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【摘 要】士气是维持意志行动的具有积极主动性的动机。老师在上课总会遇到士气低沉的现象,本文就如何提高学生的学习士气,从影响学生学习士气的老师、班级、学校、家庭和社会等方面进行了探讨。
【关键词】学习兴趣 学习动机 学习士气
在我校进行“学案导学六步教学”模式的改革中,我总觉得如何提高我校学生的学习士气仍然是一个问题,为此,我们进行了探讨。思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树(苏霍姆林斯基)。而每个人激情的大树汇集在一个班级之内就是班级旺盛的学习士气,而我们追求的高效课堂就是让这些激情的大树茁壮成长,最终让他们果实累累。从动机的源泉方面看动机是与满足某些需要有关的活动动力。兴趣是人的认识需要的情绪表现,兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。兴趣的发生以以一定的需要为基础。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣指某种事物或某项活动本身引起人的兴趣。间接兴趣指由活动目的、任务或活动结果引起人的兴趣。因此,兴趣是动机的基础,士气是动机的更高层次。强烈的兴趣能激发人的行为的动机,进而形成行动的士气,而高涨的士气更促使人产生行为的动机,当人付出活动实践获得相应自我满足的部分成果时,就对相关活动产生了更浓兴趣。所以说兴趣、动机、士气相辅相成,想互促进,其中兴趣是基础,动机是活动的动力,士气是活动的动力的控制油门,是动力的倍增器。
给学生正面诱导能提高学生的学习士气,给学生外部压力也能提高学生的学习士气,两者相结合对提高学生学习士气效果更好。为了提高学生学习士气,我们老师在做好自己的本质工作的同时要做好以下几个方面的工作:
一、在日常工作中培养学生的士气。
1.在我们日常教学中,我们尽量根据教学内容,教学实际将课堂设计的生动有趣,丰富多彩,吸引学生的注意力,使学生对所学内容产生兴趣,使学生通过学习感到内心有满足感,而不是把学习当成一种负担。
2.让学生做为学习的主人积极参与到我们的教学活动中去。如“学案导学六步教学”中的“自学释疑”、“小组讨论”、“展示点拨”、“拓展延伸”、“小结反思”等教学环节无不体现着学生是学习的主人翁身份。不过要让这些环节卓有成效,老师的主导作用不可磨灭,尤其是老师恰当的评价时时提振了学生的学习士气。因此,老师在精准评价学生的活动,提高学生学习士气的语言、方式上要多下功夫。
3.老师要及时介绍所学知识的应用及前景,培养学生对所学知识的学之有用的认识,培养学生渴望掌握相关知识的欲望。
二、做好家长工作,使其在家庭生活一点一滴中培养学生上进的士气。
1.家庭教育在培养未成年人社会责任感方面条件独特,因为社会影响大多通过小环境——家庭影响着未成年人生存的条件:社会环境、自然环境、物质财富、精神财富,进而影响了他们的世界观、人生观、价值观的形成,如果家庭教育不良会使部分未成年人不会产生恻隐之心,不会珍爱生命,没有社会公德,并形成各种恶习甚至走向违法乱律的道路,更不要说将来有社会责任感了。家庭教育在公心和私心这个天平上严重倾斜于私心。学校如何指导家长在家庭教育中培养孩子的社会责任感——公心,这是当今学校面临的一个重大教育课题。这方面我国有和谐教育,成长记录跟踪评价等直接或间接地影响和指导着家庭教育。美国学校老师常与家长约谈,支持对孩子的独立教育、放手教育等。如果老师能指导家长克服上面所提种种问题,这样就能创造学生提高学习士气的有利的家庭环境。2、老师和家长就时常保持联系,随时掌握学生的学习动向,并做出相关应对,随时提振学生的学习士气。3、老师就建议家长不能在孩子面前显富,不能对孩子的任何要求都给予满足,少给钱花,给孩子讲清楚家中的一切财富都是大人辛苦劳动所得,如果孩子追求幸福生活,请他自己为此而努力学习,以此激发孩子的学习士气。至于违法犯罪,赌博吸毒等更应举事例,从反面教育,正面引导。对有吸烟现象的孩子更应从经济上,物质上加以限制,让孩子知道吸烟等同吸食父母的血汗,从物质和认识上剔除不利于激发学习士气的因素。4、让孩子在家中从事能力所及的劳动,孩子自己能做的尽量自己做,要培养孩子吃苦耐劳,独立自强的能力,从而培养出学生维持在高涨的学习士气下不断前进的能力。
三、做好社会工作,用社会进步和社会文明激发学生士气。
1.邀请社会名流,优秀企业家,专家给当学校办讲座,让学生认识到在各行各业要做出优秀的业绩都要经过长期的劳作、学习、钻研才有收获。让学生知道知识就是财富,知识能够改变命运。今天的努力学习就是为美好了的明天,使学生切实可行的编织自己的美梦时与社会接触,接地气,信心满满,士气有加。2、让学生适当地参与社会实践,主动认识社会的发展,社会所需,客观实际地定位自已的将来。因为学生将来终会走向社会,让学生有备无患,意气奋发地走向社会。
四、老师提高自身素质,潜移默化,处处留心激发学生士气。
其实在学校与学生接触最多的还是老师,要提振学生的士气,老师是最重要最关键的因素。老师的个人各方面的修养,气质直接感染着他的学生,老师的激情与低调直接影响着学生的课堂士气。所以面对学生的学习我们老师一定要富有情趣,富有激情,面对学生的陋习要凝重低沉,这样张弛交错有易于提高学生的学习士气。总之学生的学习士气与家庭、学校社会都有关,老师要时常及时的激发学生的学习士气,但总有个别学生一遇到学习就萎靡不振,老师要耐心的找出原因并联合家长帮他克服,引导他对学习产生兴趣,激发他向上的斗志,从而达到相互促进,师生配合肯定不错。学生的学习士气与老师、家庭、班级、學校和社会都有关,而老师对学生的学习士气起直接作用,对家庭、班级、学校、社会起联系和协调作用,为了学生的未来,为了祖国的未来老师吃点苦也值。
【参考文献】
[1]陈琦,刘儒德.《当代教育心理学》.北京师范大学出版社,
[2]张世富《心理学 》 1994.2
【关键词】学习兴趣 学习动机 学习士气
在我校进行“学案导学六步教学”模式的改革中,我总觉得如何提高我校学生的学习士气仍然是一个问题,为此,我们进行了探讨。思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树(苏霍姆林斯基)。而每个人激情的大树汇集在一个班级之内就是班级旺盛的学习士气,而我们追求的高效课堂就是让这些激情的大树茁壮成长,最终让他们果实累累。从动机的源泉方面看动机是与满足某些需要有关的活动动力。兴趣是人的认识需要的情绪表现,兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。兴趣的发生以以一定的需要为基础。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣指某种事物或某项活动本身引起人的兴趣。间接兴趣指由活动目的、任务或活动结果引起人的兴趣。因此,兴趣是动机的基础,士气是动机的更高层次。强烈的兴趣能激发人的行为的动机,进而形成行动的士气,而高涨的士气更促使人产生行为的动机,当人付出活动实践获得相应自我满足的部分成果时,就对相关活动产生了更浓兴趣。所以说兴趣、动机、士气相辅相成,想互促进,其中兴趣是基础,动机是活动的动力,士气是活动的动力的控制油门,是动力的倍增器。
给学生正面诱导能提高学生的学习士气,给学生外部压力也能提高学生的学习士气,两者相结合对提高学生学习士气效果更好。为了提高学生学习士气,我们老师在做好自己的本质工作的同时要做好以下几个方面的工作:
一、在日常工作中培养学生的士气。
1.在我们日常教学中,我们尽量根据教学内容,教学实际将课堂设计的生动有趣,丰富多彩,吸引学生的注意力,使学生对所学内容产生兴趣,使学生通过学习感到内心有满足感,而不是把学习当成一种负担。
2.让学生做为学习的主人积极参与到我们的教学活动中去。如“学案导学六步教学”中的“自学释疑”、“小组讨论”、“展示点拨”、“拓展延伸”、“小结反思”等教学环节无不体现着学生是学习的主人翁身份。不过要让这些环节卓有成效,老师的主导作用不可磨灭,尤其是老师恰当的评价时时提振了学生的学习士气。因此,老师在精准评价学生的活动,提高学生学习士气的语言、方式上要多下功夫。
3.老师要及时介绍所学知识的应用及前景,培养学生对所学知识的学之有用的认识,培养学生渴望掌握相关知识的欲望。
二、做好家长工作,使其在家庭生活一点一滴中培养学生上进的士气。
1.家庭教育在培养未成年人社会责任感方面条件独特,因为社会影响大多通过小环境——家庭影响着未成年人生存的条件:社会环境、自然环境、物质财富、精神财富,进而影响了他们的世界观、人生观、价值观的形成,如果家庭教育不良会使部分未成年人不会产生恻隐之心,不会珍爱生命,没有社会公德,并形成各种恶习甚至走向违法乱律的道路,更不要说将来有社会责任感了。家庭教育在公心和私心这个天平上严重倾斜于私心。学校如何指导家长在家庭教育中培养孩子的社会责任感——公心,这是当今学校面临的一个重大教育课题。这方面我国有和谐教育,成长记录跟踪评价等直接或间接地影响和指导着家庭教育。美国学校老师常与家长约谈,支持对孩子的独立教育、放手教育等。如果老师能指导家长克服上面所提种种问题,这样就能创造学生提高学习士气的有利的家庭环境。2、老师和家长就时常保持联系,随时掌握学生的学习动向,并做出相关应对,随时提振学生的学习士气。3、老师就建议家长不能在孩子面前显富,不能对孩子的任何要求都给予满足,少给钱花,给孩子讲清楚家中的一切财富都是大人辛苦劳动所得,如果孩子追求幸福生活,请他自己为此而努力学习,以此激发孩子的学习士气。至于违法犯罪,赌博吸毒等更应举事例,从反面教育,正面引导。对有吸烟现象的孩子更应从经济上,物质上加以限制,让孩子知道吸烟等同吸食父母的血汗,从物质和认识上剔除不利于激发学习士气的因素。4、让孩子在家中从事能力所及的劳动,孩子自己能做的尽量自己做,要培养孩子吃苦耐劳,独立自强的能力,从而培养出学生维持在高涨的学习士气下不断前进的能力。
三、做好社会工作,用社会进步和社会文明激发学生士气。
1.邀请社会名流,优秀企业家,专家给当学校办讲座,让学生认识到在各行各业要做出优秀的业绩都要经过长期的劳作、学习、钻研才有收获。让学生知道知识就是财富,知识能够改变命运。今天的努力学习就是为美好了的明天,使学生切实可行的编织自己的美梦时与社会接触,接地气,信心满满,士气有加。2、让学生适当地参与社会实践,主动认识社会的发展,社会所需,客观实际地定位自已的将来。因为学生将来终会走向社会,让学生有备无患,意气奋发地走向社会。
四、老师提高自身素质,潜移默化,处处留心激发学生士气。
其实在学校与学生接触最多的还是老师,要提振学生的士气,老师是最重要最关键的因素。老师的个人各方面的修养,气质直接感染着他的学生,老师的激情与低调直接影响着学生的课堂士气。所以面对学生的学习我们老师一定要富有情趣,富有激情,面对学生的陋习要凝重低沉,这样张弛交错有易于提高学生的学习士气。总之学生的学习士气与家庭、学校社会都有关,老师要时常及时的激发学生的学习士气,但总有个别学生一遇到学习就萎靡不振,老师要耐心的找出原因并联合家长帮他克服,引导他对学习产生兴趣,激发他向上的斗志,从而达到相互促进,师生配合肯定不错。学生的学习士气与老师、家庭、班级、學校和社会都有关,而老师对学生的学习士气起直接作用,对家庭、班级、学校、社会起联系和协调作用,为了学生的未来,为了祖国的未来老师吃点苦也值。
【参考文献】
[1]陈琦,刘儒德.《当代教育心理学》.北京师范大学出版社,
[2]张世富《心理学 》 1994.2