兔子的后悔

来源 :作文成功之路·教育教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wwb316
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在一片古老而茂盛的森林里,有一只千年老龟,它的外壳像千年老树一样粗糙,别看它小,其实它历经了沧桑岁月。
  在森林的另一边,住着一只小兔子,它干净洁白,受到了动物们的喜爱。动物们还给它封了一个外号:“白雪公主”。
  有一天,天气万里无云,春风拂面,千里老龟遇到了小兔子,小兔子用轻视的眼神看着它,说:“你这老头子这么大把年轻也敢出来闯江湖?”
  乌龟说:“有什么不敢的!”
  兔子说:“好,那我们一个月后就来比试比试。”
  乌龟说:“比什么?”
  兔子说:“比赛跑,你敢吗?”
  乌龟说:“敢,一言为定!”
  兔子也说:“好,一言为定。”
  过了一个月,终于到了乌龟和兔子约定的日子。森林里的动物都前来观看,这次的裁判是老虎大王。
  老虎大王一枪令下,兔子像箭一样“射”了出去,乌龟却爬出来几步远,在树上的乌鸦说:“你和兔子比赛跑,可真是拿鸡蛋碰石头——不自量力!”乌龟心想,我只要坚持,坚持到底就是胜利。兔子往后一看,心想:“乌龟呢?乌龟一定是被我甩掉了,我要找个地方睡一会觉。”兔子找个地方睡觉了,不一会,它就进入了甜蜜的梦乡……乌龟爬了半个小时,50分钟,60分钟,终于超越了小兔子,小动物们情不自禁的鼓掌起来,乌龟获得了胜利。兔子醒来急忙地说:“睡过头了!”兔子跑过来时,只看到乌龟已经站在领奖台上欢呼着。
  兔子十分惭愧,自言自语地說:“骄兵必败。”
  (指导教师 张金侨)
其他文献
【摘 要】  针对白云區低年级绘本阅读教学现状进行调查,发现了区内开展低年级绘本阅读教学存在着教师对绘本认识不够;内容选择随意;教学随意,方法单一;没有反馈、检查意识;缺乏评价机制等问题。希望通过理论引领实践,确定选书基本依据,整理合适书目列表;开展课型研究,提炼教学方法,引导教师将绘本阅读带入课堂;校本课程与各式活动相结合,推动低年级绘本阅读有效落实;建立个性化评价机制,助推低年级绘本阅读持续发
期刊
2013年1月,教育部印发了《中小学书法教育指导纲要》,规定从2013年春节期间起,书法教育将纳入中小学教学体系,学生分年龄、分阶段练习硬笔和毛笔书法。随着素质教育全面实施,书法教育也逐步加入素质教育的轨道。书法教育在教育中的地位和作用也愈加明显。面对书法课的开设开展,摆在学校、老师们面前的问题也越来越多,如何正确认识对待书法课的几个重要因素就显得相当重要。  一、教材是固定的,应灵活合理的使用教
期刊
2015年3月,我有幸参与了教育厅组织的专家团,到积石山县徐扈家乡长家寺小学,开始了为期一年的支教工作。一年的教育教学工作已经结束。一年的支教生活,成为我30多年教学生涯中难忘的一页。细细回味过去一年紧张充实而有趣的日子,我的心情久久难以平静。今天执笔点字,把这次支教的点滴写出来与大家分享。  一、美丽的长家寺小学  徐扈家乡是积石山县最偏僻的乡镇之一。长家寺小学又在徐扈家乡最偏僻的长家寺村。学校
期刊
高中文言文是中华古代文化典籍中的佳作,对于传承中华文化起到了积极的作用。文言文教学一直以来受到了语文教师的青睐,因为它既可以陶冶学生的情操,还可以将精神文明的种子植根于每个青少年的心中。而这样的教学,能够提升学生综合学习素养的环节,却并没有受到大多数学生的青睐,教师苦于教学策略的实施,学生的学习效果不是很明显。课程标准中明确的将文言文的学习兴趣作为教育活动实施的第一位。正如一位著名的心理学家曾说的
期刊
【摘 要】  小学语文阅读教学呼唤高效课堂。课堂的高效,源于教师的高效提问:摒弃一问一答的满堂问,以“主话题”引领生本对话、师生对话,使课堂提问呈现简约美。设计提纲挈领的“主问题”引领学生阅读感悟,可以使师生从繁琐的“你答我问”“一问一答”中解放出来,切实提高语文课堂教学效率。  【关键词】  主问题 阅读教学 教学设计  对话是语文课堂教学的基本形态,力避无效、低效对话,构建有效对话应当成为语文
期刊
语文教学应该通过多重对话来丰富学生的精神世界,培养学生对世界、对民族和社会、对人生的理性认识,培养学生丰厚的文化底蕴、高尚的道德情操和健康的审美情趣,从而形成正确的价值观和积极的人生态度。这个《一滴眼泪换一滴水》(以下称《一》)的教学设计,旨在通过问题探讨引导学生进行自主合作探究学习,进而感受人性的美与丑。  一、教材分析  《一》是苏教版语文必修四“一滴眼泪中的人性世界”专题。专题的人文内涵是“
期刊
【摘 要】  要想写好一篇文章,关键在于习作选材内容是否丰富并且是否新颖。教师在给学生上写作指导课的时候,应该注重对学生们独立观察、勤于思考能力的培养,鼓励他们从小养成独立思考的能力,善于使用教材中优美的文章进行写作,学习教材文章的写作手法,然后用他们所独有的童心加工描绘出自己心中的世界,从而把学习当做一种乐趣,养成善于表达的习惯。本文主要以小学教材人教版为例对习作选材进行指导,从而提高学生的习作
期刊
口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的最重要的方法和手段。语文课程标准指出:“应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”学会用语言准确表达自己的意思,与人交流,这是我们学习语文最基本的目的之一。作为一名语文教师,怎样指导学生说话,使学生会说、乐说、愿说,真正做到“让口语交际成为一种充满乐趣和实用性的教学内容”呢?  一、教给学生方法,学生首先“会说”  1.
期刊
一天,乌鸦千辛万苦终于找到了第二块肉。突然,被树下的胖狐狸看到了,别看这只狐狸胖,它的头脑可是一流的。  狐狸假猩猩地說:“你看你自己,多好看。那些杜鹃和燕子都比不上你。我敢说你就是鸟中豪杰……”  乌鸦一眼就看穿了狐狸的假情假意,并不理睬。  狐狸见这招不管用,便伤心流泪地说:“我的大女儿生病了,她已经几天没有吃东西了,瘦得可怜,你可以把这块肉送给她吗?”  乌鸦心想:你那么爱演戏,那我就来一个
期刊
在一片古老的大森林里,住着一只千年老龟,背上的龟壳饱受风吹雨打,变得像老树皮一样,上面布满了一道道细小的裂痕。在森林的另一边,住着一只兔子、它全身雪白,活泼机智,附近的小动物都称它为气质不凡的“白兔王子”,  一天,兔子走在路上,遇到了乌龟,它惊讶地说:“怎么有这么丑的动物啊!”  乌龟听了,对兔子说:“虽然我丑,但是我年纪比你大好几倍,是你的长辈,你要尊重我!”  兔子一听,说:“我们来比赛,你
期刊