用绳子、卷尺、树枝等工具测量树的高度、粗细;利用水、泥土、沙子测量各种容器的容积。
发现微观世界:泥土下细如丝网的小草根须、延伸到很远的树根,蚂蚁、蚯蚓的踪迹,沉睡的虫蛹。
各种小实验:水草净化水质的实验、小水车的水力实验、植物腐烂发酵实验等。
饲养家禽牲畜:观察动物的生活习性、外形特征。
3.自然侦探
大自然是一位忠实的记录者,在这个多彩的世界里有许多让人“猜疑”的蛛丝马迹。
根据雨后泥土上的脚印、草叶上的黏液、植物上的蛀蚀小洞推测有何种动物;根据年轮推测大树的年龄。
根据树叶和苔藓的繁茂生长程度、北斗星、太阳推测方位;根据动物进食后在树叶、果实上留下的痕迹推测动物名称。
根据各种巢穴,如大树上的小洞、卷起的树叶、破碎的蜘蛛网、隆起的泥土、树枝上的小窝,根据这些动物的“家”推测动物的名称和活动情况。
根据石头上的小洞、泥土上水流的纹路、树干的生长方向推测曾经作用过的自然力量。
温馨提示
1.及时捕捉孩子的问题。孩子会对产生认知冲突的事物有着直觉的兴趣,主要表现为用动作去探索,如用手去拨拉,用脚踩,用心观察,父母应该对他们提出的问题耐心解答。
2.理清关系,阐述原理。智慧藏在事物之间的关系里,生活里的每一件事物、每一个习以为常的用具背后都隐藏着逻辑关系。这些逻辑关系有生态逻辑、文化逻辑、科学逻辑、社会逻辑。因此,农村生活并不要求孩子机械地记住一些事物的名称,而是要理解一个系统的关系。
3.趣味解答,鼓励记录。3~6岁的孩子属于具体形象思维阶段,家长要把深奥的科学道理用比喻的方法解答,显得既有趣又易懂。
4.不耻下问,生活即学习。家里的老人是生活的智者,他们可以根据天色、动物的鸣叫、庄稼的成色判断事情的走向,用形象的谚语来解释原因,这些民间智慧具有直观形象性,这样的思维方式非常适合孩子的直观形象思维。
我是自然主义艺术家
慧心用 自然
美源自然,体悟生命。苏联教育家苏霍姆林斯基经常带孩子去欣赏大自然:“我们凝神静听这优美黄昏的乐声。一会儿从池塘那边一个什么地方传来奇妙的音响,好像有谁轻轻地触动了钢琴键,似乎池塘、池岸和蓝天都发出了声音。‘这是什么声音?’万尼亚问道。‘这是春季草地的音乐!’我对孩子们说……”
材取自然,师承生活。许多艺术家利用平常的材料创造出天人合一的作品;民歌、民间美术往往源自于生活经验,取材于自然,我们的孩子不妨利用自然材质进行大胆创作。
亲子互动游戏
1.球球与妈妈一起体验美
在自然的情境渲染下融入人文知识和科学畅想,这是用景激情,用美启智的自然教育法。
看着地平线处慢慢升起的太阳,畅想神话。
收集夏日清晨草叶上滚动的露珠作神秘礼物。
用花瓣、树叶打扮自己,演绎童话。
猜想云卷云舒的风姿编故事。
细数牛郎织女星、北斗星,说宇宙秘密。
2.点点和奶奶的传统艺术
老人是生活意义的智慧阐释者,是民间艺术的教师,在祖孙其乐融融的生活里,孩子学得不少绝活。
●学习祖传的乐器、家乡戏曲和民歌。
●学习剪纸、绣花、面雕等民间美术。
●听奶奶讲述神话,叙说祭奠礼仪下的传说,解释家乡古老的建筑、农具、家具、餐具、布艺、传统的糕点食物上图案中所凝聚的吉祥祝福。
3.军军和爸爸的巧手制作
自然中的树枝、草茎、果实、花瓣、藤蔓、叶子都可以作为美术创作的材料。
●利用树叶、花朵的天然形状和色彩进行贴画。
●在叶子、石块、树皮上画图。
●利用树枝在沙地上画画。
●利用植物的汁液做颜料。
●利用泥土、石块、木头进行雕塑。
●利用干果和其他辅助材料制作风铃等小摆设。
4.粒粒与家人的劳动协作
在自然的农耕生活里,孩子可以有大显身手的余地。这些活动能够让孩子体验劳动的快乐、劳动的艰辛、劳动的自豪。
农田劳动:采摘果实、蔬菜,撒播种子,捡拾遗落的粮食。
农产品交易:在集市上欣赏各种农产品,参与收购或出售农产品活动,理解农业经济。
农村协作劳动:参与农村中需要众人协作才能完成的劳动,如水塘捕鱼、插秧、犁田、粮食加工等,体验劳动的壮观和感受团结协作的精神。
厨艺活动:采摘蔬菜、果实,制作传统的食品,如做手擀面,搓丸子,制作糕饼,包粽子,腌制食品,烹饪家常菜。
温馨提示
1.带着书籍。带着描述自然的优美故事书、散文集、百科全书、绘本等回到农村。当孩子有了直接的感官体验后,书籍中的内容能够补充、拓展、整理孩子的直观感觉,使孩子的直接体验得到升华。
2.有效指点。习惯于与网络、书籍、现成的玩具发生互动的孩子,来到农村可能需要一个适应过程,由此家长要及时给予孩子一些指点,引领孩子去发现自然,指导孩子参与到农村的生活中去。
3.辅助工具。准备方便孩子探索自然的工具。如钳子、小刀、捕虫网、尺子、放大镜、温度计、望远镜、记录本、水彩笔或蜡笔、数码相机等。
链接:制作实用工具
昆虫饲养盒:夜晚也是昆虫热闹的时候,在小盒子底下支一只蒙了红布的手电筒,放在草丛里,一会儿,你会收获各种昆虫。给小盒子蒙上玻璃纸,一只昆虫饲养盒就做成了。
昆虫捕捉网:把一个细密的网袋用粗铁丝穿起来,然后把粗铁丝捆绑在竹竿上,昆虫捕捉网就做好了。
标本盒子:把树叶、昆虫等放在吸水性好的旧书里压干,然后把这些标本涂上酒精,放入有棉花的纸盒里保存,并在盒子上写上名称、采集日期、地点,标本盒就做好了。
在农村广阔的天地里,触摸是随意的,视野是开阔的,奔跑是自由的,这样的心灵体验是城市空间下无法给予的,让我们向农村出发!