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摘要：新课标改革在不断推进，在如今的改革路途中，目前，各相关学者对于高中阶段的物理学习也提出了新的要求，在此阶段的物理学习过程中，教师应不断改革，提升整体物理课堂教学质量，加强学生物理解题能力。为更好地达成教学目标，教师需从电学部分进行入手，利用元认知，解决物理电学问题，明确高中物理电学解题步骤，鼓励学生，加强学生探究，让学生在学习过程中掌握更多电学知识，提高自我解析能力。
关键词：高中物理；电学；解题技巧
中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0133
和其他学科相比，高中物理电学学科所涉及的内容较为广泛，同时，解决高中物理电学问题也极度复杂。为此，在新时代学习过程中，教师必须提出适当策略，从电学知识入手，引领学生选择器材，了解器材相关参数，避免以往电学学习过程中死记硬背的现象，让学生在灵活掌握电学知识过程中熟悉各类电学相关问题，最终完成有效提高。这时，学生也能够在学习过程中了解解题技巧，明确解题原理。
一、利用元认知解决高中物理电学问题
所谓元认知，它是之前美国一名著名心理学家提出来的重要教学概念。它具体指的是，各相关学习者根据自身能力以及学习任务展开认识活动，而这样的认知活动也能够帮助认知者提升自身能力，最终做出相应判断，在适合能力过程中及时调整策略，完成综合发展。这样的教学过程能帮助学生解决学习过程中的实际问题，让学生在策略探究过程中了解问题。根据目前的相关探究分析，在高中阶段，各学生的性格、能力、心理都有极大的不同性，在这一阶段，元认知能力越高的学生在学习时也会取得更多的优势[1]。
若学生不具备足够的元认知能力，那么他们在物理电学知识学习时还会有些许的难度。例如，在教学金属电阻率测定相关课程时，在課程开始之前，教师就应引导学生了解整个课程学习过程中的相应时刻目标，并从课程出发，从适当的教学原理进行展开，让学生分析制作如下电路图。过后，教师再通过测试引导学生，让学生在实际问题解决过程中扩散自我思维，最终完成大胆表达，在物理课堂上，真正形成属于自己的一套完整思维。而在这样的学习过程中，学生的能力也能够得到很大的提高。
二、了解高中物理电学解题相关步骤
高中阶段的电学问题主要包括各类电学量计算及稳定电流分析。为此，在解决相应电学问题时，教师也要从此两点出发，进行深刻讨论，帮助学生，引领学生了解问题关键[2]。要求学生找出问题，提出解题过程中的相应知识点，从关键知识点出发，了解相应电路在电路规划过程中选择适当信息，最终有效画出电路图。
若电路图不清晰，那么学生也无法完成提高，在具体结合问题时，教师应将一个总体电路图分解为简单明了的小电路图，这样的直观方式也能够对学生产生一定的影响。在计算相关物理电学量时，教师要引导学生通过方程方式由未知量变为已知量，通过各类灵活运用的数学规律、数学公式，加强学生理解，构建学生学习完全心理，让学生在学习舞台上尽可能发展自我。当遇到部分极值或者电动势问题解决时，教师还要鼓励学生进行深层探究，让学生在问题解决过程中结合自我相应所学知识，最终成功解出问题。
三、电容器问题相关解题技巧
电容器是高中阶段物理电学学习过程中的一大重要物理元件，它在直流电路中发挥着极为重要的作用。所谓电容器，它具体指的是在电路中担任着短路作用，且电阻无穷大的电学元件。
当学生遇到部分电容器问题时，教师要积极引导学生找出问题关键，去考虑电容器的支路问题，并在各电流、电压求值过程中了解电容器应用相关原理。过后，教师还要帮助学生依据原理进行解题，鼓励学生弄懂电容器、电压及电容的相关关系。此外，教师还要引导学生弄懂电容器电压平行板之间的距离，求出平行板之间的电场强度，在各类解题过程中帮助学生灵活运用，而该类问题也能够拓展学生思维，让学生在发现问题过程中提高能力。
四、探索高中物理电学解题技巧
目前的新课标改革也在不断推进加深，在如今的改革路途中，教师应重视学生的物理解题能力，从技巧出发，避免以往的死记硬背模式，让学生在新型物理电学题目学习过程中掌握更多技巧。
过后，教师还要引领学生将这些物理知识技巧运用于实际问题解决过程中，加深学生印象。教师应引导学生进行探索，让学生在探索过程中寻找相关变量的基本关系，灵活运用物理公式，找到适合的物理规律来解决实际问题并明白各电学物理量之间的等量代换方法。必要时，教师还可利用一题多解图像法，发散学生思维，这样的教学模式会进一步让学生对各类电学物理量、电学相关运算定律产生更为清楚的了解。
综上所述，在高中物理电学教学过程中，教师要从基本的理论知识出发，鼓励学生，增强学生的物理解题能力，让学生将各类注意力放在物理解题上，积极探索物理解题技巧，让学生在学习过程中奠基自我思维逻辑，以坚实的理论基础作为发展要点，将各类物理电学问题进行有机整合，在一题多解、一题多变过程中真正提高。
参考文献：
[1]张倍宁.浅析高中物理电学部分解题技巧[J].青春岁月，2018（21）.
[2]平雨琛.浅析高中物理电学部分解题技巧[J].高考，2018（36）.
（作者单位：广西贺州市昭平县昭平中学546800）
关键词：高中物理；电学；解题技巧
中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0133
和其他学科相比，高中物理电学学科所涉及的内容较为广泛，同时，解决高中物理电学问题也极度复杂。为此，在新时代学习过程中，教师必须提出适当策略，从电学知识入手，引领学生选择器材，了解器材相关参数，避免以往电学学习过程中死记硬背的现象，让学生在灵活掌握电学知识过程中熟悉各类电学相关问题，最终完成有效提高。这时，学生也能够在学习过程中了解解题技巧，明确解题原理。
一、利用元认知解决高中物理电学问题
所谓元认知，它是之前美国一名著名心理学家提出来的重要教学概念。它具体指的是，各相关学习者根据自身能力以及学习任务展开认识活动，而这样的认知活动也能够帮助认知者提升自身能力，最终做出相应判断，在适合能力过程中及时调整策略，完成综合发展。这样的教学过程能帮助学生解决学习过程中的实际问题，让学生在策略探究过程中了解问题。根据目前的相关探究分析，在高中阶段，各学生的性格、能力、心理都有极大的不同性，在这一阶段，元认知能力越高的学生在学习时也会取得更多的优势[1]。
若学生不具备足够的元认知能力，那么他们在物理电学知识学习时还会有些许的难度。例如，在教学金属电阻率测定相关课程时，在課程开始之前，教师就应引导学生了解整个课程学习过程中的相应时刻目标，并从课程出发，从适当的教学原理进行展开，让学生分析制作如下电路图。过后，教师再通过测试引导学生，让学生在实际问题解决过程中扩散自我思维，最终完成大胆表达，在物理课堂上，真正形成属于自己的一套完整思维。而在这样的学习过程中，学生的能力也能够得到很大的提高。
二、了解高中物理电学解题相关步骤
高中阶段的电学问题主要包括各类电学量计算及稳定电流分析。为此，在解决相应电学问题时，教师也要从此两点出发，进行深刻讨论，帮助学生，引领学生了解问题关键[2]。要求学生找出问题，提出解题过程中的相应知识点，从关键知识点出发，了解相应电路在电路规划过程中选择适当信息，最终有效画出电路图。
若电路图不清晰，那么学生也无法完成提高，在具体结合问题时，教师应将一个总体电路图分解为简单明了的小电路图，这样的直观方式也能够对学生产生一定的影响。在计算相关物理电学量时，教师要引导学生通过方程方式由未知量变为已知量，通过各类灵活运用的数学规律、数学公式，加强学生理解，构建学生学习完全心理，让学生在学习舞台上尽可能发展自我。当遇到部分极值或者电动势问题解决时，教师还要鼓励学生进行深层探究，让学生在问题解决过程中结合自我相应所学知识，最终成功解出问题。
三、电容器问题相关解题技巧
电容器是高中阶段物理电学学习过程中的一大重要物理元件，它在直流电路中发挥着极为重要的作用。所谓电容器，它具体指的是在电路中担任着短路作用，且电阻无穷大的电学元件。
当学生遇到部分电容器问题时，教师要积极引导学生找出问题关键，去考虑电容器的支路问题，并在各电流、电压求值过程中了解电容器应用相关原理。过后，教师还要帮助学生依据原理进行解题，鼓励学生弄懂电容器、电压及电容的相关关系。此外，教师还要引导学生弄懂电容器电压平行板之间的距离，求出平行板之间的电场强度，在各类解题过程中帮助学生灵活运用，而该类问题也能够拓展学生思维，让学生在发现问题过程中提高能力。
四、探索高中物理电学解题技巧
目前的新课标改革也在不断推进加深，在如今的改革路途中，教师应重视学生的物理解题能力，从技巧出发，避免以往的死记硬背模式，让学生在新型物理电学题目学习过程中掌握更多技巧。
过后，教师还要引领学生将这些物理知识技巧运用于实际问题解决过程中，加深学生印象。教师应引导学生进行探索，让学生在探索过程中寻找相关变量的基本关系，灵活运用物理公式，找到适合的物理规律来解决实际问题并明白各电学物理量之间的等量代换方法。必要时，教师还可利用一题多解图像法，发散学生思维，这样的教学模式会进一步让学生对各类电学物理量、电学相关运算定律产生更为清楚的了解。
综上所述，在高中物理电学教学过程中，教师要从基本的理论知识出发，鼓励学生，增强学生的物理解题能力，让学生将各类注意力放在物理解题上，积极探索物理解题技巧，让学生在学习过程中奠基自我思维逻辑，以坚实的理论基础作为发展要点，将各类物理电学问题进行有机整合，在一题多解、一题多变过程中真正提高。
参考文献：
[1]张倍宁.浅析高中物理电学部分解题技巧[J].青春岁月，2018（21）.
[2]平雨琛.浅析高中物理电学部分解题技巧[J].高考，2018（36）.
（作者单位：广西贺州市昭平县昭平中学546800）