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作家冰心说:“有了爱,就有了一切。”因而,在美术教学活动中,我们要以一颗爱学生之心,启学生思维,育学生心灵。
第一,课堂的氛围:给予学生轻松的学习心情,创设活跃而有序的情境氛围,放飞学生的心情。
小学低年级美术教师的教学活动,应该在课堂整体氛围的创设和把握上多用些心思,使课堂给予学生们一种轻松的学习心情,使孩子们感觉并不是在课堂上学习,而是在游戏,是有老师参与的游戏活动。我在讲授低年级美术活动课《有趣的鞋》时就充分展现了这一理念。联想鞋子的故事,不难想到《灰姑娘》,我就借助这个故事的前、后两部分创设了“为灰姑娘制作一双别致的鞋子”的情境,使孩子们在故事中进行练习、创作,轻松而活跃的氛围令人如同走入了童话世界。
第二,教态与心理:躬身试行,积极参与到课堂活动中,为学生展现健康向上的自我,放飞学生的体魄。
随着课堂教学改革的进一步深化,每位老师都认识到了“参与孩子活动过程中、与孩子同欢乐”对于调动他们积极参与课堂的重要性。“年老的容颜,年轻的心态”,很多将要退休的老教师在上课时依然是又跳又唱,俨然一个孩子的心态。这样的老师,即便已经退休了,也同样会赢得孩子们的爱戴,因为他有一颗与孩子贴近的心。在讲授活动课《小花饰》时我就心存遗憾。作品展示中,孩子们竭力邀请我一同参与,但拘谨的我只是含蓄地摆手拒绝。其实,我还是很想参与到孩子们中间去的,而且我在授课过程中已经为作示范而给自己带上了“花饰丝巾”,腰间别上了“花饰腰带”,但始终没能放下自己的架子融入其间。
面对低年级可爱的孩子们,我们应该与他们一起动起来,让自己从学生的“老师”身份转换为学生的“朋友”身份,为他们排演一幕幕生动、现实的节目。“精彩”之处自然会留住学生左顾右盼的小眼睛,孩子们还没来得及走神就被另一份精彩所吸引了。当然,并不是只拥有这样的心态就可以,我们还应该练习儿童化的语言,学习孩子般夸张的动作。在老师的带动下,孩子们自然也会“飞”起来。
第三,知识的挖掘:走出教材,走出学科,体现学科教学的综合性,挖掘积极的内容,放飞学生的思想。
体现学科教学的综合性是新课改的要求之一,任何一位教师都能够很好地认识到这一点。学生要展开丰富的想象力,作品才会独特新颖;教师要展开丰富的联想力,课堂才会变得充实。在一次省优质课评选中,我听了淄博市瞿小磊老师讲授的《面具》一课。这一课确实实现了“学中玩,玩中学”的教学理念,在快乐的游戏活动过程中使学生开阔了视野,整合了跨学科跨领域的知识,极大地激发了学生的创造性思维。活动中,孩子们采用的是自主学习、探究学习和合作学习的方式,教师了解并尊重孩子们的感受和体验、需求和愿望,并在尊重的基础上爱护学生,了解和沟通学生的心灵,很值得我学习。
第四,技能的传授:潜移默化中让学生学会合作探究,自己寻找答案,培养他们健康、团结的心理理念,放飞学生的意识。
让学生合作探究也是新课程标准改革体现的理念之一。我们的美术教学活动中运用比较多的要数技能方面的探究了,即让学生在小组活动中自己去发现、探究出技能方面的知识,教师再及时地给予表述成就的机会和充分的肯定,让学生充分享受到探究成功后的成就感和幸福、愉悦感。
第五,课件的运用:引导学生树立积极、向上的生活观,使其充分发挥想象力,开阔学生视野,放飞学生的感官。
法国雕塑艺术家罗丹说得好:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”课堂活动中课件对孩子们的视觉冲击力能够充分集中他们的注意力,从而调动他们主动、积极参与课堂活动的兴趣,为学生提供充分发挥想象力的空间和源泉。美术教师更应引导、开阔学生视野,为学生运用“发现美的眼睛”创造机会。
在教学活动中,我一直在尝试从视觉上吸引学生的注意力,每堂课都会让学生通过多媒体欣赏部分大师的作品或同龄人的作品,但课件制作的比较少,多数以实物投影为主。在摸索、探索的过程中我发现,学生每节课都会期待自己的作品被展示和评价,所以练习绘画或制作的过程中都特别的积极,能够主动开动自己的脑筋想方设法地进行各种尝试和表现,那样的场面是令人振奋的。
第六,时间的掌控:灵活处理难点,合理分布时间,为学生树立正确的时间观念,放飞学生的双手和大脑。
没有充足的时间,孩子们又如何创作出精美绝伦的作品呢?动用课堂四十分钟以外的时间讲课对孩子们来说算不算一种折磨呢?这种现象在我们的课堂中经常出现。例如,讲授二年级《喂,你好》一课,在备课时我做好了充分的准备,无论是知识、技能的传授方面,还是孩子想象力的引导等,可以说是面面俱到,知识点的挖掘很到位。然而正式授课中,仅讲授部分居然就占用了3/4的时间,利用仅仅留下的十分钟,如何让学生来创作、评价和欣赏呢?当铃声想起时,无论我再怎么安慰孩子们“别着急”也没有什么奇效了,只有在仓促中结束了活动。
有一句人生格言是这样说的:“学会改变自己,比什么都重要。”学会改变自己,使自己进取,使学生受益,对我来说是无与伦比的提高和升华。“情感教育是一种春风化雨、润物细无声的教育。”我要在我的小小世界里,展开我真诚的双手,放飞那群心灵之鸽!
第一,课堂的氛围:给予学生轻松的学习心情,创设活跃而有序的情境氛围,放飞学生的心情。
小学低年级美术教师的教学活动,应该在课堂整体氛围的创设和把握上多用些心思,使课堂给予学生们一种轻松的学习心情,使孩子们感觉并不是在课堂上学习,而是在游戏,是有老师参与的游戏活动。我在讲授低年级美术活动课《有趣的鞋》时就充分展现了这一理念。联想鞋子的故事,不难想到《灰姑娘》,我就借助这个故事的前、后两部分创设了“为灰姑娘制作一双别致的鞋子”的情境,使孩子们在故事中进行练习、创作,轻松而活跃的氛围令人如同走入了童话世界。
第二,教态与心理:躬身试行,积极参与到课堂活动中,为学生展现健康向上的自我,放飞学生的体魄。
随着课堂教学改革的进一步深化,每位老师都认识到了“参与孩子活动过程中、与孩子同欢乐”对于调动他们积极参与课堂的重要性。“年老的容颜,年轻的心态”,很多将要退休的老教师在上课时依然是又跳又唱,俨然一个孩子的心态。这样的老师,即便已经退休了,也同样会赢得孩子们的爱戴,因为他有一颗与孩子贴近的心。在讲授活动课《小花饰》时我就心存遗憾。作品展示中,孩子们竭力邀请我一同参与,但拘谨的我只是含蓄地摆手拒绝。其实,我还是很想参与到孩子们中间去的,而且我在授课过程中已经为作示范而给自己带上了“花饰丝巾”,腰间别上了“花饰腰带”,但始终没能放下自己的架子融入其间。
面对低年级可爱的孩子们,我们应该与他们一起动起来,让自己从学生的“老师”身份转换为学生的“朋友”身份,为他们排演一幕幕生动、现实的节目。“精彩”之处自然会留住学生左顾右盼的小眼睛,孩子们还没来得及走神就被另一份精彩所吸引了。当然,并不是只拥有这样的心态就可以,我们还应该练习儿童化的语言,学习孩子般夸张的动作。在老师的带动下,孩子们自然也会“飞”起来。
第三,知识的挖掘:走出教材,走出学科,体现学科教学的综合性,挖掘积极的内容,放飞学生的思想。
体现学科教学的综合性是新课改的要求之一,任何一位教师都能够很好地认识到这一点。学生要展开丰富的想象力,作品才会独特新颖;教师要展开丰富的联想力,课堂才会变得充实。在一次省优质课评选中,我听了淄博市瞿小磊老师讲授的《面具》一课。这一课确实实现了“学中玩,玩中学”的教学理念,在快乐的游戏活动过程中使学生开阔了视野,整合了跨学科跨领域的知识,极大地激发了学生的创造性思维。活动中,孩子们采用的是自主学习、探究学习和合作学习的方式,教师了解并尊重孩子们的感受和体验、需求和愿望,并在尊重的基础上爱护学生,了解和沟通学生的心灵,很值得我学习。
第四,技能的传授:潜移默化中让学生学会合作探究,自己寻找答案,培养他们健康、团结的心理理念,放飞学生的意识。
让学生合作探究也是新课程标准改革体现的理念之一。我们的美术教学活动中运用比较多的要数技能方面的探究了,即让学生在小组活动中自己去发现、探究出技能方面的知识,教师再及时地给予表述成就的机会和充分的肯定,让学生充分享受到探究成功后的成就感和幸福、愉悦感。
第五,课件的运用:引导学生树立积极、向上的生活观,使其充分发挥想象力,开阔学生视野,放飞学生的感官。
法国雕塑艺术家罗丹说得好:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”课堂活动中课件对孩子们的视觉冲击力能够充分集中他们的注意力,从而调动他们主动、积极参与课堂活动的兴趣,为学生提供充分发挥想象力的空间和源泉。美术教师更应引导、开阔学生视野,为学生运用“发现美的眼睛”创造机会。
在教学活动中,我一直在尝试从视觉上吸引学生的注意力,每堂课都会让学生通过多媒体欣赏部分大师的作品或同龄人的作品,但课件制作的比较少,多数以实物投影为主。在摸索、探索的过程中我发现,学生每节课都会期待自己的作品被展示和评价,所以练习绘画或制作的过程中都特别的积极,能够主动开动自己的脑筋想方设法地进行各种尝试和表现,那样的场面是令人振奋的。
第六,时间的掌控:灵活处理难点,合理分布时间,为学生树立正确的时间观念,放飞学生的双手和大脑。
没有充足的时间,孩子们又如何创作出精美绝伦的作品呢?动用课堂四十分钟以外的时间讲课对孩子们来说算不算一种折磨呢?这种现象在我们的课堂中经常出现。例如,讲授二年级《喂,你好》一课,在备课时我做好了充分的准备,无论是知识、技能的传授方面,还是孩子想象力的引导等,可以说是面面俱到,知识点的挖掘很到位。然而正式授课中,仅讲授部分居然就占用了3/4的时间,利用仅仅留下的十分钟,如何让学生来创作、评价和欣赏呢?当铃声想起时,无论我再怎么安慰孩子们“别着急”也没有什么奇效了,只有在仓促中结束了活动。
有一句人生格言是这样说的:“学会改变自己,比什么都重要。”学会改变自己,使自己进取,使学生受益,对我来说是无与伦比的提高和升华。“情感教育是一种春风化雨、润物细无声的教育。”我要在我的小小世界里,展开我真诚的双手,放飞那群心灵之鸽!