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【摘 要】士气是维持意志行动的具有积极主动性的动机。老师在上课总会遇到士气低沉的现象，本文就如何提高学生的学习士气，从影响学生学习士气的老师、班级、学校、家庭和社会等方面进行了探讨。
【关键词】学习兴趣 学习动机 学习士气
在我校进行“学案导学六步教学”模式的改革中，我总觉得如何提高我校学生的学习士气仍然是一个问题，为此，我们进行了探讨。思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树（苏霍姆林斯基）。而每个人激情的大树汇集在一个班级之内就是班级旺盛的学习士气，而我们追求的高效课堂就是让这些激情的大树茁壮成长，最终让他们果实累累。从动机的源泉方面看动机是与满足某些需要有关的活动动力。兴趣是人的认识需要的情绪表现，兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。兴趣的发生以以一定的需要为基础。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣指某种事物或某项活动本身引起人的兴趣。间接兴趣指由活动目的、任务或活动结果引起人的兴趣。因此，兴趣是动机的基础，士气是动机的更高层次。强烈的兴趣能激发人的行为的动机，进而形成行动的士气，而高涨的士气更促使人产生行为的动机，当人付出活动实践获得相应自我满足的部分成果时，就对相关活动产生了更浓兴趣。所以说兴趣、动机、士气相辅相成，想互促进，其中兴趣是基础，动机是活动的动力，士气是活动的动力的控制油门，是动力的倍增器。
给学生正面诱导能提高学生的学习士气，给学生外部压力也能提高学生的学习士气，两者相结合对提高学生学习士气效果更好。为了提高学生学习士气，我们老师在做好自己的本质工作的同时要做好以下几个方面的工作：
一、在日常工作中培养学生的士气。
1.在我们日常教学中，我们尽量根据教学内容，教学实际将课堂设计的生动有趣，丰富多彩，吸引学生的注意力，使学生对所学内容产生兴趣，使学生通过学习感到内心有满足感，而不是把学习当成一种负担。
2.让学生做为学习的主人积极参与到我们的教学活动中去。如“学案导学六步教学”中的“自学释疑”、“小组讨论”、“展示点拨”、“拓展延伸”、“小结反思”等教学环节无不体现着学生是学习的主人翁身份。不过要让这些环节卓有成效，老师的主导作用不可磨灭，尤其是老师恰当的评价时时提振了学生的学习士气。因此，老师在精准评价学生的活动，提高学生学习士气的语言、方式上要多下功夫。
3.老师要及时介绍所学知识的应用及前景，培养学生对所学知识的学之有用的认识，培养学生渴望掌握相关知识的欲望。
二、做好家长工作，使其在家庭生活一点一滴中培养学生上进的士气。
1.家庭教育在培养未成年人社会责任感方面条件独特，因为社会影响大多通过小环境——家庭影响着未成年人生存的条件：社会环境、自然环境、物质财富、精神财富，进而影响了他们的世界观、人生观、价值观的形成，如果家庭教育不良会使部分未成年人不会产生恻隐之心，不会珍爱生命，没有社会公德，并形成各种恶习甚至走向违法乱律的道路，更不要说将来有社会责任感了。家庭教育在公心和私心这个天平上严重倾斜于私心。学校如何指导家长在家庭教育中培养孩子的社会责任感——公心，这是当今学校面临的一个重大教育课题。这方面我国有和谐教育，成长记录跟踪评价等直接或间接地影响和指导着家庭教育。美国学校老师常与家长约谈，支持对孩子的独立教育、放手教育等。如果老师能指导家长克服上面所提种种问题，这样就能创造学生提高学习士气的有利的家庭环境。2、老师和家长就时常保持联系，随时掌握学生的学习动向，并做出相关应对，随时提振学生的学习士气。3、老师就建议家长不能在孩子面前显富，不能对孩子的任何要求都给予满足，少给钱花，给孩子讲清楚家中的一切财富都是大人辛苦劳动所得，如果孩子追求幸福生活，请他自己为此而努力学习，以此激发孩子的学习士气。至于违法犯罪，赌博吸毒等更应举事例，从反面教育，正面引导。对有吸烟现象的孩子更应从经济上，物质上加以限制，让孩子知道吸烟等同吸食父母的血汗，从物质和认识上剔除不利于激发学习士气的因素。4、让孩子在家中从事能力所及的劳动，孩子自己能做的尽量自己做，要培养孩子吃苦耐劳，独立自强的能力，从而培养出学生维持在高涨的学习士气下不断前进的能力。
三、做好社会工作，用社会进步和社会文明激发学生士气。
1.邀请社会名流，优秀企业家，专家给当学校办讲座，让学生认识到在各行各业要做出优秀的业绩都要经过长期的劳作、学习、钻研才有收获。让学生知道知识就是财富，知识能够改变命运。今天的努力学习就是为美好了的明天，使学生切实可行的编织自己的美梦时与社会接触，接地气，信心满满，士气有加。2、让学生适当地参与社会实践，主动认识社会的发展，社会所需，客观实际地定位自已的将来。因为学生将来终会走向社会，让学生有备无患，意气奋发地走向社会。
四、老师提高自身素质，潜移默化，处处留心激发学生士气。
其实在学校与学生接触最多的还是老师，要提振学生的士气，老师是最重要最关键的因素。老师的个人各方面的修养，气质直接感染着他的学生，老师的激情与低调直接影响着学生的课堂士气。所以面对学生的学习我们老师一定要富有情趣，富有激情，面对学生的陋习要凝重低沉，这样张弛交错有易于提高学生的学习士气。总之学生的学习士气与家庭、学校社会都有关，老师要时常及时的激发学生的学习士气，但总有个别学生一遇到学习就萎靡不振，老师要耐心的找出原因并联合家长帮他克服，引导他对学习产生兴趣，激发他向上的斗志，从而达到相互促进，师生配合肯定不错。学生的学习士气与老师、家庭、班级、學校和社会都有关，而老师对学生的学习士气起直接作用，对家庭、班级、学校、社会起联系和协调作用，为了学生的未来，为了祖国的未来老师吃点苦也值。
【参考文献】
[1]陈琦，刘儒德.《当代教育心理学》.北京师范大学出版社，
[2]张世富《心理学 》 1994.2
【关键词】学习兴趣 学习动机 学习士气
在我校进行“学案导学六步教学”模式的改革中，我总觉得如何提高我校学生的学习士气仍然是一个问题，为此，我们进行了探讨。思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树（苏霍姆林斯基）。而每个人激情的大树汇集在一个班级之内就是班级旺盛的学习士气，而我们追求的高效课堂就是让这些激情的大树茁壮成长，最终让他们果实累累。从动机的源泉方面看动机是与满足某些需要有关的活动动力。兴趣是人的认识需要的情绪表现，兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。兴趣的发生以以一定的需要为基础。兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣指某种事物或某项活动本身引起人的兴趣。间接兴趣指由活动目的、任务或活动结果引起人的兴趣。因此，兴趣是动机的基础，士气是动机的更高层次。强烈的兴趣能激发人的行为的动机，进而形成行动的士气，而高涨的士气更促使人产生行为的动机，当人付出活动实践获得相应自我满足的部分成果时，就对相关活动产生了更浓兴趣。所以说兴趣、动机、士气相辅相成，想互促进，其中兴趣是基础，动机是活动的动力，士气是活动的动力的控制油门，是动力的倍增器。
给学生正面诱导能提高学生的学习士气，给学生外部压力也能提高学生的学习士气，两者相结合对提高学生学习士气效果更好。为了提高学生学习士气，我们老师在做好自己的本质工作的同时要做好以下几个方面的工作：
一、在日常工作中培养学生的士气。
1.在我们日常教学中，我们尽量根据教学内容，教学实际将课堂设计的生动有趣，丰富多彩，吸引学生的注意力，使学生对所学内容产生兴趣，使学生通过学习感到内心有满足感，而不是把学习当成一种负担。
2.让学生做为学习的主人积极参与到我们的教学活动中去。如“学案导学六步教学”中的“自学释疑”、“小组讨论”、“展示点拨”、“拓展延伸”、“小结反思”等教学环节无不体现着学生是学习的主人翁身份。不过要让这些环节卓有成效，老师的主导作用不可磨灭，尤其是老师恰当的评价时时提振了学生的学习士气。因此，老师在精准评价学生的活动，提高学生学习士气的语言、方式上要多下功夫。
3.老师要及时介绍所学知识的应用及前景，培养学生对所学知识的学之有用的认识，培养学生渴望掌握相关知识的欲望。
二、做好家长工作，使其在家庭生活一点一滴中培养学生上进的士气。
1.家庭教育在培养未成年人社会责任感方面条件独特，因为社会影响大多通过小环境——家庭影响着未成年人生存的条件：社会环境、自然环境、物质财富、精神财富，进而影响了他们的世界观、人生观、价值观的形成，如果家庭教育不良会使部分未成年人不会产生恻隐之心，不会珍爱生命，没有社会公德，并形成各种恶习甚至走向违法乱律的道路，更不要说将来有社会责任感了。家庭教育在公心和私心这个天平上严重倾斜于私心。学校如何指导家长在家庭教育中培养孩子的社会责任感——公心，这是当今学校面临的一个重大教育课题。这方面我国有和谐教育，成长记录跟踪评价等直接或间接地影响和指导着家庭教育。美国学校老师常与家长约谈，支持对孩子的独立教育、放手教育等。如果老师能指导家长克服上面所提种种问题，这样就能创造学生提高学习士气的有利的家庭环境。2、老师和家长就时常保持联系，随时掌握学生的学习动向，并做出相关应对，随时提振学生的学习士气。3、老师就建议家长不能在孩子面前显富，不能对孩子的任何要求都给予满足，少给钱花，给孩子讲清楚家中的一切财富都是大人辛苦劳动所得，如果孩子追求幸福生活，请他自己为此而努力学习，以此激发孩子的学习士气。至于违法犯罪，赌博吸毒等更应举事例，从反面教育，正面引导。对有吸烟现象的孩子更应从经济上，物质上加以限制，让孩子知道吸烟等同吸食父母的血汗，从物质和认识上剔除不利于激发学习士气的因素。4、让孩子在家中从事能力所及的劳动，孩子自己能做的尽量自己做，要培养孩子吃苦耐劳，独立自强的能力，从而培养出学生维持在高涨的学习士气下不断前进的能力。
三、做好社会工作，用社会进步和社会文明激发学生士气。
1.邀请社会名流，优秀企业家，专家给当学校办讲座，让学生认识到在各行各业要做出优秀的业绩都要经过长期的劳作、学习、钻研才有收获。让学生知道知识就是财富，知识能够改变命运。今天的努力学习就是为美好了的明天，使学生切实可行的编织自己的美梦时与社会接触，接地气，信心满满，士气有加。2、让学生适当地参与社会实践，主动认识社会的发展，社会所需，客观实际地定位自已的将来。因为学生将来终会走向社会，让学生有备无患，意气奋发地走向社会。
四、老师提高自身素质，潜移默化，处处留心激发学生士气。
其实在学校与学生接触最多的还是老师，要提振学生的士气，老师是最重要最关键的因素。老师的个人各方面的修养，气质直接感染着他的学生，老师的激情与低调直接影响着学生的课堂士气。所以面对学生的学习我们老师一定要富有情趣，富有激情，面对学生的陋习要凝重低沉，这样张弛交错有易于提高学生的学习士气。总之学生的学习士气与家庭、学校社会都有关，老师要时常及时的激发学生的学习士气，但总有个别学生一遇到学习就萎靡不振，老师要耐心的找出原因并联合家长帮他克服，引导他对学习产生兴趣，激发他向上的斗志，从而达到相互促进，师生配合肯定不错。学生的学习士气与老师、家庭、班级、學校和社会都有关，而老师对学生的学习士气起直接作用，对家庭、班级、学校、社会起联系和协调作用，为了学生的未来，为了祖国的未来老师吃点苦也值。
【参考文献】
[1]陈琦，刘儒德.《当代教育心理学》.北京师范大学出版社，
[2]张世富《心理学 》 1994.2